人教版小學英語(三年級)三年級第壹冊第四單元我們愛動物。讓我們來學習。
二、教學設計理念:
《英語課程標準》明確指出，根據小學生的身心特點和發展需要，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，建立學生學習英語的初步自信心，培養學生的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成用英語進行簡單日常交流的初步能力，為進壹步學習打下基礎。新課程倡導任務型教學，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作來實現教學目標。基於這壹理念，我在設計這門課程時從激發和保持學生的學習興趣入手，精心創設生活化的語言場景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下用英語交流，感受用英語交流的樂趣和成功，從而培養他們用英語交流的能力。
三、教學目標:
1.學生能理解並說出動物單詞猴子狗鴨子熊貓貓兔子。
2.學生能夠理解課堂教學並做出相應的反應；
3.以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生玩中學，學玩，寓教於樂；
4.通過小組競賽和鼓勵性評價，學生可以與他人交流和合作，形成良好的語言技能。
四、教學重點:
1.能聽懂並說出動物的話。
2.學生能夠理解課堂教學並做出相應的反應。
五、教學難點:
1.註意貓熊貓兔這個詞中“a”的發音。
2.能用英語介紹小動物和它們的玩具。
六、課前準備:
1.制作教學輔助課件
為壹些小動物制作頭飾
3.準備單詞卡片和動物圖片
4.學生準備玩具動物。
七、教學方法:遊戲教學法、情境教學法、任務教學法。
八、教學步驟:
問候:
用妳好嗎？歌曲和同學們互唱問候，激發他們的學習熱情。
熱身:
摸妳的鼻子。觸摸妳的眼睛。摸摸妳的耳朵。摸摸妳的嘴。摸摸妳的頭。摸摸妳的胳膊。摸摸妳的手。摸摸妳的尾巴。玩觸摸身體部位的遊戲有助於學生緩解緊張的情緒，同時也復習了恰當描述身體部位的詞語，為下壹節教學做好鋪墊。
演示文稿:
1.t:哦，對不起。我們沒有尾巴。但是動物有尾巴。讓我們去動物園吧。來吧男孩女孩們。1 2 3走，走，走，走。動物園裏的動物今天要開新年晚會。他們都很開心。現在樂隊來了。妳能告訴我他們是樂隊中的誰嗎？同學們，看，動物園裏的動物們今天正在開新年晚會。他們都很開心。現在，樂隊來了。妳看到他們是誰了嗎？)以課件的形式，讓學生回答。
2.誰在樂隊的最前面？誰是第壹名？讓學生回憶壹下。引出兔子這個詞。讓學生聽，然後模仿，並試著說這個單詞包含妳聽到的字母。鍛煉學生的模仿能力、單詞識別能力和拼寫能力。
第二個是誰？老師能描述壹下它喜歡吃魚嗎？是誰呀？引出貓這個詞。因為這個單詞比較簡單，所以請學生來教，盡量說這個單詞包含了妳聽到的那些字母，以此來練習學生識別和拼寫單詞的能力，激發學生學習的興趣和熱情。
第三個是誰？老師描述它的眼睛是黑色的，身體是白色的。是誰呀？把熊貓這個詞引出三遍，讓學生壹起讀，分組讀，並對每組進行評價，激發學生的學習熱情。
第四個是誰？展示小鴨子的腳印，讓學生猜猜第四只小動物是誰。引出鴨子這個詞。聽單詞，學習單詞，讓學生學會正確的發音。
誰是第五個？第六個是誰？展示狗和猴子的尾巴，讓學生猜猜它們的主人是誰。引出狗猴這個詞。老師領讀，讓學生領讀，最後拼讀。
說出六個單詞後，讓學生看圖看詞，邊聽邊讀，練習正確的發音，對單詞有進壹步的理解，並讓學生總結貓熊貓兔三個單詞中“A”的發音，它滲透著英語字母的發音規律。
實踐
誰有壹條短尾巴？
壹只兔子/鴨子/熊貓
誰有壹條長尾巴？
壹只貓/猴子/狗
這個教學環節是壹個發散思維的環節。課件提供了六個動物身體部位，分別是短尾和長尾，讓學生根據這六個尾巴描述動物，復習動物詞匯。
活動1:
t:動物很可愛。我喜歡動物。妳喜歡它們嗎？
是的。
現在，選擇妳的動物朋友。
壹只狗，兔子/鴨子/猴子/貓/熊貓
現在，妳們都是動物。自我介紹“妳好。我是狗。妳好嗎..."
這是練習英語口語的壹部分。老師做了壹些動物頭飾，讓學生選擇壹個他們喜歡的動物朋友。在小組中，他們在日常英語對話中扮演這種小動物和其他小動物，練習他們的英語表達能力，並告訴學生，動物是人類的朋友，讓學生熱愛和保護動物，並與他們交朋友。在這個環節，學生是願意實踐的。
活動2:
t:我有壹些動物。妳有什麽？
我有壹只狗/貓/兔子/....
t:太好了。妳能表現得像壹只狗/貓/兔子/....
分組介紹妳的玩具並扮演它們。
在這個環節中，我要求學生向他們的朋友介紹他們的玩具並表演它們，這樣學生可以學會與他們的朋友分享他們的東西，增加學習的興趣。教師要把即時評價和過程評價結合起來，在這節課結束時做壹個最終評價。學生在學習過程中始終是評價的主體，體現了以學生為主體的課程改革精神，同時提高了學生的學習積極性。