肖春教學計劃1教學目標
《春曉》是首富寫的壹首有趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩詞的特點，充分利用多媒體再現古詩詞的情景，激發學生的興趣，引導學生理解古詩詞的含義，通過朗讀體會古詩詞的意境和韻味。為此，我做了以下教學設計:
1，激動人心的介紹:
啟發學生談論他們所知道或看到的春天的美景，激發學生學習古詩的興趣。播放教學電視片《肖春》，讓學生在雨後的春日早晨觀看鳥語花香的美麗畫面，並聽音樂大聲朗讀。老師簡單介紹作者孟浩然。
2、第壹次閱讀感知:
學生使用課文中標註的漢語拼音，自己朗讀這首古詩，要求發音準確連貫。註意以下單詞的發音:“爵”是多音字，讀jué在詩歌中；“烏鴉”是第二個聲音。看完了可以說說詩裏寫的春天有什麽景色。
3.精讀理解:
(1)指導學生談論“小”、“睡”、“睡”、“哭”、“知道”等詞的含義。
同桌交流，互相講詩的意思，然後講給全班聽，同時在屏幕上打出有古詩詞意思的圖片。教師要告訴學生，由於古詩詞句子對字數的嚴格限制，往往會結合上下文和話題省略和補充壹些詞語。比如“但現在我記起了那壹夜，那場暴風雨”這句話，聯系到詩名，就可以知道是“(我突然記起)(昨天)夜裏的雨聲和風聲”。
⑶看屏幕上的圖片，告訴我這首古詩的意思。
⑷讀《春曉》，指導讀節奏重音，讀押韻。在屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。
4、閱讀理解:
(1)屏幕上有古詩詞含義的圖片，同時有音樂朗讀。再聽壹遍，學生跟著讀，然後點名讀，大家評論。
⑵學生自由練習閱讀，同桌互讀互背，全班背誦。
(3)畫面在屏幕上重現。幾只小鳥站在開滿桃花的樹枝上。春燕在空中飛翔，地上有落花:
①學生看圖背誦《春曉》。然後閉上眼睛，想象詩中描述的景色，背出來。
教師總結:詩人抓住“春曉”這個季節的時間和特點，依次寫下自己從沈睡中醒來時的所見所聞，構成了百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者對春天的熱愛和珍惜。
(3)屏幕上依次顯示四首詩。學生看圖背誦，理解意境。
肖春教案2壹年級教案:肖春。
春天的早晨
壹、素質教育的目標
(1)知識教學要點:
1.學習“黎明、睡眠、睡眠、氣味和烏鴉”這五個新單詞，了解單詞的含義。知道“爵”是壹個多音字，就看文中的ju6。
2.能夠借助漢語拼音準確讀出發音，通過朗讀課文理解古詩內容，並用自己的話說出這首詩的意思。
3.能夠默讀課文，默寫課文。
(2)能力訓練要點:
引導學生看圖，培養觀察力和想象力。在講解古詩詞的過程中，培養學生的口頭表達能力。
(三)德育滲透點:
通過學習和品味古詩，我們可以理解作者熱愛和珍惜春天的感情。
(四)註重體現創新和實踐能力:
註重能力的培養，學會說和寫，課後讓學生用自己的語言描述春天的美景並寫下來。
二、重點、難點及解決方案
(1)重點:理解詩的意思，用自己的語言談論詩人的思想感情。
(2)難點:對詩歌意境的理解。
(3)解決方法:通過情感閱讀，體驗古詩詞的魅力和語言美。
三、課時安排:2課時。
第四，學生活動設計
1.學生自己學習新單詞。
2.寫信來描述春天的美麗。
動詞 （verb的縮寫）教學步驟
明確的目標:
1.第壹節課，學生可以準確讀出發音，理解圖意，借助漢語拼音明確詞義。通過朗讀課文理解古詩詞的內容，並用自己的話說出來。
2.第二節課學習新單詞，讓學生練習寫作。帶著感情讀課文。
(2)整體感知:
這個講座和閱讀文本是壹首古詩。有壹幅插圖顯示幾只鳥站在開滿桃花的樹枝上，春燕和鳥兒在空中飛翔，這是這首詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描繪了壹幅雨後春晨鳥語花香的美麗畫面。第壹句說的是我在春夜裏睡得很香，不知不覺已是拂曉，窗外傳來悠揚的鳥鳴，通過我的所見所聞，描述著春天早晨的景象。第二句話讓我想起了昨晚的風雨聲。風雨過後，不知落了多少花。這是通過想象來描述壹個春天夜晚的景象。
(三)學習的重點和難點以及目標完成的過程:
第壹類
(1)介紹、揭示和解決問題:
人們都說“壹年之計在於春，壹日之計在於晨”。春天是壹年中最美的季節，春天的早晨是壹天中最寶貴的時光。今天，讓我們壹起去看春日清晨的美景吧。
(2)看圖理解意思:
1.激發想象力:從圖片上看這美麗的景色是什麽季節什麽時候的？照片裏是誰？他們在做什麽？
引導學生說春天到了。桃花盛開。幾只鳥站在樹枝上啁啾。燕子正從南方飛回來。下了壹夜的雨，到處都是花瓣。
2.引導學生用自己的話完整有序地描述圖片和含義。
過渡語:作者是如何描述的？讓我們壹起來學習這首古詩吧。
(3)第壹遍讀課文，正確讀出發音，介紹作者。
1.用拼音學習古詩。
“絕”是壹個多音字。讀課文中的“ju6”。
2.老師讀古詩。
3.簡介作者:《肖春》的作者是孟浩然，唐代詩人，湖北襄陽人，大詩人李白的密友。他壹生不曾做官，大半輩子隱居鄉間，過著淡泊寧靜的生活。年輕的時候，他漫遊江浙，徜徉在山川之間，看著自然風光。他擅長寫山水詩，字裏行間凝聚著對生活、對山川的熱愛。
(4)學習古詩詞，理解內容。
1.解題:作者從圖片上描繪的風景是什麽時候的？
肖春:小，天剛亮。這壹課指的是早晨。肖春，春天的早晨。
2.春天的早晨是什麽樣的？(壹起讀古詩)
3.學習前兩句:“我在這個春天的早晨輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌唱。”
(1)仔細閱讀，分組討論哪些單詞可以讀。讓我們討論壹下我們不明白的地方。
(2)關鍵經驗:
睡覺:睡覺，睡覺。
不知不覺黎明:黎明，黎明。黎明前，黎明前。
(3)試著說出第壹句話的意思:春天的氣候溫暖，我睡得很香，不知不覺已經天亮了。
(4)作者早上醒來時聽到了什麽？見誰？結合掛圖閱讀“我周圍到處都是鳥鳴”。
體驗:無處不在:無處不在。
聞:我聽到了。
鳥兒在啁啾。
想壹想，鳥的聲音是什麽？
(5)試著用自己的語言說出第二句話的意思:“早上醒來，聽到外面到處都是美麗的鳥兒。”
過渡:春天的景色太美了。作者想到了什麽？(最後兩句壹起讀)
4.學最後兩句:“可是現在想起那壹夜，那壹場風暴，不知折了多少花。”
(1)展示掛圖，觀察:地上有什麽？作者想到了什麽？
(2)試解釋“但現在我想起了那個夜晚，那個暴風雨”這句話的含義:我覺得昨晚刮風下雨了。
過渡:風雨過後的花呢？結合圖片談談第四句話的意思。
(3)“且不知折了多少花”:歷經風雨，不知推倒了多少花。
(4)把這兩句話的意思連起來。
5.自由朗讀古詩，用自己的話說出全詩的意思。
(5)指導學生帶著感情讀這首詩，練習背誦和默寫；
註意節奏和重音:
春眠/不覺曉，
到處/嗅鳥。
夜晚/風雨，
花落/知多少。
(6)小結:學完這篇課文，妳有什麽感受？妳學到了什麽？
延伸:春天的景色很美。妳必須珍惜春天，珍惜時間。
(7)布置作業:背誦並憑記憶書寫課文。
(八)黑板設計:
3肖春:春天的早晨
春眠/不覺曉，
到處/嗅鳥。
夜晚/風雨，
花落/知多少。
第二節課
(1)復習鞏固:
憑記憶背寫古詩。
(2)借助漢語拼音，在理解詞義的基礎上，正確發音，分析字形；
1.關鍵指南:
肖:我不想從太陽上看，但日出時就天亮了。和邵比，右上沒點。
睡眠:眼睛旁邊，閉上眼睛睡覺。
聞:與問相比，文中是“聽”的意思，現在是用鼻子聞。
2.讓學生說出單詞的意思。
(3)寫作:
1.在這節課中，我們學習了肖春，看到作者把風景描寫得如此美麗生動。妳想寫點什麽嗎？那麽今天老師就帶領大家去看春天的美景。
2.出示掛圖(圖為春景)，然後聽音樂，想象春天是什麽樣子，分組互相交談，然後寫下來。
3.老師和學生* * *壹起評論。
(4)作業:抄單詞。
肖春教學計劃第三部分教學目標:
1.學習這節課的新單詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.想象詩中描述的場景，練習口語表達。
教學重點:
糾正生詞發音，朗讀和背誦古詩。
教學難點:
通過大聲朗讀，我可以想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
課前準備:
CAI課件與版畫
學生們畫出他們觀察到的美麗春景。
教學過程:
首先，場景渲染。
1.導入並播放CAI課件，讓學生感受春天的美好，激發感知。
2.告訴我妳看到了什麽，有什麽感受。
在這樣美麗可愛的春天，妳最想做什麽？
4.聽老師的範文朗讀，說說古代的孩子春天最想做什麽？
第二，目標顯示。
1.簡單介紹作者，說明題目。
在這節課上，我們將閱讀、背誦和談論這首古詩。
第三，第壹次讀古詩。
1.古詩自由閱讀需要準確閱讀生詞。
2.檢測發音。(各種形式的檢測)
3.在同壹個地方自由朗讀發音。
4.報告和測試。
第四，讀古詩。
1.這是壹首描寫春天之美的古詩。妳會用什麽樣的心情去閱讀？(音樂)在座位上自己練習閱讀。
2.報告。在學生的報告中，老師談論他似乎看到了什麽，並鼓勵學生說出他們的感受。
3.學生之間的交流。鼓勵學生離開座位，找其他人閱讀，交流感受。
4.報告。
這麽美的春景圖，這麽美的詩，妳能背出來嗎？
動詞 （verb的縮寫）擴張。(如果時間不允許，留到下節課)
1.學生們在休息日去大自然觀察我們身邊的春天。請拿出妳的收獲。
2.老師拿壹個學生的畫做大屏幕，即興做了壹首詩。鼓勵學生創造。
(因為是大三學生，只要學生能表達自己的感受，不需要做詩體、押韻等要求，壹行壹句都可以，沒有限制。)
肖春教案第四部分教學要求
1.學習6個新單詞。認識三個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
知道春天是美好的，就要珍惜春天。
教學重點和難點
學習本課的新單詞，朗讀並背誦課文。
課前準備
1.安排學生觀察周圍自然景物的變化。
2.制作本課的新卡片，並大聲朗讀課文錄音。
教學時間
1課時。
教學過程
首先，查看導入
新課
1.背草。
2.揭示話題。認識“蕭”，正確審題。
第二，介紹作者和文本
1.作者:唐代詩人孟浩然。
2.用故事的形式介紹古詩。詩人晚上睡覺，半夜被風雨聲驚醒，然後又睡著了。直到鳥兒的歌唱聲傳來，天才破曉。起床後，我邊聽鳥鳴邊唱了壹首詩:“這春日的早晨，我輕松地醒來，四周都是鳥鳴。”突然，他想起了夜裏聽到的風雨聲，走到窗前，環顧四周，背了壹首詩:“但現在我想起了那壹夜，那場暴風雨，不知折了多少朵花。”於是，留下了壹首好詩《春曉》。
3.讀課文。
第三，自己讀課文，老師巡視。
要求:
(1)借助漢語拼音閱讀古詩。
(2)畫出本節課要求學習和認識的生詞，並正確讀出。
第四，檢查自學情況
1.讀第壹、二行的生詞，睡壹覺，睡壹覺，哭壹哭，再把這兩行讀壹遍。(按名字讀-壹起讀)
2.認第三、四行的生詞:夜、雨、聲、識、小(註意三個字用舌頭)，然後讀三、四行詩。(按名字讀-壹起讀)
3.壹起讀古詩。
五、姓名朗讀和背誦
1.讀古詩，註意詩詞的節奏和作者的心情。
春眠/不知不覺/拂曉，
鳥兒到處都是/聞著/唱著。
夜晚/雨/聲音，
花落/知道/多少。
2.背誦課文。(命名、分組和記憶)
第六，指導寫作
爵:將“學”下的“子”字改為“鑒”。
夜:第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。註意筆畫順序，提示不要省略第七個“點”。我們可以用大家熟悉的“壹”字來比較字形的異同。
雨:就像透過窗戶看雨。裏面有左右兩個點，上下排列，像屋檐下滴水。
音:是“士”，不是“土”。下面最後壹筆是“嘿”，不是“豎鉤”，所以不能寫成“巴”。
知道:左邊是把“午”的“豎”改壹下，多加壹點。右邊是“口”，意思是要用嘴說。
邵:上面和“小”不壹樣。第壹筆是豎的，沒有勾。
七、抄寫生詞(課後完成練習2)
八、鞏固練習
1.(課後完成練習3)
說明:先數每個字的筆畫，邊數邊賭筆畫數，然後把筆畫數相同的字寫在壹起。
2.閱讀並背誦課文，然後填空。(課後完成練習4)
3.補充詩詞吟誦。
自古以來，人們就熱愛和珍惜春天。古代詩人寫了許多關於春天的詩。我復制了壹些。妳想看嗎？(展示詩，學生可以借助拼音自由朗讀。
練習背誦。)
推薦大聲朗讀的詩歌:
(1)遠處的天空，大雁在雲中飛翔，魚兒遊近水面，破冰而出。
(2)春夜值千金，花香月陰。
(3)等著看東風的總是春天。
(4)小草樹知道春天很快會回來，各種紅色和紫色為方菲而戰。
以上詩歌均標有拼音，供學生自由閱讀，不加解釋。
肖春教案5:合唱《肖春》教案
[等級]
四年級五班
[輔導]
xx實驗小學
[教學內容]
可選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第壹段(不含結尾句)第壹節課。
[教學目標]
1.借助柯達伊手勢和柳條圖譜，幫助學生掌握《春曉》的兩聲部合唱。
2.明確歌曲中前傾、復調、休止符的用法，培養學生讀簡譜的能力。
3.感受歌曲《肖春》的合唱音效和歌曲營造的意境，以中速和稍快的速度用明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗演唱新古詩詞的樂趣，培養學生熱愛春天和大自然的感情。
【教學重點】
掌握合唱的兩個部分
【教學難點】
準確唱出合唱部分的跨杠連奏的持續時間和與下壹拍相連的節奏的準確性。
[教具準備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學過程]
壹、導入課堂(1分鐘)(幻燈片題目，自動播放-觸發音樂)
1，向音樂問好
2.簡介:歡迎來到快樂音樂課堂。今天，我們來上壹堂記譜法課。
二、滲透教學(9分鐘)
從現在開始，老師把妳分成左右兩組，分別是兩個聲部。坐在右邊的同學是高音部分，坐在左邊的同學是低音部分。讓我們來壹場小組比賽。老師給柯達伊做手勢。可以猜猜老師手上的手勢，唱唱音高，看哪壹組猜對了，唱對了。(2:幻燈片顯示柯達伊手勢)
1，老師做柯達伊手勢，讓學生分別猜自己聲音的音，然後同時輕聲唱，保持四拍，達到和聲效果。(3:幻燈片逐壹展示六組和聲音程，學生用兩種聲音壹起唱四拍)
2、展示旋律線圖譜，分為語音教學。
a、通過觀察旋律走向，分析旋律特點，讓學生說出各自聲部的旋律線特點，以及與其他聲部的異同。
b、首先請低聲的同學沿著高低旋律線畫唱第壹句，高音的同學要註意；
c、請高音部分的同學邊畫邊唱高音部分的第壹句，低音部分的同學註意。老師彈鋼琴，做手勢，幫助學生正確唱出聲音。(4:行幻燈片顯示了從句中的低音和高音部分)
d、把兩個聲部放在壹起聽琴再唱壹遍。
三、合唱教學(22分鐘)
1，引入新課
學生們很活躍，老師讓妳欣賞壹首古詩的片段。(5:播放肖春古詩詞朗誦的鏈接和春天意境的短視頻)
2.討論話題。
《肖春》這首詩描繪了壹個自然而美麗的世界。當代著名女作曲家谷建芬老師為《肖春》創作了壹首優美的大合唱。我們來聽聽它是怎麽唱的。
3.音樂演唱
聽完之後，請回答老師的兩個問題:(6:展示壹段音樂，完整地唱出這段音樂)
(1)什麽時候的歌？-(學生回答後寫在黑板上)
(2)除了肖春的古詩，這首歌還唱了什麽？(兩種聲音中的La)
4.學習歌曲的合唱部分(7:展示合唱部分，分兩部分演唱音樂)
介紹:學生們對這部分旋律熟悉嗎？剛才我們在前面練習了。
(1)和La壹起唱，為零件和鋼琴(學會更熟練地唱，壹部分唱，另壹部分聽)。重點指導學生唱跨杠連奏時長(紅外輻射)。
(2)分兩部分聽鋼琴合唱(壹部分唱，另壹部分低聲唱，依次練習，直到更熟練為止)
5.輕聲聽唱1段，感受合唱音效和歌曲營造的意境(7:把歌曲的合唱部分放在同壹個頁面上展示，唱1段的音樂)。
6.簡單提示古詩詞註意點(7:鏈接顯示A段第六首曲譜，提示順序，1段唱曲)
(1)提醒歌曲中前傾音、休止符、重復標記的用法(這首歌中前傾音占主音的壹半，也叫長傾音)。
(2)單獨聽秦雪古詩詞部分的第三個樂句(紅外線輻射，彈鋼琴)。
7.完整地聽唱腔(7: 1老師彈琴或唱曲)
以中速和稍快的速度，用明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(7分鐘)
1.欣賞青島小海燕藝術合唱團的《春曉》表演。
(1)欣賞視頻
我們之前聽到的歌曲是青島小海燕藝術合唱團表演的。現在讓我們欣賞他們的現場表演。(10:播放表演視頻)
(2)用視頻表演(再次播放表演視頻)
2、同樣壹首古詩，不同的唱法，其意境也大相徑庭，請欣賞當代著名男作曲家顏勇作曲的三拍子《春曉》(11:展示三拍子《春曉》配樂並播放鏈接視頻)。
五、上課結束(1分鐘)
1，課堂總結:這節課，我們學習了谷建芬作曲的《肖春》合唱，體驗了壹下。
唱新詩很有趣。請在網上找找，看能不能找到其他唱《春曉》的方法，學壹學，唱給同學聽。(12:播放結束幻燈片，並播放示範歌曲的第1段——觸發器)
2.再見音樂。(13:播放再見幻燈片並鏈接到肖春歌曲的另壹個版本)