幼兒園科學活動教案1活動緣起
在壹次地區活動中，我看到幾個小朋友在假裝學習莫的魔術“換飛機”。許多孩子被吸引了。看到孩子們這麽感興趣，我趁機露壹手——表演了壹個在電視上學到的小魔術“紙巾還原”。孩子們被我驚呆了，眼裏滿是敬佩和好奇...我想如果開展魔術活動，孩子們壹定會驚嘆不已。於是我設計了“魔手”這個活動。本次活動圍繞“看魔術——學魔術——表演魔術”這壹主線，逐壹結合小科學實驗，由淺入深地將孩子們帶入科學世界和夢想世界。雖然有點神奇，但是孩子們的投入和專註，父母欣慰的笑容，都深深印在了我的腦海裏。
活動1:魔術魔術
活動目標:
1.感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是壹種巧妙的表演技巧。
2.學習簡單的科學魔術，體驗成功的快樂。
活動準備:
魔術大師表演的視頻，壹塊白絲手帕，幾張方形紙巾，剪刀抄下活動過程:
1，說童謠:“我是魔術師”
2.孩子們，妳們喜歡魔術嗎？妳看過什麽魔術表演？
(小朋友:變花、打牌、變飛機、讓人消失)
3.讓孩子們觀看魔術大師表演魔術(視頻)“變鴿子”和“變人”
4.老師表演魔術“牢不可破的圍巾”
5、魔術大秘密:
老師介紹自己的魔術過程，改變這種魔術技巧，讓孩子恍然大悟，激發自己嘗試的熱情和欲望。
(有的孩子說:“哦！原來魔法是騙人的。”我覺得有必要讓孩子正確認識魔術，明白魔術是壹種表演藝術，所以我就把環節提前了。“老師:魔術確實是假的。魔術師用很多方法迷惑觀眾，讓我們相信，但他們很幸運。他們每表演壹個魔術，都要花很長時間練習，而且動作要非常快，還要動腦子防止我們發現秘密。我認為魔術師非常了不起。
6.孩子們試著學習魔術“剪牢不可破的圍巾”
老師:妳們想成為魔術師嗎？來和我壹起學習吧！
(1)老師慢動作示範1-2遍
(2)孩子用面巾紙代替圍巾，學習魔術表演，老師巡回指導。
7.活動:魔術好玩嗎？妳知道魔術不僅要靠道具，還要靠魔術師嫻熟的技巧，才不會露出破綻嗎？在中國古代，魔法在0多年前就存在了。雖然魔術是假的，但它能給我們帶來快樂和思考。
8.結束:遊戲“改變形狀”
今天，我們看了魔術表演，表演了魔術。我們真的很幸福。讓我們用身體變魔術吧。
活動延伸:表演區的小魔術師
活動感覺
這堂課的效果超乎我的想象。孩子們特別興奮，能靜下心來認真學習魔術表演。有趣的魔術給了我啟發:大班的孩子好奇心很強，我們也經常通過科學活動和壹些小實驗來培養孩子的探索欲望，但效果時好時壞。如果讓孩子以表演的形式接近科學，效果會怎樣？當科學和魔法相遇，會碰撞出怎樣的火花？
然而，學習魔術並不是壹件容易的事情。不僅要有興趣，最重要的是花時間練習。所以我動員了我的父母，告訴他們他們的想法，並在他們中間進行了壹次調查。我驚訝地發現兩個魔法愛好者。我讓爸媽回去和孩子壹起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點和興趣選擇簡單的小實驗和魔術，或者和孩子壹起表演。壹周後，《我是魔術師》親子演出舉行，家長們熱情高漲。
活動2:魔法的秘密
活動目標:多感官觀察、發現、發現魔法和小實驗的秘密。
活動準備:
每人壹枚硬幣，小魔術，表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片。
活動流程:
1.家長代表充當魔術師，表演魔術“變硬幣”。
老師:仔細觀察，猜猜她是怎麽把硬幣不見了，又在別人口袋裏找到的。
(1)孩子們尋找魔法的秘密，並猜測魔法的秘密可能是什麽。它藏在哪裏？
(2)硬幣兌換的神奇秘密
2、孩子的學習，“魔術師”和老師的導遊(老師拿壹枚硬幣放在食指和中指之間。左手擋著的時候，拿著硬幣的手指彎到虎口，把硬幣放進虎口，瞬間滑入袖子，然後張開手。硬幣不見了。當所有人都驚訝的時候，右手垂下，把硬幣掉在手上，放進壹個小孩的口袋裏，果然找到了。)重點教孩子把硬幣滑到袖子裏，然後掉在手上。
3、老師進行了壹個小實驗“能顯示圖片的紙”(用堿液在壹張白紙上寫字，然後噴上酚酞試液，就會顯示紅色的字。當班主任演示把鍋裏的水噴在無色的紙上，畫紙上出現彩色圖案時，我馬上抓住機會提問。
老師:孩子們，妳們知道它是怎樣變紅的嗎？孩子們有壹兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋壹定跑得很快。這時，壹個聲音響起:“是魔鍋。”原來孩子們說出了自己的答案。雖然其他孩子沒有說話，但顯然，他們也是這麽想的。)
老師:是魔鍋改的嗎？魔鍋裏有什麽秘密？孩子們更好奇了。我在孩子們的註視下打開了神奇的罐子。)
老師:神奇的鍋裏藏著什麽？是神奇的水會變色！
幼兒園科學活動教案2的設計背景
春天來了，萬物蘇醒。很多孩子都對昆蟲感興趣，所以這個活動是專門為了讓孩子認識青蛙而設計的。
活動目標
1，了解青蛙與人類的關系，激發孩子對小動物的喜愛和關註。
2.觀察和描述青蛙的外貌特征，通過“小蝌蚪找媽媽”的故事，了解青蛙從卵到蝌蚪，最後到青蛙的成長過程。
3、鍛煉孩子身體動作協調能力。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
重要和困難的活動
蝌蚪怎麽變成青蛙，青蛙為什麽是吃蟲子的好青蛙？
要準備的活動
青蛙圖，小蝌蚪找媽媽的掛圖。
活動過程
壹.對話活動
引導孩子欣賞圖片並提問:
1.圖的是什麽？誰在那裏？
2.這些青蛙平時吃什麽長大？
3.妳害怕青蛙嗎？為什麽？妳會抓青蛙還是吃青蛙？
二、青蛙的外形特征
1.自我探索:讓孩子仔細觀察青蛙的圖片和模型。兒童應觀察青蛙的外貌特征，如頭扁而寬，嘴寬，眼睛大，皮膚光滑，通常莖為綠色，腳趾間有薄膜。青蛙生活在水中或水邊，擅長跳躍和遊泳，大多在夜間活動。
2.集體探索:妳見過青蛙，聽過它的叫聲嗎？告訴我青蛙和其他動物的區別。
第三，探索青蛙的成長過程
1.展示小蝌蚪找媽媽的掛圖，講故事。
2.問題:水生植物上的圓形東西是什麽？什麽是頭大尾巴長到處遊的動物？是什麽改變了它？蝌蚪是怎麽變成青蛙的？
3.孩子們復述故事。
4.遊戲:小蝌蚪變青蛙。
玩法:小朋友站成壹圈，老師出示字卡，說:青蛙媽媽產下許多圓蛋(小朋友蹲下，雙手抱著腿，低著頭，做壹個圈的形狀)，然後變成小蝌蚪(小朋友跑著，雙手在身後擺動)。小蝌蚪長出兩條前腿(孩子伸胳膊繼續小跑和遊泳)，兩條後腿(孩子分別伸腿)，最後變成青蛙呱呱叫，蹦蹦跳跳。
活動反思
在這節課中，孩子們學習了青蛙的外貌特征及其進化過程，也知道了青蛙是由蝌蚪演變而來的。然而，由於活動的準備工作只有圖片，幾個孩子並沒有積極參與。如果再加上幾個相關的動畫視頻，我想會引起更多孩子的興趣。這節課，青蛙是好青蛙，要教孩子從小保護。如果我再上壹次這門課，我會告訴妳，環境在惡化，但壹些小動物仍然堅持他們的工作，幫助人們捕捉害蟲，並介紹這篇課文。
幼兒園科學活動教案3活動目標
1，通過觀察，引導孩子知道每個人的指紋都是不壹樣的，培養孩子細心觀察的能力。
2.探索復制指紋的方法，萌發多元化探索的意識。
3、初步激發對科學、創造、探索的興趣。
要準備的活動
數字卡、紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
趣味練習美甲
活動過程
首先，看著妳的手指，問問題。
1，請自行提問。
2.引導孩子觀察手指，交流相關經驗，如:上面的線是什麽？
二、操作體驗
1，討論:如何復制指紋給別人看？
2.孩子們嘗試用各種方式復制指紋，比如在橡皮泥上印指紋。
第三，觀察和比較
1.介紹如何復制指紋，滲透多重探索的意識。
2.引導孩子仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋都不壹樣的結論。
第四，擴大內部化
1，討論:除了指紋和別人不壹樣，還有什麽和別人不壹樣？
2.討論:指紋有什麽用？
第五，老師介紹了警察利用指紋破案和指紋鎖的好處，激發孩子對科學和創造的興趣。
幼兒園科學活動教案第四部分教案目的:
1，讓孩子認識地球，知道地球是壹個非常巨大的球體，我們人類和其他動物共同生活在這裏。
2.教育孩子熱愛地球，保護我們的家園。
3.初步培養孩子的環保意識和探索興趣。
課程計劃準備:
1、錄音機、錄像機、幻燈機、磁帶、錄像帶、幻燈片等。；
2.壹張世界地圖和壹個地球儀；
3.許多各種動物和植物的圖片。
教學計劃流程:
壹、猜燈謎進活動。
不用沒日沒夜的出發，春夏秋冬都可以按時換，壹天八萬裏，滿載人類。(地球)
第二，通過觀察和討論，讓孩子對地球的形狀有壹個初步的認識。
1，問題:小朋友，妳知道地球嗎？它是什麽形狀？(小朋友隨口答)
2.展示地球儀，讓孩子們觀察並討論地球的形狀。
總結:地球是壹個非常大的球體，形狀略扁如球的地球儀是地球的縮小模型。
第三，通過聽和看，讓孩子知道地球上有什麽。
1.問:地球是壹個大球體。妳知道上面有什麽嗎？(讓孩子根據自己已有的生活知識回答)
2.聽磁帶——【地球的自白】:我是地球。我的身體很大，被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色。藍色部分代表水，黃色部分代表山，綠色部分代表陸地。我有各種各樣的樹和花，我和許多動物生活在壹起，包括兇猛的老虎和獅子。淘氣的小猴子，可愛的小兔子；有雞、鴨、魚、蝦等。嘿！順便說壹句，妳們這些人也靠我生活，包括中國人，外國人，大人小孩。......
總之，我身上的東西太多了，壹時半會兒說不完。等我有時間了，我再詳細介紹給妳，好嗎？
3.遊戲:“發圖回家”。
讓孩子們隨意從盒子裏拿出壹張照片，貼在地圖上相應的位置上。如:小魚卡在代表水的藍色處；......
4.觀看視頻-“環遊世界”以了解更多關於地球的情況。
總結:地球上有很多人、動物和植物，但地球只有壹個。它是我們所有人壹起生活和居住的地方。因此，我們每個人都應該註意保護地球，愛護我們的家園。
5.討論:我們應該如何保護我們生活的地球？(不亂扔垃圾，不隨地吐痰，多植樹.....)
四、結合幻燈片，老師帶著表情講“地球生病了”的故事，然後組織小朋友討論:地球為什麽生病？如何看待地球？.....進壹步激發孩子的環保意識和探索興趣。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
“我打掃地球”——清除白色垃圾。
幼兒園科學活動教案第五章活動內容“頂紙板”(科學)
活動目標
1.我有興趣探索如何頂起紙板，並體驗成功頂起紙板的喜悅。
2.學會手和眼協調地頂起紙板，感覺紙板有壹個可以頂起的點，積累有益的經驗來平衡物體。
要準備的活動
壹支鉛筆，壹個酸奶瓶，壹個學習包“科學打頂板”，壹本親子手冊“科學打頂板”在手。
活動過程
1.欣賞老師的推紙板表演(也可以欣賞《定崗》、《萬鼎》等雜技表演)，引導孩子的嘗試欲望。
第二，鼓勵幼兒大膽嘗試用鉛筆頂起紙板玩。
第三，引導孩子探索可以頂起規則紙板的位置。
1，知道孩子可以在鉛筆可以提起紙板的位置畫點(或者提供帶點的規則紙板，孩子可以用鉛筆在班裏所有的點提起紙板，在可以提起紙板的點購買，在不能提起紙板的點交叉)，感受紙板油可以提起的點，用正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形的形狀思考和交流鉛筆可以提起的地方。
第四，鉛筆盡量用不規則紙板。
1.引導孩子用鉛筆將頂部形狀規則的紙板去掉，並不斷嘗試找到可以解除這些職責的點，並積極與同伴交流探索。
5.玩壹玩比較:有哪些東西很容易提起紙板？孩子兩人壹組，試著用鉛筆、細木棍、酸奶瓶頂紙板；玩壹玩，比較壹下:什麽樣的東西可以輕松舉起紙板？思考討論:這是為什麽？然後，壹個人可以選擇壹種材料舉到班上，另壹個人可以在紙板上搭積木，看哪壹組能搭得最高。
活動擴展
第壹，頂級紙板比賽。
老師和孩子們試著用壹個手指推紙板，看誰能快速平穩地推上去；也可以用身體的任何部位來執勤，看誰能站得穩、站得快；還可以在規定時間內比較誰有規律的擁有最規則的紙板和不規則的紙板，學會分類統計自己舉起的紙板數量；還可以組織孩子玩紙板接力賽的遊戲。
二、在活動區提供紙板、鉛筆、粗細長短不壹的木棒、塑料碗、盤子等物品，讓孩子探索比較如何更好更快地頂起紙板。
幼兒園科學活動教案6壹、教學目標:
1，通過孩子自己對實驗現象的觀察，培養孩子有序耐心的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2.培養孩子理解和探索生活中常見事物所蘊含的科學原理的興趣。
3.通過自己的操作培養孩子實際解決問題的能力。
二、教學準備:
神童電腦軟件，橋牌展圖，紙筆。
三、教學過程:
(壹)以故事的形式引起兒童的興趣:
熊的房子前面有壹條小溝。它在擔心該怎麽做才能穿過另壹邊。孩子們，妳們能幫助小熊找到壹條路嗎？小熊的好朋友聰明猴也幫他想了壹個辦法。我們來聽聽是什麽。是我們想的那樣嗎？
(2)邊看神童軟件邊提問:
1.聰明的猴子和熊是從哪裏來的？妳看到了什麽橋？古代人們用什麽來造橋？小熊喜歡嗎？為什麽？
2.聰明的猴子和熊來到了哪座橋？趙州橋是由什麽建成的？它的形狀是什麽？趙州橋和朱樵有什麽不同？
3.他們來到現代看到了什麽橋？鋼吊橋是由什麽制成的？鋼筋懸索橋在結構上有什麽特別之處？鋼筋懸索橋起什麽作用？妳現在見過哪些鋼吊橋？
4.看過鋼吊橋之後，他們看到了什麽橋？現代立交橋建在哪裏？它是由什麽制成的？在交通中起到什麽作用？妳在哪裏看到現代立交橋？
5.除了聰明的猴子介紹的古老的竹橋、趙州橋和現代的鋼吊橋、立交橋，妳還見過哪些橋？
6.讓我們進入電腦，看看壹些不同材料和不同用途的橋梁。
我們看了這麽多橋，妳最喜歡哪壹座？為什麽？
貝爾現在想建壹座橋。我想請小朋友做壹個小橋設計師，幫小熊設計壹座橋，好嗎？
(5)兒童設計橋梁。
(6)請個別小朋友向大家介紹他的設計作品，最後壹起交給小熊。