二年級第壹冊《秋天的圖畫》課文教案第1條教學目標:
1，能認8個新單詞，會寫8個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋景和勤勞人民的喜愛和贊美。願意用自己喜歡的方式表達秋天。
教學重點:
讀、寫、大聲朗讀，理解課文內容。
信息材料:
單詞卡，單詞卡，掛圖，小黑板
教學時間
兩個課時
第壹類
切入，舉起我的配偶。
1.演示課件:演示課件或展示相關內容的風景圖片:看圖告訴我現在是什麽季節。妳看到了什麽？老師板書:秋圖。
生動的畫面將學生帶入美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與學習。)
2.激發對話。邱老師悄悄地向我們走來。妳找到她了嗎？說說妳在秋天觀察到的。在這旖旎的景色中，讓我們壹起走進“秋圖”吧！(板書題目)
從學生熟悉的生活入手，加強課內外聯系，有助於激發學生的學習興趣。)
對話平臺
自我閱讀
1，免費看正文。標出課文* * *有多少字？
2.按名字讀句子，讀完後評論。
2.分組閱讀，正確閱讀。
獨立閱讀是壹種能力。引導有目的的閱讀，在訓練過程中與他人合作，會提高閱讀的有效性。)
學會閱讀
1，出示新單詞卡，自由閱讀。
2.借助新單詞卡，同桌互查互讀。
3、小老師領讀。願意當老師的同學上前線，帶著同學用自己喜歡的方式讀書。
4.交流掃盲經驗。告訴妳的同學妳識字和記憶的好方法。
5、多模式查讀。
多識字有助於學生早讀書，但不應該增加學生的負擔。在識字過程中，鼓勵學生自主閱讀和合作閱讀，激發識字興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字能力。)
朗讀
1.分組閱讀，談談妳的感受。
2.找到妳最喜歡的學習夥伴，讀妳最喜歡的句子。
3.在比賽中朗讀，看誰讀得正確流利。
采用多種方式大聲朗讀，在輕松的氛圍中激發學生的閱讀熱情，相互促進。)
寫
1，顯示要寫的字:李、鄧、博、郎。學生認可閱讀。
2、觀察生詞特點，寫作時交流筆記。
3.教師示範，學生評價。
4.同學們同桌練習，互相評價。
觀察分析字形是寫好字的基礎，但因為學生年齡小，這種能力要循序漸進地培養。在這個環節中，要引導學生敢於表達自己的意見，教師要及時鼓勵和肯定。)
第二節課
對話平臺
校訂
1，坐火車讀生詞。
2.選擇妳喜歡的新單詞並造句。
精讀
1，教師示範朗讀，學生註重在朗讀中體驗教師表達的愛與贊美的感受。
2.學生可以在閱讀的同時，自由地閱讀和想象秋天的畫面。
3.在群裏選出妳最喜歡的句子來讀，並說說原因。
4.挑戰閱讀。向妳認為讀得好的學生挑戰，看誰讀得更好。
老師的範文閱讀為學生提供了範例，不應該讓學生機械模仿。應該給學生足夠的時間學習，逐步獲得個性化的閱讀理解。)
朗讀
1，課件展示秋天的圖片，啟發學生談感受。
2.老師讀課文:秋天來了，秋天來了。山野...梨樹...蘋果...米海...高粱...誰讓秋天如此美麗...
3，同桌互相提示背誦。
4.背誦演示文稿。看看誰背上有感情。
背誦是學生積累語言的重要途徑之壹。要加強方法的指導，讓學生興致勃勃地完成背誦。)
練習
1.課後展示“我能閱讀”，指導學生用各種方式練習閱讀。
2.說說句子中描述的畫面。
閱讀是學生的個性化行為。在教學中，要尊重學生獨特的閱讀體驗，引導學生說出讀後感，幫助學生加深對文本的理解。同時，教師也可以了解到學生學習的反饋信息。)
發展
秋天是收獲的季節。我們還舉辦“秋頌”展覽。我們可以像學習夥伴壹樣畫秋天，用落葉做書簽，寫句子、兒歌、詩詞贊美秋天，等等。在班會上，我們上臺展示並介紹了我們的作品。
這是給學生展示才華的。舞臺是讓學生用實踐體驗秋天的美，培養學生的綜合素質。)
寫
1，顯示要寫的字:左、子、老、平。學生認可閱讀。
2.老師通過例子寫作，學生觀察。
3.學生同桌練習評估。
(要加強學生寫作互評，取長補短，互相提高。)
二年級上冊《秋天的圖畫》課文教案2設計意圖:
孩子們在秋天是快樂的，有無數的發現:形狀各異的秋葉，五顏六色的果實。經過孩子們壹系列的觀察、玩耍和制作，孩子們的生活經驗得到了豐富，孩子們積極探索和熱愛自然的感情從此被激發出來。這項活動讓孩子們利用秋天的自然標本，進行剪、切、拼、貼各種操作技能，選擇各種素材自由表達，大膽想象，創造秋收場景、美麗田野，感受秋天的豐富。綜合性、主動性和創造性在活動中得到充分體現。
活動目標:
1，讓孩子知道秋天是收獲的季節，是美好的季節，感受秋天的豐富。
2、學習剪、剪、拼、貼等技能。，會用天然材料制造快樂的情緒。
3.體驗與同行合作的樂趣。
活動準備:
1.設置三個區域環境:秋葉、幹果拼貼區、水果拼盤區。
2、各種秋葉，各種水果，案板，刀，盤，牙簽，雙面膠，乳膠，白紙，剪刀。
3.比賽前洗手。
活動流程:
(壹)營造氛圍，激發孩子的興趣。
1，讓孩子自由觀察三個區域的環境，並對話討論。
2.說話。把孩子們聚集在老師周圍。老師:妳喜歡秋天嗎？為什麽？(讓孩子結合自己的生活經驗，選擇自己的想象，用自己的行動來表達對秋天的理解。)
3.老師總結:牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋老師給我們帶來了很多禮物:五顏六色的水果，各種各樣的秋葉。她想讓我們用這些禮物拍秋天的照片。妳願意嗎？我們用水果做拼盤，秋葉水果做拼貼，老師用相機拍下來交給秋老師，好嗎？
(二)幼兒操作活動，教師巡回指導。
1.孩子可以自由選擇區域，學習談判，選擇夥伴。(讓孩子自己選擇遊戲素材和遊戲區域，有利於孩子運用原有的經驗按照自己的思路和方式解決問題，獲得有益的經驗，讓孩子以極大的熱情投入到遊戲中。)
2.老師引導孩子觀察秋葉和水果的形狀和顏色，進行合理的想象。這個銀杏葉是什麽樣子的？妳能把它拼成什麽圖案？)
(3)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(小朋友向老師介紹彼此的作品或自己的作品，老師邊聽邊拍照。這樣既促進了幼兒與幼兒的互動，也促進了教師與幼兒的情感交流。最後，師生* * *與作品合影留念，讓孩子們體驗成功的喜悅。)
活動反映:
引導孩子在以後的生活中觀察秋天的變化，看看秋天能給人帶來什麽驚喜，培養孩子熱愛自然、親近自然的感情。