小學二年級數學第二冊“解題”教案壹
教學目標:1。培養學生在現實生活情境中提出問題和解決問題的能力。
2.培養學生探索知識的意識和能力,進壹步掌握括號的作用和用法。
3.培養學生收集和整理信息的能力。
教學重點:查漏補缺,反饋問題,提高學生解題的準確性和多樣性。
教學難點:
1,明白同位數上的數只能相加的道理,也就是筆算中的對位問題。
2.掌握書面計算的計算規則,熟練計算。
教學準備:
實物投影,練習插畫態勢圖。
教學過程:
壹,引入對話,激發興趣
我們在之前的課上學過兩步計算的話題,我們知道括號的用法。老師今天會先帶孩子去草地嗎?但是看完之後,我要解決幾個問題。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西,激發學生的學習興趣。
二,合作探索,鞏固新知識
1,投影顯示第9頁並制作主題圖。學生獨立回答後,合作討論。老師註意引導學生從不同的角度去觀察和思考。比如觀察鳥、花、蜜蜂等。,從而從各個角度發現問題,提出問題,回答問題。同時用多種方法解決同壹個問題。
2.在11頁顯示第三個問題。觀察後,學生們問:他們有足夠的錢用20元買票嗎?妳怎麽想呢?學生交流討論。通過解題,既鞏固了乘法和加法兩步計算解題,又培養了學生的估算意識,增強了學生的數感。
3.完成第四題。學生獨立完成表格,並談論如何計算總分。通過計算各小組總分,學生可以根據實際情況靈活選擇相關信息解決問題,培養學生思維的靈活性。
4.完成問題5:有多少個方塊?學生可以用多種方式回答。公式可以是:3X3X3-2=25(枚)3X3X2+7=25(枚)3X3+3X3+7=25(枚)。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握和運用知識。思考問題有利於發展學生的思維。
第三,課堂
我們從今天的課中學到了什麽?妳能用我們學到的知識解決我們的生活問題嗎?
第四,課堂作業
小學二年級數學下冊解題教案第二部分
教學目標:1。使學生能夠從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2.培養學生細心觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4.通過合作和交流,學生可以體驗合作和學習的快樂。
教學準備:
實物投影,蹺蹺板天堂圖。
教學重點和難點:
使用不同的方法解決問題,解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。
教學過程:
壹,情景導入,激發興趣
1,對話:小孩子喜歡玩蹺蹺板嗎?我們今天去蹺蹺板公園好嗎?
2.投影顯示蹺蹺板態勢圖,問“我們看看圖中的孩子在幹什麽?”讓學生仔細觀察這幅畫。
3.讓學生觀察圖片並提問。老師適當啟發引導:蹺蹺板公園有幾個人?學生可以自由提問。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西,激發學生的學習興趣。
第二,合作交流,探索新知
1,觀察主題圖Q:看到這張圖妳想知道什麽?學生暢所欲言。老師有板書的選擇:蹺蹺板天堂有多少人?
2.觀察和理解信息:從圖片中妳知道什麽?
3.小組討論。
(1)如何計算蹺蹺板公園的人數?
(2)獨立思考後,在小組內交流自己的想法。
(3)派代表在小組內交流課堂上問題的解決方法。
4.在黑板上記錄學生的解題方法。(有壹種文筆讓學生思考如何計算)
5.比較各種方法的異同。定義著名物種的方法的結果是找出蹺蹺板公園有多少人,但在解題思路上略有不同。
6.學生試著做壹個綜合的公式。
黑板:(1)4X3+7=19
(2)2X6+7=19
(3)2X8+3=19
溝通:妳怎麽看?
7.總結。
【設計意圖】:讓學生在觀察事物的發生發展時,了解條件,提出問題,獨立解決問題。高手多方面回答。
第三,練習鞏固和運用練習
1,練習1,問題1,讓學生解釋圖片的意思,明確計算的問題,讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題,以此來啟發有困難的同學。
2.練習2,問題2,讓學生解釋圖片的含義,明確計算的問題,讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題,以此來啟發有困難的同學。同時,教育學生尊老愛幼。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握知識。充分利用主題圖。
第四,課堂
通過今天的課,我們學到了什麽技能?妳能解決我們今天學到的問題嗎?
動詞 (verb的縮寫)課堂作業
小學二年級數學下冊解題第三教案
教學目標:1。使學生能夠從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2.培養學生細心觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點:
初步理解數學問題的含義,通過從生活中發現、提出和解決問題的過程,會運用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體會數學與日常生活的密切關系。知道了括號的作用,我會在解題中用到括號。
教學難點:培養學生在現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備:
實物投影,遊樂園情況圖。
教學過程:
壹,情景導入,激發興趣
1,對話:小朋友,妳去過遊樂園嗎?妳最喜歡玩什麽?
2.用投影展示遊樂園的畫面。問:讓我們看看圖中的孩子在做什麽。吸引學生註意這幅畫。
3.讓學生觀察圖片並提問。老師適當啟發引導:有多少人在看木偶戲?學生可以自由提問。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西,激發學生的學習興趣。
第二,合作交流,探索新知
1,觀察主題圖Q:看到這張圖妳想知道什麽?學生暢所欲言。老師有選擇性的板書:現在有多少人在看戲?
2.觀察和理解信息:從圖片中妳知道什麽?
3.小組討論。
(1)應該怎麽算現在有多少人在看這部劇?
(2)獨立思考後,在小組內交流自己的想法。
(3)派代表在小組內交流課堂上問題的解決方法。
4.在黑板上記錄學生的解題方法。
方法壹:22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二:22-6=16(人)16+13=29(人)
5.比較兩種方法的異同。很明顯兩種方法的結果都是想知道現在有多少人在看這部劇,他們解決問題的思路略有不同。
6.妳能把兩個小公式寫成壹個嗎?學生試著做壹個綜合的公式。
黑板:(1)22+13-6(2)22-6+13
溝通:妳怎麽看?
7.總結。
【設計意圖】:讓學生在觀察事物的發生發展時,了解條件,提出問題,獨立解決問題。
第三,練習鞏固和運用練習
1,練習1,問題1,讓學生解釋圖片的意思,明確計算的問題,讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題,以此來啟發有困難的同學。
2.練習1,問題4,讓學生自己完成。在解題時,教師要結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握知識。
第四,課堂
通過今天的課,我們學到了什麽技能?妳能解決我們今天學到的問題嗎?
動詞 (verb的縮寫)課堂作業