幼兒園大班音樂《買菜》優秀教案1壹、活動目標
1.根據固定的句式，在圖譜的提示下，推斷出相應的歌詞，通過演唱感受歌曲的節奏美。
2.借助圖集理解歌詞。當畫面逐漸畫出，就可以憑記憶準確唱出歌詞。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.教孩子養成細心認真的學習態度。
二、活動準備
1，童書:《買菜》。
2.投影儀，4張白紙。
三、活動過程
1.老師將童書《購物》的圖片或本次活動的附頁圖片逐壹投影放大，引導孩子觀察和理解歌詞。
給老師看圖1，引導孩子觀察圖集，提煉歌詞。
老師出示圖2和圖3，引導孩子在地圖的提示下推斷出相應的歌詞。
老師展示圖4，幫助孩子理解“連衣服都穿不下”。
老師:怎麽了？(老師從孩子們說的話中提煉歌詞)
2.老師把歌唱兩遍，孩子們聽，理解，背歌詞。
老師示範歌曲。
老師:讓我先唱這首歌。請幫我聽壹下。妳剛才說的好聽的話有沒有被我唱到歌裏？妳唱錯了嗎？歌裏有個地方沒有伴奏。聽著，它在哪裏？
老師又唱了壹遍這首歌。
老師:這次請聽我說。當妳聽的時候有兩個任務。首先，如果我唱錯了就聽我說。第二，猜猜圖片上的兩個標記分別是什麽意思。
3.老師指導孩子學唱歌。
老師讓孩子們放慢節奏，在心裏默默歌唱。
老師要求孩子們以正常的速度學唱歌。
老師和孩子們* * *壹起玩“藏地圖”遊戲。
老師用白紙蓋住地圖裏的壹道菜，讓孩子回憶，唱歌。
老師:我現在用紙藏了壹個盤子。看看妳唱歌的時候能不能記住。
老師:誰想上來藏食物？妳打算藏哪種食物？
老師:我會涵蓋兩三種蔬菜。妳會唱嗎？
老師:沒有圖片。妳還能唱嗎？
4.教師幫助孩子們思考在這項活動中使用的學習策略。
老師:我們今天是怎麽學習這首歌的？有些孩子看圖片。但是最後所有的圖都遮住了，妳沒看圖就唱了。為什麽？說明畫面的內容已經印在妳的腦海裏了。
活動反映:
1.以前在歌曲的教學中，往往很難讓孩子掌握旋律，孩子主要是通過反復聽來掌握旋律，所以我在這節課中嘗試使用了“壹種形式”的方法。我在嘗試分班教學的時候，從節奏訓練到聲樂練習都使用了歌曲的旋律，讓孩子們在學習歌曲之前對旋律有了完整的印象。在基礎環節學唱歌的時候，很輕松，很快就掌握了，所以我覺得“壹調”的方法很好，嘗試是成功的。
2.在學唱歌的部分，我用肢體語言幫助孩子理解關鍵的歌詞如圓、綠葉、咯咯笑、在水裏遊泳等。因為形象、生動、貼切，孩子學得快，模仿得生動，效果好。
3.將音樂與日常生活相結合，為孩子創造壹個充滿生活情趣的音樂環境。孩子很感興趣，在音樂中感受到勞動的快樂，並能愉快地參與其中。
4.因為是異班教學，對這個班的孩子不熟悉，所以不能很好的進行師生互動，在處理歌曲的感情和演唱的節奏上也達不到預期的效果。在創作的最後部分，未能啟發孩子根據自己的生活經驗用肢體語言表達理解，未能充分發揮孩子的主體性和創造性，結尾部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要盡量彌補不足，尤其是要給孩子足夠的機會展示自己的個性，更好的激發孩子的創造力。
幼兒園大班2號優秀音樂教案《買菜》活動目標:
1.讓孩子通過敲擊、歌唱、跳躍，充分感受歌曲的美妙旋律，理解歌詞的內容。
2.培養孩子聽的習慣。
3.體會歌曲中歡快的情緒。
4.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備:
1，場景布局“菜場”(雞蛋、蔬菜、公雞、魚、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)
2.每人壹件小樂器。
3.每個人都有壹個小籃子。
4、錄音機、磁帶。
活動流程:
首先，感受歌曲的旋律
1，介紹:小朋友們，今天王老師要妳們去看壹看菜場。妳願意嗎？請閉上妳的小眼睛。當老師數到“3”時，妳可以再睜開眼睛。
2、青蛙！市場上的食物真的很豐富。(小朋友和老師壹起介紹菜名。)聽說大班的小朋友來了，市面上的叔叔阿姨們好開心！還特意為我們準備了壹首好歌！聽聽孩子們-(伴奏)
3.聽完這首歌妳有什麽感受？如此美妙的音樂吸引著小樂器。讓我們請妳們做小表演者，打它的節奏，好嗎？輕輕地拿出小樂器(孩子聽音樂，玩音樂)
第二，理解歌詞，學會唱歌。
1，我會變魔術，把市場裏所有的菜都請到歌裏來。聽，他們甚至用耳語和我們說話！(播放歌曲)
2.妳聽到他們剛才在說什麽了嗎？(引導孩子說雞蛋是圓的，蔬菜是綠色的，公雞咯咯叫，魚在水裏遊)
他們竊竊私語，以至於老師想談談這件事。(老師唱歌)
4.孩子們聽得很認真！用好聽的聲音唱出妳聽到的低語！(播放歌曲)
第三，學會表演
1，耶！妳們唱得太棒了！這麽優美有趣的歌，老師的身體真的很想隨著音樂的節奏動起來。(播放歌曲，老師表演)
2.引導孩子學習表演:“哪個動作最有趣？哪個動作最好？快來學習！”並簡單說說這個動作的意義。
3，再次集體表現。(播放歌曲)
4.孩子真能幹！我壹會兒就學會了。讓我們和嘉賓老師們壹起分享今天的快樂吧！轉身，唱歌，給大家看妳最美的動作。(播放歌曲)
第四，結語部分
輕輕坐在位置上，孩子們今天表現不錯，菜場的叔叔阿姨們給了我們獎勵！今天市場上所有的菜都是免費的，所以妳可以隨便拿。(老師給每個人壹個籃子)把這些菜拿回去，讓爸爸媽媽同時分享快樂。(播放歌曲)
活動反映:
1.過去在歌曲的教學中，往往是孩子很難掌握旋律，孩子主要是通過反復聽來掌握旋律。因此，我在這節課中嘗試使用了“壹個旋律”的方法。在不同班級的試教中，我從節奏訓練到聲樂練習都使用了歌曲的旋律，讓孩子在學歌之前對旋律有了完整的印象，在基礎環節學唱的時候，也是輕而易舉。
2.在學唱歌的部分，我用肢體語言幫助孩子理解關鍵的歌詞如圓、綠葉、咯咯笑、在水裏遊泳等。因為形象、生動、貼切，孩子學得快，模仿得生動，效果好。
3.將音樂與日常生活相結合，為孩子創造壹個充滿生活情趣的音樂環境。孩子很感興趣，在音樂中感受到勞動的快樂，並能愉快地參與其中。
4.因為是異班教學，對這個班的孩子不熟悉，所以不能很好的進行師生互動，在處理歌曲的感情和演唱的節奏上也達不到預期的效果。在創作的最後部分，未能啟發孩子根據自己的生活經驗用肢體語言表達理解，未能充分發揮孩子的主體性和創造性，結尾部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要盡量彌補不足，尤其是要給孩子足夠的機會展示自己的個性，更好的激發孩子的創造力。