成龍91.5余89
梁亞超88余慶85
周碩86.5賈凡60
吳昊然86韓丹彤46
劉悅75
2四年級英語期末考試質量分析
面對從陌生到熟悉的學生，我所教的班級教學井然有序，很好地完成了學校的教學任務。本次期中考試監考嚴格，真正考察學生的知識掌握情況和老師平時的教學水平。考試及時檢測學生的學習情況和教師的教學情況，幫助教師查漏補缺，補救以往教學中的錯誤。為了今後更好地開展教學工作，發揮優勢，糾正不足，現將期中考試英語試卷分析如下:
壹、試題的特點:
考題範圍比較全面，涉及的知識面比較廣，基本涵蓋了Unit 1到Unit 3學習的知識點。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，註重基礎知識的考察，符合英語課程標準精神，註重聽說讀寫能力。
1，註重了基礎知識的考查。
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持課本，但避免課本中的機械知識，重點考查部分學生必須掌握的基礎知識(四個單詞、關鍵短語等。)，因為掌握這些知識可以更好的為以後的學習打下堅實的基礎。
2.已經通過能力測試的需求。
學習語言是為了交流。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計中，增加了對學生閱讀理解能力和靈活運用語言能力的考查。
二、以下對試卷整體情況的分析如下:
本次考試分為聽力和筆試兩部分，滿分100。
(壹)、傾聽
1和1題是聽力和選詞，正確率95%。這個問題中的短語都來自課文，所以準確率很高。
2、第二題是聽題選答案，正確率90%。這種題型練習過很多次，是文中的重點句型，同學們都不陌生。
3.第三題是聽力填空，正確率85%。這個題型是書上的原文，同學們基本都背下來了，但還是有同學答非所問。
(二)、筆試
1，選擇題，這道題在考試中出現了很多次，練習了很多次，但還是有壹些同學把握不牢。
2、短語搭配題，此題是教材中的關鍵短語，學生基本掌握。
3、連詞成句題，這道題考的並不理想，雖然練習過，但有些同學還是不明白題的意思，寫的又臟又亂。
4、閱讀理解題，此題要求學生閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學的詞匯、語法、句型等知識。判斷下面給出的句子與短文的意思和用法是否相同。t？意味著，不同的用途？f？只有三個學生沒有使用它？t、F？快遞。這篇短文是練習冊上的原文。對於大多數學生來說，理解文章的大意並不困難。
第四，具體的改進建議
1，加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能訓練，都要在平時的教學中常抓不懈。詞匯是文章和句子的基本單位，詞匯量的大小將直接影響學生能否流利地用英語進行交流。能熟練地用英語讀寫；妳能用英語流暢地思考嗎？從閱卷反映的問題來看，在今後的教學中，在加強拼讀和拼寫的同時，要幫助學生有意識地做筆記，加強學生對單詞的用法和內在含義的理解，培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發和引導學生用英語思考。單詞教學壹定離不開句子，讓學生在學習單詞的同時，也能學到單詞的壹些基本用法。
2.要加強學生聽、說、讀、寫、交際能力的培養，特別是綜合能力的培養。
3.要加強教材學習，切實轉變教學觀念和教學行為，努力提高課堂教學效果。
4.要掌握基礎知識，加強復習教學和測試研究。
5.要特別關註全體學生的進步，從源頭抓起，補齊差異，防止兩極分化。
6.進壹步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的另壹個重點。《課程標準》規定？學生課外閱讀量是否應該達到壹定的量？。其實試卷上的每壹道題都是需要學生閱讀的。我們常說，？這種題目講了x遍，y同學都不會。？這不是因為學生聽不懂老師講的內容，而是因為學生看不懂試卷上的題，無法匹配適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應該把重點放在幫助學生分析語言材料上，而不是檢查答案。
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