小學音樂活動計劃1
教學內容:表演歌曲《鈴兒響叮當》。
教學重點:聲音之間的平衡
教學難點:分聲部學唱歌曲。
教學過程:首先，學唱歌。
1.老師以副歌的第壹句話作為引子:
(1)問題:這首歌的歌名是什麽？是哪個國家的歌？歌曲中描述的場景是什麽？
(2)老師總結:美國歌曲《鈴兒響叮當》也叫雪橇歌，因為它是人們在冬天滑雪橇時唱的；因為是冬天的歌，所以逐漸演變成聖誕節等節日歌曲。它深受人民喜愛，長期以來被視為美國民歌。
2.聽歌並唱歌。
提示:這是壹個兩部分的合唱。第壹部分的曲調大家都很熟悉，但第二部分很重要。否則歌曲的表現不會很飽滿，大家要認真聽第二部分。這首歌的學習和演唱采用免費註冊的方式參與某個聲部的學習和演唱。想多學點，對音準有把握的同學，希望妳報低聲部，希望妳考慮壹下，回答壹下。
3.學唱曲子。
(1)偏語音。自由坐在兩種聲音的座位上，教師要盡可能尊重學生的選擇，適當做思想工作，註意聲音數量的平衡。
(2)教師重點輔導第二聲音。
(3)先學習副歌的8小節。從讀譜來說，五年級沒有難度。主要是三四度的音準和聲，尤其是低音，所以老師要幫助低音，鼓勵他們學習唱歌的自信心。分聲部唱沒問題。合成的時候往往抓不住低的部分，這時候老師要給予支持。所以，多綜合，多聽，多感受是必由之路。當這八個小節成功了，他們就會有信心和成功的喜悅，這是學習這首歌的關鍵。
(4)學習主歌。
主歌前八小節沒問題，是同音字，只要弱拍唱準就行。問題出在最後8小節的低音上。其中要唱清楚，不要混淆。所以，學習唱主歌時，後八小節單獨訓練為宜，老師要幫助低音熟練地唱。最後八小節合成確定後，唱主歌的16小節。？
(5)整首歌合成，用歡快的情緒和略快的語速演唱。
第二，表演歌曲。？
1.在熟練唱出二聲部合唱曲調的基礎上填詞:註意壹聲壹字清晰歡快的發音。
2、想象情緒的作用，全心全意唱歌。
3.選擇打擊樂器組成節奏譜，為歌曲的伴奏烘托氣氛。可以分組設計。全班分成四組。每組分別設計主歌和副歌的伴奏，進行對比選擇，取長補短。
4.將歌曲的前8小節調成3/4拍。教師可以提示改編壹個章節，
如:各種節奏變化，讓學生發揮。
當學生完成改編後，老師應該表揚他們。同學們自己試唱後，可以集體評價，選出改編較好的1-2曲調。全班會試著唱，讓學生在不同的節拍下，說說自己對不同情緒的感受。
5.完整地表演這首歌。
壹首2/4拍(原型歌曲)→改編自B1合唱的歌曲→壹首2/4拍(原型歌曲)→ B2...
三、課後總結
小學音樂活動計劃2
設計理念:
在這門課上，我要根據藝術本身的規律，從聽覺和情感入手，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，註重培養學生的學習興趣、主動參與意識和合作精神，鼓勵學生大膽探索和實踐。在教學中強調“聽”的培養，以“聽”為主要任務，引導學生自由想象、聯想，用各種方式表達自己對音樂的感受和理解。下面將簡要描述教學思想:
首先，導入:
課間播放《金蛇舞》音樂，讓學生在音樂的背景下自由地走進教室，從而為學生營造良好的教學氛圍，讓他們在無形中感受音樂，為教學奠定基礎。然後老師提問，根據學生的回答，自然引出聽音樂片段，讓學生通過聽、思考、討論說出音樂的名稱，這樣可以充分調動學生第壹次聽整首歌的積極性，他們會專心聽歌、想象、作曲。這不僅培養了學生感受音樂的能力，還發展了學生的創造性思維，激發了他們的學習興趣。
二、作品簡介:
通過老師簡潔生動的講解，讓學生對常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有壹個簡單的了解。
三、簡單分析作品:
使用多媒體課件，學生可以通過分段聽來感受和體驗每壹首音樂。首先，讓學生聽介紹。老師聽後問:介紹中描述的是壹個什麽樣的場景？有哪些情緒在醞釀？通過學生的描述，培養學生對音樂的敏感度和聯想力，通過哼唱加深記憶。然後讓學生聽a段，聽完後老師提壹個問題:什麽樂器把引子和引子後的第壹段連接起來？實力有什麽變化？有什麽作用？學生分組討論，然後回答。在這個過程中，培養了學生對動態的傾聽和聯想能力，並通過哼唱加深記憶，進壹步感受到音樂的歡快意境。最後讓學生聽B段，老師提壹個問題:A段和B段哪個最生動？用什麽樂器來烘托熱烈喜慶的氣氛？能談談這首曲子的創作特點嗎？妳能說出音樂中鼓的節奏嗎？讓學生分組探究、討論，讓學生自己繪制圖形了解作品的創作技法，並用筷子模仿廳鼓的演奏，加深音樂記憶，感受音樂中“答與應”、“旋頂”等創作技法的運用和效果，培養學生的節奏感、音樂理解和表達能力。
第四，聽完整首歌:
在理解作品的基礎上，讓學生再聽壹遍整首歌，然後讓學生把手中的數字按照聲音的順序排列在課桌上，讓學生互相描述聽到的音樂，以此來測試學生對音樂結構的分辨力，既發揮了學生的創造力，又掌握了整首歌的結構。
五、用筷子為音樂伴奏:
在學生中找壹個小指揮，去指揮臺指揮。要求學生聽到介紹部分時隨意做節奏，聽到A部分時用筷子互相敲擊，聽到B部分時模仿用筷子敲鼓來伴奏音樂。
六、課堂總結:
在過去，總結通常由教師進行。這壹課是學生總結的。雖然只有寥寥數語，但也考驗了學生對音樂的感受，培養了學生的音樂思維。
小學音樂活動計劃3
第壹類
教學內容:
1，學唱《法國號》這首歌
2、音樂知識:法國號，四三拍。
教學目標:
1，學唱《法國號》這首歌，學會用豐富而富有彈性的聲音模仿和表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音表達自信的“我”。
2、能知道法國號的形狀，知道它的另壹個名字——圓號，並熟悉它的音色。
3.通過法國號的演唱和氣勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點和難點:
1.學生親身感受和體驗四三拍的節奏變化。
2.了解關於法國號的知識。
教具準備:鋼琴、多媒體。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.學生隨著喇叭播放的音樂進入教室。
2.讓學生試著從小樂隊演唱的五種樂器的圖片中找出樂器。
3.老師簡介圓號也叫法國號。導入歌曲《法國號》
第二，學唱《法國號》這首歌
1，法國號模特演唱錄音。
2、學會唱歌，讓學生找到歌曲創作的規律。老師分句教唱，註意樂句之間的整體性。
3.啟發和提示用豐富而富有彈性的聲音模仿和表達法國號的音色，用連貫而熱情的聲音表達自信的“我”。
4.當妳熟練演唱歌曲時，加入教材第26頁演示的節奏，邊唱邊做。
第三，進壹步掌握四三的節奏
1，要求學生自己創造不同的氣勢，表現出四三拍的強弱規律。
2.以小組為單位選擇不同的節奏形式加入到自己的演唱中。
第四，自制簡單的小型樂器
老師對學生自制的小樂器進行了提示，並提出了要求。可以參考教材上的演示，指定每組需要完成的樂器制作；還可以鼓勵學生創造自己獨特而有特色的樂器。也可以指定學生在下節課準備自制樂器的材料等等。教師可以根據學生的能力和條件，特別是教學時間，自主選擇本次教學的要求和難度)。
第二節課
教學內容:
1，學習簡單的舞蹈節奏，配合歌曲《法國號》背誦。
2.學會用風琴等樂器為歌曲伴奏。
3.展示自制小樂器或自制簡單小樂器。
教學目標:
1，通過背誦、做節奏等活動，達到溫故而知新的教學目的，讓學生順利掌握伴奏的節奏。
2.學生用自制的樂器陪同學唱歌，培養音樂節奏感和合作協調能力。
3.通過學習表現三拍節奏的簡單舞蹈，可以進壹步鞏固對三拍的理解和感受，培養學生的身體協調性。
重點和難點:
1.學生用自制的簡易樂器為演唱歌曲伴奏，體驗創作與合作的樂趣，培養學生註意不同質地和形狀的樂器會有不同的音樂變化這壹問題。
2.三拍節奏的簡單舞蹈，並註意協調。
教具準備:鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程:
首先，復習上壹課。
1，學生* * *配合復習背誦歌曲《法國號》。
2.學生邊唱邊加動量來表現四三拍的強弱變化，註意對比明顯。
3.學習簡單的舞蹈節奏，加深對四三拍的感受和體驗。
(1)教師完整示範。
(2)教師分解示範，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，讓學生自己做舞蹈節奏。
第二，學會用風琴或自制樂器為唱歌的同學伴奏。
1，老師讓學生展示自己的打擊樂，並做簡單評價。並根據樂器的種類(皮、散音、木、金屬以及有變調和特殊音的)分組站立。
2.老師要求全班分成兩部分，用自己的小樂器表達兩種節奏模式，互相配合。
(1)3/4 _ o o |(推薦皮革和金屬)
(2) 3/4 o _ |(建議使用木質樂器、散樂器、變音樂器)。
根據他們的發音特點，特殊聲音樂器的分類由老師現場決定。
3.學生們有了默契之後，就可以加入法國號的演唱了。
4.老師示範用風琴或自制樂器(保證學生安全)伴奏學生唱歌。並要求學生識別伴奏的節奏是(1)(2)。
5.學生學習用管風琴或自制樂器演奏伴奏部分(根據學生的能力，難度可以降低，每人只演奏壹種音型，甚至根據節奏演奏壹種音，但難點在於相互配合。這種方法可以更好地培養學生的註意力和合作能力。
6.學生分成兩部分互相伴奏唱歌。
小學音樂活動計劃4
教學年級:小學二年級
課時:壹個課時
教學目標:
1.情感目標:學生能用輕快甜美的聲音表達自己的快樂和愉快的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的快樂。
能力目標:學生能在輕松愉快的學習氛圍中，積極傾聽、體驗、想象、創造和表達音樂形象。
認知目標:學生能準確地打節奏，通過音樂遊戲“觸對觸”感受音樂的音高。
教學重點:
學生可以帶著感情唱歌，積極參加各種音樂活動。
教學難點:
培養學生的感受能力、想象能力和表達能力。
教具準備:
多媒體課件、動物頭飾、請柬、打擊樂器
教學過程:
壹、節奏感表現的整體感覺
老師:起床了，小動物們！讓我們跟著音樂壹起前進吧！
老師扮成老爺爺，學生扮成小動物，播放《健康之歌》的音樂。小動物們在老爺爺的指導下表演自由律動。
設計意圖:讓學生隨著動感的音樂自由表演，旨在放松學生的情緒，吸引學生的註意力，營造輕松愉快的音樂課堂氛圍，將孩子拉入音樂的世界。]
第二，巧用卡片創設新環境，引導新課程
1，導入
老師:動物們，老師今天收到了壹份特殊的禮物。妳想看看是什麽嗎？(展示包裝精美的“請柬”)
請打開包裝紙，拿出壹張邀請卡。
老師:哦，這是壹張邀請卡。受壹個神秘朋友的委托，我邀請妳去他的音樂小屋玩。途中會遇到壹些困難，但只要妳齊心協力克服，進入音樂小屋，神秘的朋友就會出現。妳想去嗎？
生:我想...
2.老師:那我們走吧！(播放音樂課件《郊遊》並展示圖片)
老師隨著《郊遊》的音樂帶領學生們圍成兩圈跳舞，他們歡快地跳著，唱著。
3.(音樂停止)老師:看，小動物們！(展示課件《美麗大森林》)這是什麽地方？
生:壹片美麗的大森林。
老師:(點擊課件，會出現壹張圖片)，啊，小動物們，壹條小河擋住了去路。我們能做什麽？
老師:(點擊課件展示兩組節奏圖)
A._ │_ ○│__ │×○‖
B.__ │_ ×│_ ?×│×○‖
畫外音:只要妳把這兩張節奏圖做對了，就會有船出現幫妳過河。來吧，動物們！)
老師和學生互相交流。
老師:現在我們來玩壹個節奏接龍遊戲。老師說第壹個，妳說第二個，所以要連貫起來。請聽老師的示範:
老師:a .妳好妳好歡迎妳
生:b .音樂之家│歡迎│妳開心嗎？歡迎│我◎
(2)師生練習節奏接龍，提醒學生壹定要跟著節奏，以同樣的速度讀，拍。
③群體對群體，生命對生命是相互聯系的。
【設計意圖；利用邀請卡創設情境，通過有趣的節奏接龍練習引導學生積極參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休息和“×？x“添加節奏的實際效果輕松解決歌曲節奏難點]
4.(點擊課件，河岸上出現壹條船。)
老師:小動物們，船來接我們了。讓我們繼續前進！
(播放《郊遊》音樂，師生壹起散步跳舞)
5.老師:小動物們，現在有新情況了。壹棵大樹擋住了路。我們做什麽呢
畫外音:啊，小動物們，妳們又闖禍了！別擔心，完成下面的音樂遊戲就可以繼續前進了。好好努力！)
①
⑦②
⑥⑤④③
註意:玩法:
當任何兩個球碰撞時，學生們會發出這兩個聲音，並用開爾文的手勢表示音高。然後大家壹起唱兩個音。
如:(老師)我的1球碰3球(學生)1(do)3(mi)
(升啟)1313│131
老師點開課件，全體學生唱，並點名唱。
【設計意圖:通過“摸壹摸”的音樂遊戲，讓學生更加熟悉七音玩偶，在玩中歌唱，在音樂中歌唱，體現了本單元“小音樂家”的主題，增強了師生之間、生生之間的合作感】
小學音樂活動計劃5
教材分析:
《種玉米》是壹首印尼兒歌，充滿了對勞動的熱情，語氣堅定，語氣強烈。描繪了熱火朝天的勞動場景，用辛勤的勞動換來豐碩的果實。
教學目標:
1.能用堅定有力的聲音和歡快飽滿的情緒準確唱出《種玉米》這首歌。
2.通過節奏練習、模唱、對比，唱出歌曲中帶點節奏的準確樂句。
3.通過聽唱法學習歌曲，感受歌曲所表達的種植玉米的生動場景，培養熱愛勞動的傳統美德。
教學重點:
能用堅定有力的聲音和歡快飽滿的情緒準確唱出《種玉米》這首歌。
教學難點:
通過節奏練習、模唱、對比等方式唱出歌曲中帶點節奏的準確樂句。
教具:
電子琴、多媒體電腦課件、單錐、圖片等。
教學過程:
壹、師生問好歌
二、聲樂練習曲《我們壹起唱》
第三，學唱《種玉米》這首歌
1，導入:
問題:同學們都知道是秋天，那麽秋天是壹個什麽樣的季節呢？(收獲的季節，收獲的季節)
老師:學生們吃過烤玉米或煮玉米嗎？這個季節有很多烤玉米和煮玉米。現在我們來了解壹下玉米的生長過程。
(播放課件)
設計意圖:通過聯系現實生活，讓學生對歌曲產生興趣，為學習唱歌做準備。
2，第壹次聽到歌曲錄音演唱。
老師:我們來聽聽印尼小朋友在做什麽。(種植玉米)
(課件播放歌曲)(展示話題)
3.再聽歌
問題:請仔細聽孩子們在種玉米時做什麽。妳能試著做嗎？
(除草、施肥、播種、澆水)
設計意圖:用堅定有力的聲音為演唱歌曲做鋪墊。
4.老師彈鋼琴和唱歌。
老師:今天，我們來學唱這首印尼兒歌《種玉米》。請把書翻到第22頁，仔細閱讀歌詞，指著歌詞，在心裏跟著老師壹起唱。
聽完後問:歌是幾點的？他的節拍特點是什麽？請鼓掌告訴大家。
(四拍或二拍，強拍或弱拍特征)
5.老師根據歌曲的節奏朗讀歌詞。(單鼓打拍子，邊打邊念歌詞)
老師:請拿出妳們的筆，仔細聽老師讀歌詞。如果不認識單詞，請在旁邊標註拼音。
聽歌曲錄音，再唱壹遍。讓學生指著歌詞輕聲唱。
7節奏練習:(課件演示)
老師用打擊樂器分別打兩個節奏，讓學生分辨是哪壹個。然後學生拍手分別打兩個節奏，老師可以引導他們糾正不準確的地方。
問題:歌曲的哪壹行是第壹節奏？請大家了解壹下，告訴大家。
(學生找出並試著按節奏朗讀歌詞)
問題:第二首有節奏的歌出現了多少次？請分別找出，按節奏讀歌詞。
(老師指導妳讀不準的地方，全班壹起讀。)
設計意圖:為解決歌曲中的難點做準備，為學生準確演唱歌曲做鋪墊。
8.再聽壹遍這首歌，學生們輕輕地跟著唱。
問題:找出妳唱的不準確的樂句。
學生唱歌不準。老師彈琴唱歌，學生唱到準確為止。(全班壹起唱。)
設計意圖:解決歌曲難點，為準確演唱歌曲做鋪墊。
9.師生壹起練習唱歌:男生女生壹起唱，小組壹起唱。
當學生唱不準確的樂句時，老師指導他們準確地唱。)
10.教師激發學生以飽滿的熱情，控制力度，愉悅的情緒演唱歌曲。學生可以在種植玉米時加入勞動行動來表達歌曲。
設計意圖:培養學生的音樂表現力，感受歌曲帶來的快樂，培養熱愛勞動的美德。
四、教師總結:
老師:同學們，歌曲中的小朋友在勞動的時候是什麽心情？
(開心)
老師:那妳工作的時候感覺怎麽樣？為什麽？
(學生熱愛、喜歡並享受勞動)
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