1.2022年下學期青年學生對接工作計劃
第壹，師幼互動。
(壹)孩子上學的心理準備。
1，營造心理氛圍。註意給孩子營造良好的心理氛圍、和諧的師生關系、輕松愉快的學習氛圍，讓孩子感受到自己生活在壹個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛和尊重的良好精神環境中，這對孩子的發展將起到重要作用。
2.營造心理環境。教學環境
1.2022年下學期青年學生對接工作計劃
第壹，師幼互動。
(壹)孩子上學的心理準備。
1，營造心理氛圍。註意給孩子營造良好的心理氛圍、和諧的師生關系、輕松愉快的學習氛圍，讓孩子感受到自己生活在壹個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛和尊重的良好精神環境中，這對孩子的發展將起到重要作用。
2.營造心理環境。教學環境是兒童非常重要的學習環境。註意改變活動室的布局，將集中就坐的環境改為集體排隊的環境，讓幼兒在幼兒園感受小學的課堂教學環境，促進其身心發展。
(2)孩子上學的準備。
1，註意銜接水平。
幼兒期的註意主要是無意的註意，小學生在課堂上需要的是有意的註意，即有意識地控制自己把註意力指向老師。針對這種變化，教師要註意培養孩子的自控能力，提高孩子的註意力水平。教師應逐步減少教學活動中的遊戲成分，逐步將兒童的無意註意發展為有意註意。可以通過教師的要求，活動的規則，孩子之間的競爭來實現。
2、收斂的能力。
進入小學後，孩子的生活條件和教育條件都會發生新的變化。孩子逐漸從依賴父母過渡到事事獨立，這就要求我們要註重孩子獨立意識、自我管理、自我服務能力的培養。所以要培養孩子的學習興趣、想象力、良好的學習習慣、自我管理能力等。，教導孩子有關學校生活的常規知識，並要求孩子愛護和整理書包和文具。學會使用鉛筆、剪刀、轉筆刀、橡皮等工具。在教育活動中提高孩子的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的孩子異常活躍好奇，教學內容要有適度的挑戰性。最後，加強紀律教育，上課不搞小動作，堅持完成規定任務。
3.知識點的連接。
(1)讀前和寫前的滲透:給孩子創造良好的閱讀和寫作環境；比如活動室的物品用漢字標註，活動室的環境布置結合圖文，為孩子讀書寫字提供條件。
(2)數學滲透:通過每次數學活動和數學區域遊戲，對孩子進行分類、統計、理解鐘表、簡單操作和自制應用題的訓練，提高孩子的邏輯思維能力。引導孩子在日常活動中學會用數學經驗解決問題，提高獨立思考能力。
第二，年輕的互動連接。
做好幼兒的銜接工作，不僅是幼兒園的任務，也是小學的準備。所以我們會和小學做壹個親密接觸，這是縮小我們年輕銜接工作差距的壹個重點。
(1)參觀小學。結合教學主題，帶領孩子參觀小學壹年級的教學活動，做到教育工作上的銜接，教育形式上的逐步貼近，讓孩子了解小學生的學習方式，了解小學生的壹些活動，瀏覽他們的作品等。，從而引起他們入學的興趣，激發他們學習和爭做小學生的欲望。
(2)教師介紹。給家長做知識講座，介紹孩子入學的準備工作，讓家長進壹步了解小學和幼兒園的區別，引起家長對幼幼銜接的重視，從而更好地為孩子入學做準備。
第三，家的互動連接。
(1)材料準備。家長要陪著孩子購買必要的學習用品。家長可以和孩子壹起選擇合適的時間，壹起購買，可以激發孩子上小學的欲望；
(2)飲食習慣的準備。幼兒園是有吃飯時間的，小學以後沒有中場休息吃飯。所以家長要逐漸培養孩子按時吃飯，尤其是早餐。
(3)作息習慣的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子進入小學前的暑假裏逐漸縮短午睡時間，晚飯後陪孩子完成壹些學習任務，讓孩子養成晚上做作業的習慣；
(D)知識層面的準備，讓家長及時了解和掌握孩子在與幼兒交往中存在的問題，準確把握孩子目前的發展水平和情況，對孩子進行專門的教育和訓練。
家的互動連接，鼓勵孩子為小學做好充分準備，讓每個孩子都能順利從幼兒園過渡到小學。
第四，具體的銜接行動。
二月和三月:
1，制定年輕收斂計劃。
2.召開家長會。
3.少年搭橋活動:觀察時間，認識文具。
四月:
1，綠領巾加盟儀式。
2、幼小銜接活動:整理書包，小氣象。
五月:
1，整理書包，自理能力競賽。
2.少年搭橋活動:課間十分鐘。
3.六壹彩排。
六月:
1，年輕父母談。
2.青少年溝通活動:眼保健操和參觀小學。
4.大班畢業典禮。
通過家、校、園的共同努力，多方向的互動和銜接，相信我們的孩子壹定會為入學做好充分的準備，以充足的體力迎接即將開始的新生活。
2.2022年下學期青年學生對接工作計劃
壹、指導思想
從幼兒園到小學，從六年級到初中，是教育過渡的關鍵時期，起著承上啟下的作用。過渡的成功與否對義務教育的質量影響很大，但也是很多學校忽視的薄弱環節。因此，從理論和實踐兩方面研究和探索幼兒園與小學的銜接教育，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段後盡快適應不同教育階段，高標準實施九年義務教育，大規模提高教育質量的現實要求。
二、工作目標
1.重視銜接工作，建立並形成壹套相應的制度，把這項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2.每學期可開展相應的實踐探索和理論研究活動。
3.通過活動，不同時期的教師可以了解其他時期學生的行為習慣、心理特點以及學校的教育目標、要求、方法和風格，使銜接年級的教師有意識地使自己的教育、教學和管理風格向相鄰時期靠攏，主動適應學生的特點，為學生盡快適應新時期的學習生活打下良好的基礎。
4.通過活動讓學生平穩過渡，從生活、活動、學習、心理等方面更好地適應新的學習環境，降低小學壹年級和初中後進生和學困生的比例。
5 .以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。
三、具體的青年銜接工作計劃如下:
(1)在期初召開家長會，向家長宣傳教育幼兒銜接的重要性，讓家長積極配合幼兒園，積極參與這項工作。
(2)利用“家庭教育”這壹欄目，向家長宣傳和交流在本班級幼兒與幼兒的聯系中開展的每壹項工作，並向家長提出壹些相應的要求，如要求家長配合幼兒園督促孩子在規定時間內完成某項具體任務。這樣做的目的是培養孩子工作的效率，為進入小學提供時間保障；二是可以培養孩子的責任心，讓孩子進入小學就能堅持到底，以防學習虎頭蛇尾。
(3)加強教師之間的溝通和聯系。這種交流和聯系，既要加強本園大班教師之間的交流和聯系，也要加強與小學壹年級教師和家長的交流和聯系。這樣做的目的是為了及時探索具體操作中遇到的壹些困惑和問題，特別是對教學大綱內容的銜接進行探討和研究。
(4)改變以前的壹些習慣，多次帶孩子去小學觀察。從單壹的觀察小學教學活動，可以涵蓋小學的各類活動、環境布局、校舍等，從而進壹步激發孩子對小學學習生活的向往，進壹步培養孩子進入小學的興趣。
(5)建立家長活動小組。讓家長幫助自己或者幼兒園，聯系已經進入壹年級的畢業生，形成相應的結對，加強家長之間的相互交流和溝通，讓大班的家長初步了解和充分體會到孩子進入小學之前的各種準備，除了物質上的，更重要的是身體上和心理上的準備，讓這些家長能夠對孩子進行各種有針對性的培養和訓練。
(6)請已經上壹年級的畢業生來園，給大班的孩子講講小學生的各種生活，用自己的親身經歷和感受給他們上壹課，因為同齡孩子之間的交流是非常必要的。
(7)組織大班幼兒舉辦小學生自理能力表演賽，註重培養大班幼兒良好的寫作和閱讀習慣。
(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間，讓幼兒逐步適應小學學習生活的節奏。
(9)進壹步宣傳教育大班額兒童家長，如何做好兒童與幼兒的聯系——成立大班額家長家長學校。
(10)通過家訪、家長來園接送孩子、電話交談等方式，及時與家長溝通和交流。，讓家長能夠及時了解和掌握孩子在與幼兒的交往中存在的問題，準確把握孩子目前的發展水平和狀況，並對其進行專項教育和培訓，讓家與家之間能夠進壹步的合作、理解和相互支持，讓每壹個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習和生活。
(十壹)認真做好青年銜接工作的資料收集、整理和歸檔工作。
3.2022年下學期青年學生對接工作計劃
第壹，加強班級孩子的日常生活管理，爭取孩子的全面發展。
加強孩子生活能力的培養；
1.培養孩子遵守合理的作息制度，學習生活規律，早睡早起。
2.培養孩子獨立穿脫衣服鞋襪，養成吃飯、午睡等良好的生活習慣。
3.學會做壹些簡單的班級管理(班長，值日生)，有壹定的組織能力。
培養兒童對任務、規則和獨立性的意識；
1，鼓勵孩子做自己的事。
2、培養孩子做事有計劃，有秩序，不拖拉。
3、通過各種遊戲加強孩子對紀律、規則的遵守，鍛煉孩子的意誌和品質。
重視兒童情緒智力的發展；
1.在活動中發現孩子的興趣愛好，幫助孩子學會自己分析問題、解決問題，增強孩子成功的信心。
2.建立良好的師生關系。在師生關系中，兒童應該是活動的主體。
3.鼓勵孩子與同伴和老師交流，鼓勵孩子建立合作意識。
註重教育的滲透性，提高兒童的學習適應性；
1，以兒童為本，觀察兒童身心發展規律，指定教學計劃。
2.激發孩子的學習興趣，培養孩子良好的學習態度。
3.培養孩子養成良好的學習習慣，如專心聽講，保持文具和書包的整潔。
4.適當改變學習環境。為了跟上孩子的課堂環境，這學期桌椅的擺放要有所改變。
5.教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。
6.利用各種活動提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力。
7.教孩子如何使用書包和文具，學習簡單的拼音和漢字。
8.進壹步加強幼兒早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
第二，父母的工作
幼兒園工作的開展離不開家長的密切配合。家庭教育如果沒有幼兒園的指導，教育就很難達到* * *知識。所以不僅僅是幼兒園的工作，還有家長的支持，這樣幼小銜接的工作才會事半功倍。
1，材料準備
父母應該為孩子購買必要的學習工具，如書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等。，並向孩子介紹各種學校工具的用途和正確使用方法。
2.心理準備
心理準備很重要，讓孩子做好充分的心理準備有利於他們順利適應小學生活。在入校前，家長可以帶孩子參觀壹下想就讀的學校，給孩子講講他們的父母小時候是怎麽學習的，也可以講講他們認識的那些努力學習的小學生的故事，激發孩子作為小學生的光榮感和責任感。
3.獨立生活能力的準備
孩子在家裏的衣食住行幾乎都是父母在照顧，在父母的呵護下生活。孩子能自主控制的事情和活動很少，自理能力、自主學習能力、自主解決問題能力較差。所以家長要提前從以下幾個方面為孩子的獨立生活能力做好準備，盡早培養孩子的獨立生活能力。
(1)培養孩子的獨立意識
讓孩子知道自己長大後即將成為小學生。他們不應該在生活和學習上完全依賴父母和老師。他們要量力而行，盡最大努力自己解決問題和困難。同時要培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什麽時候做什麽事情，並且做好。什麽時候不該做事，控制自己的意願和行為。
(2)培養孩子的自理能力。
在日常生活中，讓他們學會起床、睡覺、刷牙、洗臉等。，還要學習擺餐具、洗碗、上菜、收拾桌子。
(3)培養孩子的動手學習能力。
教給孩子有關學校生活的常識，並要求他們愛護課本和文具，學會整理書包，削鉛筆和使用其他工具。
(4)培養孩子服務勞動的能力。
要求孩子參加壹些艱苦的勞動，學習壹些簡單的勞動技能，開關門窗，掃地，擦桌椅，在活動、遊戲或用餐前後，拿出或放回玩具、書籍、餐具。
4.學習準備
家長要教育孩子按時上學，上課，不逃課，不缺課，不遲到，早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，不搞小動作，而是專心聽講，積極思考回答問題，按時做作業，認真復習，考試不作弊。
孩子總會問為什麽不了解身邊的事物或現象，他們都想了解和理解。父母應該經常給孩子找壹些繪本或者經常給孩子讀壹些有趣的書，這是非常有益的。妳可以告訴孩子:“妳看，書裏的內容能讓人明白很多道理。如果放學後能多讀書，就可以讀書，明白很多道理。”這樣可以激發孩子對課本的興趣，促進孩子上小學的欲望。同時，家長要配合老師，引導孩子正確握筆，在家看書，養成習慣。
4.2022年下學期青年學生對接工作計劃
壹、實施“模擬小學狀態”壹日生活管理模式。
具體內容包括:
1.早上入園要求8: 30前到園，不要遲到。為了培養孩子遵守作息制度，早睡早起，生活規律的良好習慣。
2.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少遊戲時間。
3.適當改變學習環境。為了跟上小學的班級環境，把孩子的座位換成更規範的接近小學的班級座位形式。
4.建立良好的課堂常規，要求孩子舉手發言，在別人發言時安靜地聽。
5.建立學生值日制度，適當增加壹些簡單的任務，比如掃地、擦桌子等。
6.讓孩子背著書包入園，養成整理學習用品的好習慣。
7.培養幼兒獨立脫衣服、鞋襪，自理(自帶衛生紙)，養成吃飯、午睡等良好的生活習慣。
8.學習正確的坐姿和握筆姿勢。
第二，做好家長工作，形成教育合力。
1.根據幼兒與班級實際情況的聯系，召開專門的家長會，取得家長的配合。
2.邀請小學老師舉辦“讓孩子做好入園準備”專題家長講座。
3、開展家長開放日活動，讓他們了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園表現。
4.要求家長在家裏做好孩子的生活、心理、學習資料的準備，給孩子購買的學習用品要簡潔、實用、小巧、安全。
第三，我們會從孩子的生活能力、學習能力、溝通能力、自我保護能力四個方面入手。具體內容:
生活能力:
(1)學會穿脫衣服，整理好，自己背書包。
(2)認識書籍和文具，並能說出它們的名字，學會快速、整齊地整理書包。
(3)知道上學不能遲到，不要早退，提前請假。
(4)愛護學習工具和公物。
(5)能夠自己做簡單的工作，如掃地、擦桌子、上菜、打水等。
學習能力:
(1)加強孩子對漢字的閱讀、識字和書寫。學拼音，寫拼音和簡單操作能力。
(2)培養孩子獨立思考的能力，養成舉手答題的習慣。
(3)學會用腦子積極思考，不懂就問。
(4)養成正確的書寫姿勢，做到三個壹(手離筆壹寸，眼離書壹尺，胸離桌壹拳)。
(5)活動過程中適當延長活動時間。
(6)下達指令後立即回到座位上。
溝通能力:
(1)玩遊戲時遵守遊戲規則，有合作夥伴意識，能積極提出不同意見，不爭鬥，不自私。
(2)學會禮貌，主動和別人打招呼，對老師或家長大聲說話，直視對方。
(3)學會排隊和走路，知道不要在隊列裏亂晃，等家長放學來接妳再離隊。
安全能力:有自我保護意識和基本的安全知識，知道不要聽陌生人的話，知道壹些急救電話，正確記住自己的家庭住址和父母的聯系方式。
第四，幫助孩子做好進入小學的心理和情感準備。
(1)具有明辨是非、區分好壞、培養正義感的能力。
(2)體諒他人，懂得尊重，謙讓，尊重他人的勞動成果。
(3)做壹個樂於助人的好孩子。
(4)要有自信，遇到困難不低頭，做壹個堅強的孩子。
(5)合夥人會合作完成壹件事。
(6)樂觀的生活態度，不哭。
(7)對自己的行為負責。
我們力爭用半年時間做好幼兒的銜接工作，幫助孩子盡快適應小學的教育模式。
5.2022年下學期青年學生對接工作計劃
壹、指導思想:
孩子進入小學是過度教育的關鍵時期，要做壹些適當的準備，這壹點已經得到了小學老師、幼兒老師和家長的認可。做好“連接幼兒”工作，不僅有利於孩子入學前後的學習和發展，還能為孩子的後續學習乃至終身學習打下良好的基礎。嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多種方式實施“聯幼”活動計劃，真正把“聯幼”工作落到實處。
二、趨同目標:
1，從心理準備上，培養孩子入學前良好的心理素質。(情感、興趣、註意力、意誌、責任感、自信心等。)
2.註重培養孩子良好的學習生活習慣，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3.加強幼兒園與小學的互動，在孩子入學前做好必要的心理準備。
4、家同步，加強老師和家長的溝通，* * *為孩子進入小學做準備。
三、銜接方案:
教育和教學:
(1)工作目標:
通過“連接幼兒”系列活動，了解幼兒園和小學的區別，減少孩子對小學的陌生感和神秘感，為適應小學生活做好壹切準備。
(2)具體措施:
(1)參觀小學，體驗生活。
為了讓大班的孩子們進壹步感受小學生活，了解小學生的學習生活和責任感，我們將組織他們去正規小學觀看小學升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書館、廁所等地方，邊看邊和幼兒園對比；並深入壹年級教室與小學生同課，了解小學生如何聽課、舉手、做作業，組織孩子用繪畫的形式表達“我的小學”，讓孩子向往小學，激發他們上小學的欲望。
(2)啟發孩子以小記者的身份去采訪和了解小學生在課間十分鐘做什麽。並請壹位老師在課間拍壹些十分鐘的視頻，回來組織孩子討論交流。課間十分鐘是幹什麽用的？視頻裏什麽是對的？怎麽了?為什麽？
(3)要求孩子學會做小學生，每天背著書包來到公園，學會整理書包和學習用品，開展壹次書包整理比賽。
(4)和孩子壹起制定作息時間表，養成做事專註有序的習慣。
(5)觀看視頻《小學守則》，了解小學生活的壹些套路，為盡快適應小學生活做準備。
課堂作業:
(1)工作目標
1.培養孩子相互學習、自主、決策的能力，建立小組討論。
2.營造充滿愛的班級氛圍，讓孩子有安全感，培養孩子的責任感。
(2)具體措施:
1，物理準備:
(1)通過體育鍛煉和疾病預防，增強孩子的體質，讓他們以健康的方式進入小學；
(2)為了讓孩子能夠快速適應小學生活，我們會適當延長孩子的學習時間，減少玩耍時間。
(3)培養孩子在日常活動中讀書、寫字、握筆的正確姿勢，同時讓孩子懂得保護眼睛和各種器官。
(4)註重安全教育，讓孩子了解並遵守交通規則，學會看紅燈綠燈，走人行道；如果找警察有困難，記住各種緊急電話；知道不要玩水、火、電。
2.獨立生活能力的準備:
(1)通過說話、講故事、社會實踐，培養孩子的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓孩子知道，做壹個小學生，要學會做自己的事。
(2)培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什麽時候做壹件事，做好這件事；什麽時候不該做事，控制自己的意願和行為。
3.學習準備:
(1)培養孩子良好的學習習慣:不遲到，早退，隨便請假，上課認真聽講，積極動腦，認真完成作業。
(2)知識和經驗的積累:
為孩子創造良好的閱讀和寫作環境；以語言區為重點，精心設計制作與讀寫相關的材料供孩子操作，同時讓孩子熟悉漢語拼音，在每次數學活動和數學區活動中通過分類、統計、簡單操作和自制應用題培養孩子的邏輯思維能力。
父母的工作:
(1)工作目標:
幫助家長樹立正確的孩子觀和教育觀，共同為孩子上小學做準備。
(2)具體措施:
1，理論指導，更新思路
為大班的家長舉辦壹個關於年輕人和老年人之間聯系的講座。使家長正確認識幼兒連接的意義和要點，掌握入園前習慣培養和能力培養的具體方法和途徑，在去除幼兒學習能力的同時，關註幼兒入園前的心理和生理準備，從而對幼兒連接工作有更全面的認識。
2.開放觀察，率先體驗
利用家長開放日的有利時機，邀請正規小學壹年級的老師來園觀摩討論。盡量讓大班的家長在幼兒園率先體驗小學老師的壹些基本學習要求，了解小學和幼兒園在教學上的異同，感受小學老師的教學風格，讓自己更加了解承上啟下的工作。
3.家長參與，同步銜接
妳準備好進入小學了嗎？教程手冊幫助家長科學看待孩子成長中的變化。在家長園地開辟壹個“家庭教育分享專欄”，把孩子的學習內容貼在上面，讓家長鼓勵孩子獨立完成作業，家長也可以指出孩子不懂的地方。通過這種形式，讓孩子養成獨立完成作業的習慣，讓家長真正參與到孩子規則意識和任務意識的培養中來。