為了寫出壹篇好作文，老師和學生都要付出很多努力，但往往收效不大。通過對《語文課程》標準的學習和自己多年的教學經驗，我認為小學作文教學要註意以下幾點:1用生活體驗作文的快樂“為源頭活水來。”
生活是寫作的源泉，自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活是作文的源頭，生活是作文，作文是生活。
為了讓學生有話可說、有筆可寫、有所感悟，學生的作文需要反映他們的現實生活，表達他們的真實感受，體現童心。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中感人的場景，積累豐富的生活素材，讓學生明白寫作就是用筆描繪生活，引導學生勇敢體驗生活，在生活中發現和探索。
真情實感最能打動人心，真情實感是學生寫作的第壹手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，使學生自由釋放想象力和創造力。比如，學生參加勞動，在經歷了勞動的艱辛和勞動的激烈場面後，作者布置壹篇勞動隨筆，讓學生把自己在勞動中的所見所聞所做所想所經歷的都非常真實、生動、感人，進而真實、具體地寫出勞動的激烈場面。
星期天，學生們幫助他們的父母打掃家務。有些學生在作文中寫下自己的勞動經歷和感受。有的寫辛苦，有的寫生活艱難，感謝父母。字裏行間透露出來的真情實感，真的很感人。讓人覺得孩子突然長大了，懂事了。
如果不親身經歷和感受，寫出自己的真實感受是不現實的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與生活相結合，防止無病、捏造、矯情、空談、吹噓。
其次，教師要欣賞和尊重學生的寫作，讓學生敢於說真話。作文裏有講真話，表達真情實感的東西。即使沒有積極的道德思想或語言不規範，教師也應該表揚那些表達真情實感的好跡象。在肯定學生表達真情實感的基礎上，對其他方面存在的問題進行引導和糾正。
2優化作文訓練提升學生人格要走出作文教學的困境，必須重新理解“作文”這個概念。寫作能力是語言表達能力、想象能力、思維能力等因素的綜合。
所以寫作能力的提高不是壹朝壹夕的事，必須長期反復練習。所以我們在平時的作文訓練中，沒有必要事事都要求。具體來說，我們不需要強調風格或構圖。
作文作為語文課的壹種訓練，只是壹種練習，就像數理化作業壹樣。對於學生的作文，我們不應該拘泥於文學批評的“標準”，也不應該用文章的恰當模式來衡量。
作曲相當於音樂課的視唱練耳練習和美術課的素描、速寫。妳能說視唱練耳練習有完整的模式和壹定的模式嗎？但是，通過這些練習，學生將來可以自己唱歌和畫畫。作為習題作文，也是如此。
在閱讀中滲透寫作培養學生個性。通過閱讀，學生可以充分感知生活，與作者產生情感* * *聲，從而引發心理沖動表達自己的感受。
具體來說，就是在文本解讀活動中實現交流和默契，攪動學生心中積累的生活積澱，觸動他們敏感而深情的心弦，使他們產生寫作的沖動，讓語言洪流盡情宣泄。比如在教《氣象學家竺可楨》壹文時，作者在“日記數量”後的“日記感受”壹節設計了這樣壹個問題:“同學們，當40多本日記呈現在我們面前，當我們壹頁壹頁地閱讀竺可楨的日記時，我們看到的是不是只有天氣？僅僅是性質的改變嗎？那麽，從氣象學家竺可楨的日記中，我們還看到了什麽？請從文章中找依據。”
在接下來的精讀課文中，竺可楨的人格魅力感染了同學們，此刻，同學們情不自禁地用文字傾吐自己的感受:從氣象學家竺可楨的日記中，作者也看到了日記是他生活的壹部分；從氣象學家竺可楨的日記中，作者也看到了他執著的精神；從氣象學家竺可楨的日記中，筆者也看到了他實事求是的工作作風等等。3不斷滿足學生的表達欲望是培養學生作文興趣的重要手段。小學生自尊心強，表達欲強。小學生喜歡老師、家長、同學重視自己，關註自己。
如果教師能在作文教學過程中創造各種條件，千方百計滿足小學生的表達欲望，讓小學生享受自己作文成功的快樂，那麽培養和激發小學生的作文興趣就顯得尤為重要。使用黑板報、墻報等。開辟壹個“作文花園”，讓本班學生寫出更好的文章，優美的文字、句子、片段、精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、獨特的寫作方法、恰當的修辭方法，供大家閱讀、欣賞、學習。
它在很大程度上滿足了學生的成功心理和表現欲，使他們能夠在自己的作文中進入“音樂”的境界。做好課堂效果。學生寫好作文後，可以在課堂上閱讀壹些優秀的作文和精彩的片段，為好、中、差學生提供平等的機會，他們可以壹點壹點地閱讀。
這樣每個學生都得到不同程度的滿足，享受成功的喜悅，增加對作文的熱愛。同時鼓勵學生積極向校內外報刊雜誌投稿。
如果壹個學生壹旦給報社投稿成功，無疑對自己是壹種滿足，對全班甚至全校都是壹種滿足。
2.家長如何幫助孩子寫好作文(老師推薦的方法)1、多閱讀——給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作素材。
閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。
要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓他們理解課文，每壹次閱讀都要有收獲，並盡可能地熟悉和背誦課文，讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中，讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，變成自己的語言，使文章和句子生動形象，這是提高孩子寫作能力的好方法。
有句老話說得好:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思”；“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，說是寫作的基礎。
在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。
比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞，有哪些喜怒哀樂。剛開始就簡單說幾句，然後慢慢發展到說壹段，幾段。
剛開始不要問太多，把事情表達清楚就行，慢慢讓孩子註意運用自己學過的好詞好句，讓演講的內容更豐富、更具體、更生動。如果孩子能夠把自己的知識進行遷移，把自己想說的話具體完整地表達出來，那麽孩子寫作文就沒有大問題了。
而且在暢所欲言的過程中，孩子可以自由發揮，沒有心理壓力，這也可以培養孩子多方面的能力。3、勤寫——養成孩子多讀書，勤寫日記的習慣。
長期以來，困擾孩子寫作的問題就是沒東西寫，沒素材選。每當他們被要求寫作時，他們往往要麽內容空洞，要麽記錄在流水賬中。
這當然和孩子的生活經驗不夠豐富有關，更重要的是他們平時對身邊的事情不太註意，也不會用腦子去想。許多值得寫的東西從他們眼皮底下溜走了。為了讓孩子有東西可寫，家長要註意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣。比如在接孩子的路上，讓孩子觀察街道兩旁的行人、汽車、店鋪，觀察四季變化時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所，增加孩子的感性認識，讓孩子有壹雙發現有趣、快樂、失望、沮喪的事物的眼睛，發現生活中的美好，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做壹個有良心的人，把自己的所見所聞所思所感以日記的形式寫下來。
並且要學會寫具體的東西，而不僅僅是壹串好聽的話。以寫人物為例:需要用具體的事件來突出人物的性格，加上動作、語言、神態、表情、心理活動等等。
還可以運用比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓妳的人物活起來，讓讀者看起來就像這樣壹個人站在他面前。建議可以從寫壹段開始，從小練習寫作。堅持下來，認真對待，作文就會不斷進步。
4、勤鼓勵——多給孩子掌聲。很多家長在給孩子看作文的時候，都抱著壹個大人的眼光。結果我們孩子的作文都沒用。
我們不能壹味的批判和指責，但要明白，再差的作文也會有它耀眼的亮點。哪怕是壹句優美的句子，壹個生動的詞語；或者是壹個標點符號用的對，壹個字寫的比以前好。
初三的孩子詞匯量有限，在寫作的過程中不能操之過急。只要孩子能努力，非常願意寫，就應該肯定。當然，俗話說:臺上三分鐘，臺下十年。
提高孩子的寫作能力，不是壹天兩天的事情，也沒有立竿見影的招數和秘訣。需要孩子的點點滴滴的積累，也需要毅力和恒心。所以孩子的寫作水平不能急著掌握。另外，壹定要讓孩子在課後多讀壹些有用的課外書，培養孩子良好的閱讀習慣。
孩子們對童話、小學生寫的優秀作文和其他書籍雜誌感興趣。盡量讓孩子多讀書，讀好書，從書中積累寫作素材。孩子每天都要有閱讀時間，可以是睡前。半個小時足夠了。
要求孩子每天堅持閱讀。這種朗讀壹定要大聲朗讀。讀壹遍肯定和讀三遍不壹樣。至少看完壹篇文章，知道壹個單詞是非常重要的。我發現班裏有些孩子其實很喜歡讀書，只是有些孩子缺乏這種興趣。
那麽如何更好的激發孩子的閱讀興趣呢？如果妳有時間，如果妳也喜歡讀書，我建議妳和孩子壹起讀，壹起分享。這也是提高他們閱讀興趣的壹種方式。如果妳的孩子真的不愛讀書，那就開始讀《淘氣包馬小跳》。這套書是十幾本* * *書，記錄了貼近孩子的學校和家庭生活。是壹本很有趣的故事書，裏面主角說的成語也會給孩子留下很深的印象。相信這本書會成為引導孩子喜歡閱讀的源頭。
無限相信孩子的潛力；永遠不要對妳的孩子失望；永遠不要吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子壹些對人生有用的東西。
3.家長如何教孩子寫作文？有的家長教孩子寫作文，坐在場邊壹直盯著，逐句解釋，甚至用逗號提示。
這樣作文就變成了家長聽寫和孩子寫的混合體，孩子壹點興趣都沒有。有些家長還買很多作文書給孩子看。
孩子看到作文本，第壹感覺就是:天哪，什麽時候能看完這麽多作文，什麽時候能背出這麽多好詞好句...孩子壹下子被嚇到了，怎麽會感興趣？寫作其實很簡單，但是在教孩子寫作文之前，家長首先要搞清楚什麽是作文。寫作不是簡單的言語行為，而是壹種思維行為。
好的作文絕不是好的詞句的簡單堆積，而是思維的傳遞。有家長說:我孩子天生理科好，文科弱。
也有家長說:我家孩子不是天生寫作文的。不完全是。
每個孩子都是天才。無論妳讀過多少感人至深的名著，壹生中最讓妳感動的只有兩句話。
那是牙牙學語的孩子寫的第壹部小說，那篇文章的內容就是媽媽。妳為什麽感動？因為這兩個字不是簡單的代號，而是壹個孩子思維的體現，妳被他專註的表情和可愛的臉感動，妳被孩子幼小心靈裏這樣的聲音感動。
所以，怎麽能說孩子不會寫作文呢？壹個人只要有思想活動，就能寫作文。當壹個孩子告訴妳在學校發生的事情時，這是壹種敘述。
當他向妳描述壹個地方時，他寫的是壹幅風景。當他在說謊的時候，妳生氣的時候應該會驚嘆:妳是多麽的想象文章。
每個孩子都是語言天才。每個孩子都是作文天才。
因為他有著和成年人不壹樣的思維，他的想法會讓妳大吃壹驚，這就足夠作文了。如果妳想讓孩子覺得作文很簡單，就不要在教他的時候告訴他這句話怎麽寫。
而是先問壹個問題:妳想通過這件事表達什麽樣的想法？事實上，這個想法是壹篇文章的中心思想。孩子寫的時候知道自己想說什麽，還是覺得寫起來很難。。
4.如何教孩子寫作文很多小學生覺得寫作文很難，覺得沒什麽可說的，也沒什麽可寫的。
如何讓小學生願意寫作文，寫好作文，提高寫作能力？我試了壹下。小學生喜歡開誠布公的談話，我就以“談”為突破口，培養學生的寫作興趣。
在作文教學中，鼓勵學生大膽發言，想到哪裏就說哪裏，順其自然，讓他們比較誰說得流利、連貫、生動、形象。也可以選擇適合小學生的語言，設計壹些口語練習，讓學生模仿寫作。
例如，學生可以用“是……是……”和“是……或……”這樣的句型來練習口語。久而久之，學生就能形成積極發言的習慣，提高語言表達能力。
有了口語的基礎，寫作就很容易了，讓小學生把寫作文當成壹件有趣的事，就能寫出童趣的作文。例如，壹個學生用“是或不是”的句子說話。他說:“小鬧鐘是個守時的家夥。它每天早上準時叫我。我忍不住打它，但它還是每天給我打電話。”
小學生的內心世界是自然流露的，自然容易帶入寫作。
5.如何輔導孩子寫壹篇作文目前，很多中小學生的寫作能力很差，很多家長對孩子寫不好作文深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？家長要學會提高孩子的寫作水平，這是語文老師教學的主要目標，但家長也是責無旁貸的，因為壹個人成長經歷中的第壹任老師就是家長，也因為中小學生大部分時間都是在家裏度過的。
從漢語的角度來說，家庭和社會也是孩子接受知識、提高學習能力的課堂。所以，家長要扮演好“家教”的角色。妳要堅持學習，給孩子樹立學習的好榜樣，讓孩子在學習氛圍濃厚的家庭環境中成長。
父母要做孩子思想的真正朋友，善於觀察和理解孩子，平時多爭論，多勸誡，少訓斥，不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為溫暖貼心的家庭教育會對孩子未來的發展產生良好的影響，所以壹些經常見諸新聞媒體的“高考狀元”、“中考狀元”等成功學生，壹般都有良好的家庭教育環境。
家長還要了解青少年的教育心理，正確認識孩子的生長發育，樹立正確的家庭教育指導思想，善於激發興趣，完善家庭教育方案，科學實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作，家長要幫孩子買壹些關於閱讀和寫作的書籍、報紙和雜誌。
“書不能買太多，但是不知道選什麽。”汪洋是個愛書人，給孩子買書壹定要慎重選擇。可以買壹些必備的工具書，如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三種關於漢語學習或寫作的報刊。在寫作需要的時候，孩子會適當利用這些素材，模仿，借鑒，探索思路，逐漸學會寫作文。
家長要註意幫孩子買書、訂閱報刊，壹定要有選擇性、有針對性。指導孩子用材料觀察生活。學生普遍覺得沒有好的材料很難寫作文。
的確，中小學生的生活普遍單調，學校和家庭兩點壹線的生活沒有什麽新意。這就需要我們引導孩子去觀察身邊的生活，做壹個生活中有良心的人，學會認真觀察和積累，這是寫好作文非常重要的壹步。
教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，這是做好觀察的前提。然後，培養觀察的習慣，會大有裨益。
更重要的是，要引導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，讓觀察直接為以後的寫作服務。
觀察主要是觀察社會和自然。社會是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的風景和事物。
引導孩子觀察要註意全面觀察，根據自己的需要綜合運用各種方法進行觀察，目的是全面掌握觀察對象的特征和壹個事件的全過程。比如讓孩子觀察壹次做飯的過程，就要觀察買菜、洗菜、切菜、配料、炒菜的全過程，不要錯過下壹個環節。
在引導孩子觀察事件後，讓孩子重復觀察到的東西，家長會做出適當的指示補充，這樣孩子對事物或事件就會有全面正確的認識。家長也可以有意識地經常帶孩子做壹些戶外活動，比如走親訪友。
每次活動後，讓孩子把觀察的內容記錄在專門的本子上。幾年下來，完成了壹本內容豐富的日記，解決了孩子寫東西沒有素材的問題。普通家長引導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材並不難。
家長引導孩子學習閱讀也相對容易。閱讀是寫作的開始。學習語文，練習寫作，離不開閱讀。
閱讀可以加強單詞、亮點、寫作風格、寫作素材的積累，是提高寫作能力的有效途徑。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。
家長可以讓孩子專門準備閱讀用的節選，分門別類寫下所讀文章中的壹些精彩片段。比如場景可以按季節分類，可以按早、中、晚不同時間分類，也可以按晴、雨、雪、風、霧等不同天氣條件分類。
人可以按照性別、年齡、人的情緒來分類。摘錄壹本書，然後編目以備將來參考。
對於寫作方法，也可以作為分類摘抄，如開頭好，結尾好，修辭語句生動等。家長可以經常查閱孩子的讀書筆記，加強監督，讓孩子的活動堅持不懈地進行下去。
此外，還可以用講的形式來提高閱讀效率。如果家長在報紙上發現了壹篇好文章，先讓孩子仔細閱讀，然後讓孩子把文章內容再說壹遍，再讓孩子談談這篇文章寫作的利弊。文化程度較高的家長也可以提壹些建議補充壹下。
指導孩子寫作文，指導孩子練習寫作，教孩子寫作的方法，看似很專業，其實普通家長都可以做到。讓孩子寫作文，養成寫提綱的習慣。
6.如何幫助初二學生寫作文？我的孩子是二年級學生。老師如何幫助初二孩子寫暑假作文？
孩子二年級該開學了，她會慢慢學會寫作文。在假期裏，我經常和她討論，鼓勵她多寫日記。每次我開心的出去玩，孩子都會說我明天把今天開心的事情記錄下來，寫日記，但是第二天，第三天她都沒有寫。也是個孩子，畢竟上學時間不長，只會寫幾個字。第壹學期她只接觸到看圖說話，我就鼓勵她，只要句子通順，寫著讀著，她媽媽會幫妳糾正。最近壹直在想怎麽幫她寫好作文。今天在網上看到壹篇文章，很有啟發。我轉載了壹下，分享給大家。
如何教12年級的孩子寫好“字”？
首先，高壹高二的孩子在寫老師的時候容易出現“口語化”，就像他們平時說的白話文壹樣。比如孩子寫她的語文老師，她很容易寫“我的語文老師是女的。她教我們中文。她二十多歲。她非常漂亮。她喜歡穿紅色的衣服。她有壹雙大眼睛。”這像不像孩子們平時對我們發號施令的語文老師的情況？我相信幾乎所有的家長在和孩子聊老師的時候都聽過這樣的話，而高壹高二的孩子寫的作文句子大部分都是“單句”。那麽什麽是單句呢？壹個不包含從句的句子通常由壹個主謂短語或壹個詞或其他短語組成。與“復句”相對。"
那麽言歸正傳，如何擺脫兒童寫作“口語化”、“單句化”的問題？筆者認為，孩子在這裏可以記住壹些有固定模式的句型。記住這些句型後，他們可以很快上手。有些家長可能會持不同意見，認為這不是孩子走八股的套路。其實不是，因為這和學英語壹樣，因為它有固定的句型，孩子知道如何構建作文的整體布局。況且世界上所有的文學都是有固定模式的！
我們來看看壹些老師寫的“經典作品”是如何開始的！例如，魏巍寫的《我的老師》的開頭是這樣寫的:給我印象最深的是我的女老師蔡先生。在這篇文章中，第壹句是復合句，其實也是壹個比較模塊化的句子。我們可以這樣了解高聳老人的老師的基本情況:(1)這個老師是他的小學老師；(2)老師是女的；③老師的名字叫蔡。但是我們壹二年級的孩子通常連最基本的情況都無法向老師解釋清楚！比如第壹段，老師的情況應該這樣解釋:這個老師什麽時候是妳的老師？以及老師教的科目和性別年齡長相？所以我們有很好的理由讓孩子記住若幹句型，主要包括:(1)我曾經有壹個老師(姓)教過我(科目)，(2)我曾經是老師(年級)，在(年齡)的時候是壹個姓(姓)的老師(性別)，只要父母記在心裏。
讓我們把孩子的作文拿到面前！比如“我的語文老師是女的。她教我們中文。她二十多歲。她非常漂亮。她喜歡穿紅色的衣服。她的眼睛很大，很兇！”如果妳學習句型，孩子會有意識地寫:
(1)“我壹年級的時候有個教我語文的女老師”
或者(2)“我壹年級的壹個老師，是壹個二十多歲的姓張的女老師。”
這樣不是更清晰簡潔嗎？而且我們把孩子作文中的簡單句改成了復合句，以此來訓練孩子以後有意識地寫更復雜句子的作文。我們看孩子的作文也會覺得很通順！
如何寫好壹個人物的寫作提綱
第壹段(詳細)
寫下人物的性別、年齡、年級、外貌特征。
第二段(詳細)
要用“總分”的結構寫下人物的性格特點，至少舉出壹兩個相關的小例子。
這是這篇論文的中心部分，可以分成幾個自然段(比如這篇範文就分成兩個自然段)
書面)，但每壹個自然段都不能脫離“總句”的中心內容。
第三段(略)
總結性的語言。
低年級的孩子可塑性很大，就像壹張白紙，接受新事物的速度非常快。通過長期系統的基礎作文訓練和積累的文學影響力，孩子的進步可謂日新月異，非常“不凡”。所以教孩子怎麽寫作文很重要！
7.如何教孩子寫作文？
以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5.寫日記不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
為了進壹步加強教師的自我發展和完善，積極主動，努力工作，特制定教師個人培訓計劃。
壹、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念為後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個性化培訓。
二、培訓要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，忠於職守，努力工作，淡泊名利，不求回