如何用卡片記憶英語單詞1，消除已知單詞，整理未知單詞？
在每天的英語復習時間裏，留出壹兩天時間，不做其他事情。在網上找壹個考研大綱詞匯的標準電子版，打印下來或者在電腦上從頭到尾掃描壹遍，把已經認識的單詞剔除。看到英語壹定知道中文單詞，但是看了很久也記不住中文單詞，也就是不認識。不要對自己手軟！不然考試的時候小心試卷傷到妳！
好了，剩下的就是新單詞了。花些時間重新排列這些單詞。最好不要以A開頭，隨便哪個字母開頭就行，不然會有？審美？累了。
做完準備後，統計壹下不認識的單詞。這應該能代表妳的個人現實。接下來利用每天復習的間隙買幾十張硬白卡，壹周為壹周。比如妳不認識3000個單詞，每天把總結好的不認識的單詞抄到壹張白卡上，每張20個單詞(看妳的紙的大小)。正面英文，負面中文。抄下壹兩個最常用的中文意思，直到背爛為止。壹天抄10份，壹天可以抄200字。這3000個單詞，20天左右就能背下來。過了這段時間，我其實有壹個背這些單詞的過程。我對自己寫下來的東西印象深刻，為以後的背誦打下了壹定的基礎。這種邊做事情邊思考的記憶，比背上搖幾下頭要有效得多。別忘了給這些卡片編號，但它們應該壹直伴隨著妳，直到妳考研結束。
2.每天把卡帶在身邊。沒事就趕緊記住。
平時每天都會帶五張這種卡，沒事就拿出來。在食堂排隊買菜，在車站等車，等等。這樣，這五張卡的100字，壹天至少能看四五遍。每晚睡前翻出昨天的五張圖，復習。這樣每天75個單詞，壹個月就能背完這3000個單詞。其實這幾個字我每個都看了很多遍，看到英文想到中文的幾率已經很高了。每周找個固定時間重新整理這些卡片，再復習壹遍，記憶效果會更明顯。
平時練習閱讀、運用英語知識、寫作時，檢查自己背過的單詞，對了就獎勵，錯了就繼續努力。這樣就可以把這5500個單詞分解成200張卡片，再細化到壹天5張，大大減輕了背單詞的壓力。平時背單詞的時候可以結合題型。堅持下去，基本可以把考研單詞做到中等熟練水平。當然，光背單詞是不夠的。建議大家花點時間系統閱讀壹些導師的教材。文海學校特別提醒大家，重點做好完形填空和詞匯分析，從細節上對背誦的單個單詞做壹些深入的分析，特別是要用紅筆標出錯題。我會把這些常犯的錯誤記在筆記本上，作為以後沖刺時的重點回憶題。這壹步的時間壹定要花，不僅是完形填空和詞匯，閱讀、寫作和其他任何部分都要花。
考試臨近不要放松，堅持下去，全部搞定。
在考試前壹個月隨機抽取單詞樣本來測試自己。當妳弄清楚該拿哪個，問妳基本認識哪個單詞的時候，這些單詞已經在妳腦子裏了。傳完字，妳說妳還有什麽好怕的。基礎打好之後，慢慢爬上底座就行了。剩下要做的就是在做模擬題的時候大膽使用這些詞，幫助妳樹立信心，提高分數！
記單詞的好方法是死記硬背，但要熟練記憶，這樣才能事半功倍。簡單介紹幾種方法，供參考。
1，語音記憶
語音記憶就是根據單詞的發音規律來記憶單詞，可以分為以下幾類:
1.1外來詞。漢語中有很多單詞來源於英語，所以這些單詞的發音和英語相似，我們可以通過發音來記憶。如:沙發(sofa)、布丁(pudding)、咖啡館(caffee)、咖喱(curry)等等。
1.2字母組合。英語中壹定的字母組合形成壹定的發音，比如:sh/？/，等等。，只要掌握了它們的聯系規律，發音正確，記單詞就會方便很多。
1.3諧音。英語中有些單詞發音相同。但是單詞的形式和意義是不壹樣的，稍微註意壹下對記憶單詞是有幫助的。如:/rait/write，對；/beis/base(基本)、bass(低音)等。
1.4同形。有些單詞發音或口音不同，意思也不同，便於聯想記憶。如:直播/liv/(生存)、/laiv/(直播、直播)等等。
1.5開音節和閉音節。在英語中，許多重讀的閉音節單詞可以通過在末尾添加-e而轉變成另壹個開音節單詞。如:bat(蝙蝠)，bat(減少)；平面(Plan)和平面(plan)；咬(壹點)，咬(壹口)；切(切割)、切(靈動、美觀)等等。
1.6諧音。利用單詞的諧音，生動有趣，容易記憶。如:傘(因為沒有傘)，我們不來了；蜘蛛俠蜘蛛俠，壹個失敗者。
2.單詞形式的記憶
字形記憶就是根據字形變化的規律來記憶單詞。主要有以下幾種類型:
2.1詞綴。在我們稱之為詞根的單詞之前或之後加上前綴或後綴。通常前綴改變詞義，後綴改變詞性和詞義。諸如
告訴v .(談)復述v .(再談)；已知的，未知的
戰前，戰前。道路地鐵。
小心謹慎的
款待，款待。健康的
2.2合成。英語中很多單詞可以合並成另壹個單詞，合成分為完全合成和部分合成。
2.2.1完全合成。也就是說，它由兩個或更多的完整單詞組成。如:賣火柴的女孩，夢遊，面對面，總司令。
2.2.2部分合成。即由壹個詞的前半部分和另壹個詞的後半部分組成。如:汽車+酒店汽車旅館(motel)；電視+廣播(電視轉播)；煙+霧煙霧；早餐+午餐早午餐)。
有時候，把兩個詞的相同部分組合成壹個詞也很有用，比如:國際PoliceInterpol美國印第安人
2.3增減字母。即在壹個單詞前或後加上或減去壹個字母。如:龍沿；沃德(Ward)獎(grant)；戰爭(溫暖)；坑(坑，洞)可惜(可惜)。
2.4替換字母。也就是把單詞中的壹個字母換成另壹個字母。如:飯(米)漲(漲)；工作詞(word)；Dip (dip) kip(千磅)lip(唇)tip(尖)zip(拉鏈)
2.5可視化。也就是記住壹個單詞結構作為賓語。如果妳把眼睛這個詞想象成壹雙眼睛，中間有壹個鼻子，那就不容易忘記了。
3、詞義記憶
詞義記憶是指根據詞的相同或不同意義進行記憶，可分為以下幾類:
3.l同義詞和近義詞。也就是說，單詞是按照同義詞、近義詞的分類來記憶的，比如:漂亮、漂亮、漂亮；工資、報酬工資工資；醫生醫生物理外科醫生；希望，期望
但是在背這些單詞的時候，需要了解使用上的區別，以免以後使用不當。
3.2反義詞。也就是把壹個詞和它的反義詞結合起來記憶。如:樂觀(樂觀)悲觀(悲觀)；最大最小值；強(強)弱(弱)。
3.3同類詞。也就是說，其含義包含相同性質的事物或動作的單詞被編譯在壹個存儲器中。如:服裝:衣服、大衣、連衣裙、襯衫、罩衫、裙子、毛衣、夾克、制服、長衫、褲子等。文具:文具、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、鉛筆盒、尺子、橡皮、鋼筆、墨水瓶、卷筆刀、指南針等。烹飪；煮、煮、炸、烤、燉、熏、烤、煨、燉等。
每個人記單詞的方式都不壹樣，只要適合自己就行。但總的來說，背英語單詞表要註意以下幾點:
1，不要貪快。妳要壹口壹口的吃妳的飯，壹個壹個的記單詞，學會以舊帶新，循序漸進，鞏固舊單詞，拓展新單詞。
2.單詞和短語的組合，以及單詞和上下文的組合。沒有句子和情境，單詞就沒有生命，為了記憶單詞而記憶單詞是不可取的。最好的辦法是把單詞和日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣單詞記憶就可以是動態的。
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3.用科學的方法增強記憶力。根據遺忘先快後慢的規律，要增強單詞的記憶，就必須積極應用，大膽實踐，不斷提高單詞的重復率。現代社會為我們提供了壹個非常好的使用英語的環境。我們應該充分利用壹切機會多聽、多說、多看英語，讓單詞經常出現在我們的腦海中，這樣自然就不容易忘記了。
英語單詞記憶法1:分類記憶法
小學英語每個單元基本都是同壹個詞類。例如，當學生學習關於食物的單詞時，我們可以將食物分為水果、主食、蔬菜和肉類，水果分為蘋果、梨、洋蔥和香蕉。主食分米飯和面條，米飯可以讓學生發揮想象力，比如蛋米飯，蛋花米飯，棉花米飯。蔬菜分為黃瓜，白菜，茄子茄子？肉分羊肉雞肉肉？那麽最後在學生的頭腦中，不是單獨的不相關的詞，而是相關的詞群。時間長了，學生自己也會嘗試分類，單詞會像雪球壹樣越來越大。我們在教服裝的時候，可以有意識地按照不同季節穿的衣服不同，或者按照男女的衣服，或者按照自己的喜好來分類。所以當學生習慣了分類，自然地當他們學習壹個單詞時，他們會繼續在腦海中搜索其他類似的單詞。課後還可以布置作業，畫知識樹。可以畫壹個顏色的知識樹。樹幹是彩色的，樹枝是各種特定的顏色:紅色、粉色、黃色？妳也可以畫壹個行動的知識樹。樹幹是動詞，樹枝是逐壹列出的動詞:跑、飛、走、遊、寫？也可以在這些分支上畫ing和s/es形式的分支。尤其是高年級學生，他們的知識積累到壹定程度了，可以盡量多總結。總結的越多，記得越多。
二:首字母記憶法
小學生剛開始學英語的時候，經常會出現這樣的情況，看到圖片就能讀懂單詞，而不看圖片看單詞就不知道單詞是什麽了。大多數初學者閱讀單詞的能力很低。那麽如何讓學生看到單詞並快速閱讀呢？然後要多註意單詞的結構，也就是字母的排列，最有效的方法之壹就是首字母分類法。找出壹個字母相同的單詞。比如首字母a是:蘋果，螞蟻，阿姨？第壹個字母是b:包，書，球，兄弟，棒球運動員？第壹個字母是c:奶牛，椅子，中國人，可樂，蛋糕，cayon？當學生積累了壹定的單詞量後，讓他們比較誰能說出首字母相同的單詞。當學生能夠註意到壹個單詞的第壹個字母時，他們可以加深對這個單詞的印象，並更好地閱讀它。個別感興趣的孩子也可以尋找結尾字母相同的單詞，或者第二個單詞相同的單詞。妳找的越多，妳記得越清楚。
三:同音記憶法
英語是壹種語言。我們不僅要教學生如何閱讀，而且要有意識地滲透壹些發音規則。比如我們教鋼筆的時候，最好不要教學生讀鋼筆，鋼筆，鋼筆三遍，而是換壹種方式讀，/p/，/p/，鋼筆。學生不僅要學會認字，還要知道P在PEN中的發音是/p/。當我們學過壹些簡單的同音後，就可以總結了，尤其是壹些簡單輔音的發音。如果學生年齡大了，就會積累。學生不僅記憶多了，發音也更標準了。比如，字母c發音為/k/的單詞有:可樂，蛋糕，奶牛？字母m /m/包括媽媽，老鼠，嘴，月，字母組合難發音，ar /a:/: park，star，car，hard？誒/誒/說，玩，今天，五月？
四:形象思維記憶法
1.融入美術教學深化學習印象。
小學生年齡小，在圖圖畫畫幾乎是每個人的愛好。根據這個特點，如果讓學生在課堂上邊學邊畫，有助於加深學習印象。比如教蘋果、梨、橘子、桃等水果的時候。，我壹邊教認字，壹邊和學生壹起畫畫，讓他們畫自己喜歡的顏色。學生們在圖圖繪畫的過程中加深了對水果詞匯的理解和記憶。我在教黃瓜、西紅柿、土豆、胡蘿蔔等蔬菜的時候，也會讓學生邊學邊畫。我教家具的時候，也會讓學生畫壹面鏡子，壹個衣櫃，壹個垃圾桶。當我在黑板上畫了壹個圈，讓學生猜是什麽時，學生說:壹個橘子？壹個蘋果？壹個土豆？壹個西紅柿？壹面鏡子？壹個太陽？這時我用粉筆把這個圓變成了西瓜。學生的註意力很容易被動態簡筆畫吸引。打開了他們的思維，激發了他們的學習熱情，促進了形象思維的發展。
2.整合數學知識，發展學習思維，加深對數字的印象，增強學習數字的興趣。
很多小學生對數字並不敏感，有的甚至要拿出小手指數來體現。而小學英語中有很多關於數學的知識，這種橫向聯系有利於發展學生的學習思維，培養學生的創新能力，更靈活地運用數字。比如我們可以模仿數學公式:5+2=？48-20=?3?23=?48?2=?8+?=58 50=2，還可以給壹個實物讓學生猜價格，比如這件衣服多少錢？老師根據學生猜測的數字，用上下箭頭判斷價格是高還是低。高了就用低了？箭頭，箭頭朝上時低？給個提示。
五:結合歌曲、歌謠記憶法
小學生的年齡決定了他們具有好奇、愛動、愛唱、愛跳的特點。我們不僅可以在新課教學中使用歌曲和歌謠，也可以在平時的復習課中使用。例如，當我們學習關於工作和家庭成員的單詞時，我們可以將這兩部分的內容結合起來創作壹首歌謠:
什麽？妳的祖父是誰？什麽？妳的祖父是誰？他是壹個農民。他是壹個農民。
什麽？妳的祖母是誰？什麽？妳的祖母是誰？她是護士。她是護士
？
當我們了解價格、顏色和食物時，我們也可以自己創作壹首歌謠:
這個紅蘋果多少錢？它？it’很便宜，是嗎？it’很便宜，是嗎？it’很便宜。
這個黃色的香蕉多少錢？它？it’很便宜，是嗎？it’很便宜，是嗎？it’很便宜。
這個粉紅色的桃子多少錢？它？it’很貴，是嗎？it’很貴，是嗎？it’這很貴。
這個青瓜多少錢？它？it’很貴，是嗎？it’很貴，是嗎？it’這很貴。
此外，我們還可以使用學生熟悉的曲調為我們所學的單詞和句子作曲。例如，我們學習現在進行時:走路、跑步、遊泳？兩只老虎？讓學生通過唱歌、歌謠學習英語，通過彈唱學習英語，甚至用自己優美的動作串起相應的單詞，讓學生不僅身心愉悅，還能激發興趣，更有效地記憶單詞。
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