小學班主任的班級管理經驗。沒有規則，就沒有方圓？班級管理的統壹性和緊迫性
班級管理是班級正常運轉和凝聚的關鍵。人們常說？民以食為天？但是，壹節課？靈魂？正是這些優秀的班幹部。所以在開學的時候，我和同學們壹起制定了我們班的班規，選舉了班委成員。班委成員輪流，目的是讓每個學生都覺得自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任感。讓他們覺得自己想擅長這個？家？更自覺地服從班幹部的管理並不容易。所以壹個好的開始對他們以後的工作和學習起到了保駕護航的作用。良好的組織紀律我們主要從以下幾個方面嚴格把握:
1.規範早操、中午和路隊紀律。
2.狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3.力求在升旗、早操和各種大型學校活動中表現出快速、安靜、有序，站得筆直，有飽滿的熱情和向上的精神。
4.當天做事，準備壹份？備忘錄？從細節上要求學生用紀律約束自己的行為，讓自己的行為逐漸形成習慣，讓習慣形成良好的品德。
5.正規教育是反反復復的。
主要來自放學後的路隊，上學進校門；見到老師要問好，禁止課間追逐打鬧；學會積極分擔班級的勞動任務；對上學不遲到的嚴格要求使學生在課堂上有章可循，並按照班級的規章制度行事。
6.利用壹切可以利用的時間，加強對學生行為規範的教育。
第二，班主任要用心去愛學生，要有親和力。
愛是教師職業道德的核心。班主任要想做好本職工作，首先必須熱愛學生。？感動人，先不要擔心感情。？在工作中，我盡量做到細節見真相，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。我深信愛是壹種傳遞。當我真心付出愛時，我壹定會得到孩子更多的愛！
親和力是建立師生感情的關鍵。首先，語言要優美。語言是教師傳遞信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。所以，對學生說話要和氣，壹句機智幽默的話有時會化敵為友。壹次恰當的表揚遠比壹次冰冷的指責更能激發學生的積極性、進取心和榮譽感。其次，外形漂亮，巴特爾說？愛和信任是壹種偉大而神奇的力量。教師承載著愛和信任的願景。哪怕只是瞥壹眼自己的學生，他們幼小的心靈也會被敏化，被開發，映出美麗的影像？。
所以外貌，眼神，動作等舉止，雖然無聲，但確實很神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的眼神，真誠的微笑，大方自然親切的舉動，有時比善意的批評和勸說更有效果，學生覺得我們老師就生活在其中，大大縮短了師生之間的距離。再次，人格之美，有人說:？教師的人格在教育中就是壹切？對於學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光，是最能激起學生內心的影射力量，做班主任更是難能可貴。人格美主要是指思想、道德、知識等內在美。我們班主任的人格魅力和道德形象，必然會讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
第三，用另壹種方式聯系父母
在班主任的工作中，與家長的溝通是必不可少的。每個家長都希望我們關註孩子，甚至希望我們的老師把所有的精力都放在孩子身上。我們之所以可能會聯系家長，主要是因為孩子不按我們的要求去做，他們就會聯系，這樣家長壹看到我們的信息或者接到我們的電話就會去那裏投訴。壹個是他最喜歡的孩子，壹個是管教孩子的老師。我該怎麽辦？我只能當著老師的面批評孩子，背後指責老師。這也值得我們思考，因為他們接收到的信息是他們不想看到或聽到的信息。換個角度看，如果這是我們，我們會是什麽樣子？我的壹個學生叫陸繼平，他是壹個淘氣的男孩。他做題不馬虎的時候太少了，上課總是心不在焉。但在這段時間裏，我發現他那天聽得很認真，聽寫得了壹百分。所以晚上他媽媽來接他的時候，我主動和他媽媽溝通。沒有批評，全是表揚，真心實意的表揚，督促家長把我的表揚告訴孩子。家長很高興，感謝老師對孩子的關心。孩子意外的開心，因為他沒想到自己今天的表現會得到老師這麽大的表揚。接下來的兩天，他上課很認真，完成作業也有了很大的進步。他壹看就知道得到了父母的幫助。看來，我們把表揚作為與父母聯系和溝通的重要方式也很重要。
既然選擇了班主任，我就要在這個平凡的崗位上努力，在實踐中探索更有效的工作方法。願我的心血澆灌出希望之花，讓這些美麗的花朵在祖國的沃土上綻放。