1.口頭警告:對學生的不當行為進行口頭警告，提醒註意自己的言行。警告通常包括直接口頭警告和提醒學生遵守規則。教師可以在警告中明確指出不當行為的影響和可能造成的後果，從而引導學生認識錯誤。
2.書面批評:教師可以批評學生在寫作中的不當行為，要求學生認識到自己的錯誤並采取相應的糾正措施。可以通過書面處分通知、書面檢查、書面道歉信等方式進行批評。教師應當準確記錄學生的不當行為，包括時間、地點、具體行為、對他人的影響等詳細信息。
3.處分:處分包括輕度處分、普通處分和嚴重處分。輕微的紀律處分可能包括站立、掃地、寫字；普通的紀律處分可能包括停課、留校察看等。；嚴重的紀律處分可能包括退學、勸退、轉學等。
4.體罰的局限性:體罰被認為是壹種不被推薦的教育和懲罰方法，但在壹些地區或學校仍有局限性，應遵守嚴格的規定。體罰應該盡可能安全和適度，不應該對學生造成身體或心理傷害。體罰只能在特定情況下使用，比如學生涉及嚴重違紀、危及他人安全等。
實施教育懲罰的運用
1.塑造良好的行為習慣和紀律意識:教育和懲罰可以幫助學生形成良好的行為習慣和紀律意識，讓他們懂得尊重規則，自律自省，遵守校園秩序。學校和老師要明確學生的行為規範和期望，讓學生清楚地知道什麽是可接受的行為，什麽是不可接受的行為。
2.維護校園秩序和安全:教育和懲罰有助於維護校園秩序和安全，減少違規事件的發生。通過懲戒措施，讓學生意識到自己的行為對他人和校園環境的影響，從而更好地遵守規則。建立並執行嚴格的校園管理制度和紀律。
3.促進學生的個人發展:通過教育和懲罰，讓學生認識到自己的錯誤和不良行為，反思其原因和後果。這有助於激發學生的自覺性和責任感，幫助他們成長為具有社會責任感和自律能力的個體。