小學六年級數學復習課是壹種以總結、講解、練習為主的課堂教學形式，是數學教學中不可缺少的重要環節。其中，總結是使知識系統化的主要措施，講解是引導學生突破知識難點和重點的有力手段，練習是引導學生檢查和運用知識的重要環節。可以對學生知識的系統化起到組織作用，完成從理性認識到實踐的第二次飛躍。可見，壹堂好的復習課對於學生牢固掌握數學基礎知識，提高數學基本技能，提高分析問題和解決問題的能力有著重要的作用。我認為在數學習題的講解中要註意以下幾點:
1.堅持課本。
大部分學生都會忘記自己講過的內容，所以復習課首先要以課本為重點，先復習課本上的概念和重要習題，幫助學生回憶新課必須註意的重點和難點，理清概念。
2.精選示例
復習課是以精講多練為主的課。想要上好習題課，壹定要選擇好的例題和習題，尤其是容易出錯的時候。所選事例必須緊密圍繞教學目的，具有典型性；要從實際出發，有的放矢；舉壹反三應該對學生有幫助，有啟發。在復習課上，如果按順序講解問題，同壹類型的習題沒有分類講解，使學生接受的知識比較分散。因此，在教學過程中，要對不同類型的題目進行分類整合，並在講解過程中，將此類問題講解透徹，讓學生充分理解。每當有不懂的題，就要多練習，增加記憶，達到真正的理解和掌握。
3.認真考慮教學方法。
很多時候，復習課采用的是我們傳統的教學模式:老師在上面講，學生在下面聽。導致部分學生積極性不高，在復習課上感覺輕松，教學效果自然不好。其實在教學中，我覺得可以改變壹下，以學生為主導，通過學生解釋自己的錯誤想法，找出問題所在。如果讓學生說出自己的錯誤想法，找出其中的共性問題，然後重點講解，教學效果會好很多。上課前仔細研究所選的例子，找出最佳方法或壹題多解。在講解中要細致恰當，註意啟發學生積極思考，讓學生在老師的指導下逐步深入，逐層分析，讓學生系統地聽，主動學習。同時要處理好說和練的關系，根據不同的教學內容采取不同的教學方法，可以以說為主，也可以以練為主。
4.精心配置課內外練習。
習題的例題選擇好、講解好當然重要，但要讓學生獲得知識、提高能力，還必須自己動手動腦。所以對於復習課，要求學生完成課堂練習，認真做課外練習。老師要精心選擇課內外練習，千萬不要草率從事。
5.分階段測試。
階段測試是檢驗老師是否知道偏差，學生是否真正掌握偏差的最好方法。
最後根據本班學生的實際情況，采取因材施教，因人而異的教學方法。
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