問題2:小學教育版科學《水滴從哪裏來》教學結束後，學生要反思學習《水滴從哪裏來》。第壹，學生要預設各種理由。引導學生分析它不可能從杯壁滲出，因為燒杯是不透水的；②當冰融化時，玻璃杯裏的水沒有裝滿，所以無法裝滿；③加冰時，通常是小心翼翼地加入杯中；④空氣中的水汽凝結產生⑤與冰有關。這個實驗探索壹定要有條理，要清晰。對於第四個假設，這是壹個難點。把孩子的思維引導到冰塊上，首先語言要清晰，要求設計幾個實驗和冰塊進行對比，這樣孩子在設計實驗的時候就會調整清楚，不會盲目的在那裏設計實驗。然後，設計三個杯子，壹個水杯，壹個空杯子，壹個裝滿冰的杯子，讓學生通過對比認識到水滴的形成與冰有關。當然，不足以導致這壹步。僅僅停留在這壹步會幹擾學生的認知，也讓學生認識到水滴的形成其實和冰的溫度有關。這壹點的轉化必須明確，否則冰的概念就停止了，必須讓學生認識到是冰的溫度造成的。
問題三:大班科學教案:雨從哪裏來ppt幼兒園大班科學教案“雨從哪裏來？”
老師:曲老師。
活動目標:
1，對水汽蒸發和雨如何形成等科學現象的初步感知。
2.能夠在討論中大膽發表自己的意見。
3.激發孩子觀察、發現、探索自然的興趣。
活動準備:
1，材料準備:酒精燈、燒杯、玻璃杯、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行》視頻。
2.體驗準備:對晴天、陰天、雨天的雲的特征有印象。
活動流程:
壹、談心引入，再現孩子生活中的疑問，激發孩子探索的興趣。
1，老師問:為什麽天上會下雨？下雨後，池塘和水庫的水為什麽不溢出來？水在哪裏？
2.寶寶帶問題看視頻《小水滴旅行》。
老師提問:水滴有什麽變化？妳去哪裏了？
二、現象感知:驗證猜想，初步感知水氣互變現象。
1.老師操作:點亮酒精燈，加熱燒杯裏的水。
2.老師的問題:仔細看燒杯裏的水。妳發現了什麽？
3.總結:水熱的時候會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。
4.討論:妳見過蒸發嗎？(發散思維)
太陽是壹個大火球，它就像壹個奇怪的火爐。衣服、手帕、河流和土地裏的水被太陽變成蒸汽。這麽多蒸汽去哪了？
三、知識提煉:觀看課件《小水滴旅行》，直觀了解雨的形成過程。
1.說明:讓我們看看課件中的小水滴，告訴我們水蒸氣去了哪裏。雨從哪裏來？池塘裏的水為什麽不溢出來？
老師總結:水受熱變成蒸汽，蒸汽上升，變成雲，雲遇冷，邊水，落雨。
第四，拓展延伸
1.讓孩子們試著說出下雨的好處。
2.讓孩子們試著談論下雨的危險。
3.總結孩子講述的雨的好處的危害，教育孩子從小學的知識和技能開始學習，長大成為科學家，讓雨為人類做更多的好事。(更多教案盡在:屈老師教案網)
問題4:我是什麽，第二課堂優秀教學設計的學習目標？
1.在漢語拼音和我喜歡的識字方法的幫助下，我能正確讀出“飄、雹”等11個新單詞；他能按照筆順的規則，正確而有規律地寫出田字格的“災、害、黑、兵”等八個新字。並且通過觀察和書寫，感受漢字之美。
2.用多種多樣的閱讀方法，正確、流利、有感情地閱讀課文，用圖片、動作示範等不同方式閱讀課文，讀出水的魔力，願意背誦自己喜歡的部分。
3.在反復閱讀課文的基礎上，我知道雲、雨、雹、雪等自然現象都是由水的變化形成的。
4.了解水的不同形態的變化及其與人類的密切關系，樹立環保意識。
教學重點和難點:
正確閱讀課文，理解水的變化及其與人類的關系。
課前準備:
新單詞卡；課件；師生收集水與人類關系的相關信息。
教學過程:
壹、謎語介紹
1.孩子們，妳們喜歡謎語嗎？
(1)突然不出現，似虎似龍又似狗。它不怕太陽出來，大風壹刮就走。(雲)
(2)電線有粗有細，從上到下接地。落入水中無影無蹤，莊稼笑了。(雨)
2.老師:小朋友猜謎語的能力真高。今天老師請來了壹個小魔術師，藏在我們要學的課文裏。這是我們將要學習的課文。
寫在黑板上，壹起讀。
第二，整體感知
1.老師指著題目問:看！我是什麽？認真聽老師讀課文，相信妳會找到答案的。
老師讀課文。
2.同學們，妳們真的聽得很認真。妳聽到了嗎？我在文中是什麽？給予反饋。
原來小魔術師是“水”！看啊！多可愛的小水滴啊！(板書:水)請把書翻到P144，自己讀課文，讀正確的讀音，理解句子。開始吧！
學生可以自由閱讀課文。
閱讀新單詞
(1)用拼音顯示單詞並朗讀。強調多音字“不”
(2)展示去掉拼音的單詞並朗讀。
(3)閱讀單個生詞。
5.自我識字
(1)這些生詞有什麽好的記憶方法？讓我們四人壹組交流。
四人壹組進行交流。
(2)誰願意把妳的識字方法介紹給大家？
全班交流。
(3)有了這些好方法，我相信我們可以更牢固地記住這些新單詞。讓我們壹起來讀壹讀。
齊聲朗讀新單詞。
第二，讀課文
(1)朗讀，感受第壹自然段。
1.可愛的小水滴，會變魔術嗎？讓我們看看小水滴會變成什麽樣。請默讀課文的1-3段，找出水滴變成了什麽。
學生的反饋，老師對機器的適應:蒸汽，雲，雨，冰雹和雪
2.小小的水滴竟然有這麽多變化，太神奇了！那麽是怎麽改變的呢？課文裏說了什麽？聽老師讀課文第壹段，學生仔細聽，找出水滴是如何變成蒸汽的。
交流:誰能告訴我們小水滴是怎麽變成蒸汽的？當太陽照耀時，我變成蒸汽。
多神奇啊！誰能讀懂它的魔力？按名字讀，壹次讀完。
3.「蒸汽」是怎麽變成「雲」的？誰會讀蒸汽變成雲這句話？(按名字讀)
“雲”就像壹個愛美的小女孩！哪句話告訴我們？
有時穿白衣服，有時穿黑衣服，有時穿紅袍，早晚穿紅袍。)
來看看這個愛美的姑娘吧！(課件演示)白色的雲是什麽？(白雲)那個穿黑衣服的呢？(烏雲)早上給自己穿上紅袍叫什麽？(朝霞)晚上把紅袍披在身上叫什麽？(晚霞)
妳喜歡這麽漂亮的女孩嗎？讓我們讀壹讀，讀出我們對她的愛！
(自由閱讀，命名閱讀，同時閱讀。)
(二)第二段的閱讀和學習。
1.飄在空中的雲會變嗎？妳喜歡它變成雨、冰雹還是雪？請用妳最喜歡的方式讀第二段！找出妳最喜歡的句子，用行動讀出來。
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問題5:裝滿碎冰的玻璃杯外壁有很多小水滴。這些小水滴從何而來？空氣中的氣態水遇到冷玻璃杯的外壁時會液化。
問題6:水滴從哪裏來？從水泵裏。妳認為呢?水蒸氣蒸發了，變成了天上的雲，變成了雨，下雨的時候也是水滴！
問題7:瓶子表面的水珠是從哪裏來的？水是冷的，裏面的氣態水蒸氣遇到外面的熱空氣會在表面液化成水滴。