小學二年級數學第二冊“解題”教案壹
教學目標:1。培養學生在現實生活情境中提出問題和解決問題的能力。
2.培養學生探索知識的意識和能力，進壹步掌握括號的作用和用法。
3.培養學生收集和整理信息的能力。
教學重點:查漏補缺，反饋問題，提高學生解題的準確性和多樣性。
教學難點:
1，明白同位數上的數只能相加的道理，也就是筆算中的對位問題。
2.掌握書面計算的計算規則，熟練計算。
教學準備:
實物投影，練習插畫態勢圖。
教學過程:
壹，引入對話，激發興趣
我們在之前的課上學過兩步計算的話題，我們知道括號的用法。老師今天會先帶孩子去草地嗎？但是看完之後，我要解決幾個問題。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西，激發學生的學習興趣。
二，合作探索，鞏固新知識
1，投影顯示第9頁並制作主題圖。學生獨立回答後，合作討論。老師註意引導學生從不同的角度去觀察和思考。比如觀察鳥、花、蜜蜂等。，從而從各個角度發現問題，提出問題，回答問題。同時用多種方法解決同壹個問題。
2.在11頁顯示第三個問題。觀察後，學生們問:他們有足夠的錢用20元買票嗎？妳怎麽想呢?學生交流討論。通過解題，既鞏固了乘法和加法兩步計算解題，又培養了學生的估算意識，增強了學生的數感。
3.完成第四題。學生獨立完成表格，並談論如何計算總分。通過計算各小組總分，學生可以根據實際情況靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。
4.完成問題5:有多少個方塊？學生可以用多種方式回答。公式可以是:3X3X3-2=25(枚)3X3X2+7=25(枚)3X3+3X3+7=25(枚)。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握和運用知識。思考問題有利於發展學生的思維。
第三，課堂
我們從今天的課中學到了什麽？妳能用我們學到的知識解決我們的生活問題嗎？
第四，課堂作業
小學二年級數學下冊解題教案第二部分
教學目標:1。使學生能夠從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2.培養學生細心觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4.通過合作和交流，學生可以體驗合作和學習的快樂。
教學準備:
實物投影，蹺蹺板天堂圖。
教學重點和難點:
使用不同的方法解決問題，解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學過程:
壹，情景導入，激發興趣
1，對話:小孩子喜歡玩蹺蹺板嗎？我們今天去蹺蹺板公園好嗎？
2.投影顯示蹺蹺板態勢圖，問“我們看看圖中的孩子在幹什麽？”讓學生仔細觀察這幅畫。
3.讓學生觀察圖片並提問。老師適當啟發引導:蹺蹺板公園有幾個人？學生可以自由提問。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西，激發學生的學習興趣。
第二，合作交流，探索新知
1，觀察主題圖Q:看到這張圖妳想知道什麽？學生暢所欲言。老師有板書的選擇:蹺蹺板天堂有多少人？
2.觀察和理解信息:從圖片中妳知道什麽？
3.小組討論。
(1)如何計算蹺蹺板公園的人數？
(2)獨立思考後，在小組內交流自己的想法。
(3)派代表在小組內交流課堂上問題的解決方法。
4.在黑板上記錄學生的解題方法。(有壹種文筆讓學生思考如何計算)
5.比較各種方法的異同。定義著名物種的方法的結果是找出蹺蹺板公園有多少人，但在解題思路上略有不同。
6.學生試著做壹個綜合的公式。
黑板:(1)4X3+7=19
(2)2X6+7=19
(3)2X8+3=19
溝通:妳怎麽看？
7.總結。
【設計意圖】:讓學生在觀察事物的發生發展時，了解條件，提出問題，獨立解決問題。高手多方面回答。
第三，練習鞏固和運用練習
1，練習1，問題1，讓學生解釋圖片的意思，明確計算的問題，讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題，以此來啟發有困難的同學。
2.練習2，問題2，讓學生解釋圖片的含義，明確計算的問題，讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題，以此來啟發有困難的同學。同時，教育學生尊老愛幼。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握知識。充分利用主題圖。
第四，課堂
通過今天的課，我們學到了什麽技能？妳能解決我們今天學到的問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）課堂作業
小學二年級數學下冊解題第三教案
教學目標:1。使學生能夠從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2.培養學生細心觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點:
初步理解數學問題的含義，通過從生活中發現、提出和解決問題的過程，會運用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體會數學與日常生活的密切關系。知道了括號的作用，我會在解題中用到括號。
教學難點:培養學生在現實生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備:
實物投影，遊樂園情況圖。
教學過程:
壹，情景導入，激發興趣
1，對話:小朋友，妳去過遊樂園嗎？妳最喜歡玩什麽？
2.用投影展示遊樂園的畫面。問:讓我們看看圖中的孩子在做什麽。吸引學生註意這幅畫。
3.讓學生觀察圖片並提問。老師適當啟發引導:有多少人在看木偶戲？學生可以自由提問。
【設計意圖】:介紹學生喜歡的東西，激發學生的學習興趣。
第二，合作交流，探索新知
1，觀察主題圖Q:看到這張圖妳想知道什麽？學生暢所欲言。老師有選擇性的板書:現在有多少人在看戲？
2.觀察和理解信息:從圖片中妳知道什麽？
3.小組討論。
(1)應該怎麽算現在有多少人在看這部劇？
(2)獨立思考後，在小組內交流自己的想法。
(3)派代表在小組內交流課堂上問題的解決方法。
4.在黑板上記錄學生的解題方法。
方法壹:22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二:22-6=16(人)16+13=29(人)
5.比較兩種方法的異同。很明顯兩種方法的結果都是想知道現在有多少人在看這部劇，他們解決問題的思路略有不同。
6.妳能把兩個小公式寫成壹個嗎？學生試著做壹個綜合的公式。
黑板:(1)22+13-6(2)22-6+13
溝通:妳怎麽看？
7.總結。
【設計意圖】:讓學生在觀察事物的發生發展時，了解條件，提出問題，獨立解決問題。
第三，練習鞏固和運用練習
1，練習1，問題1，讓學生解釋圖片的意思，明確計算的問題，讓學生獨立回答。然後找幾個同學談談如何解決問題，以此來啟發有困難的同學。
2.練習1，問題4，讓學生自己完成。在解題時，教師要結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
【設計意圖】:讓學生在交流和實踐中掌握知識。
第四，課堂
通過今天的課，我們學到了什麽技能？妳能解決我們今天學到的問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）課堂作業