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第壹，單詞的基礎
(1)聽寫單詞或讀拼音寫單詞
這是壹個很好的例子
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
妳好，妳好，妳好，妳好
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
在wǔ，妳可以看到
( ) ( ) ( ) ( )
這是壹個很好的例子
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比較，然後構詞
辯論()發泄()泡沫()動搖()墻壁()村莊()
分辨()陶()袍()遙()墻()塞()
辮子()陶()槍()民謠()手臂()賽跑()
(3)為單詞中變色的單詞選擇正確的解釋。
1.混皇集成
①渾濁②迷糊③自然④飽滿，飽滿。
想做什麽就做什麽
①欲望②想要，希望③需要④(副詞)意誌。
謙遜地道歉
背，肩，背叛，辜負，默認
戰無不勝
①能夠克服、克制、克服、消化。
5.巧妙的計算
(1)神話中的人物(2)特別高超或驚人的，令人驚異的(3)精神、能量(4)空氣。
6.手快眼快
(1)疾病、痛苦、仇恨、匆忙和冷漠。
①色彩②外觀③類別④風景
8.安居樂業
(1)住哪兒(2)住哪兒(3)住哪兒(4)。
9.鮮花盛開
(1)聚(2)聚(3)形成的團或堆(量詞)用來把事物聚集成團和堆。
10.齊心協力
①和諧② * * *有③輔助
第二，語言積累
1.默默寫《牧童》或《楊之子》。
2.根據課文填空。
那些山丘的線條是如此()，就像只有綠色()沒有墨線()的中國畫，它們無處不在()輕輕流入雲端。這種狀態，就算是人()，也叫人()，願意長久地站在周圍，想()。在這種境界裏，就連駿馬和大牛有時也會靜止不動，仿佛()。
第三，閱讀理解和練習
材料1:
醫生的思維
威廉？格裏辛格是德國著名的醫學家。由於他醫術高超，前來看病的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的人甚至要等上大半天才能見到他。為了見更多的人，格裏辛格養成了整潔簡潔的習慣。他極不願意浪費自己和他人的寶貴時間。他看病只想知道最重要的信息。但是，很多患者無法理解醫生的心思。他們總是反復地、添油加醋地描述自己的病情。
只有壹個病人是格裏辛格永遠不會忘記的。
那是壹天早上，診所的門被推開，壹個女病人走了進來。她壹言不發地向格裏辛格伸出了手。格裏辛格看了看她的傷，問道:“意外？”
“玻璃碎片。”女患者簡短回答。
“什麽時候？”
“昨天早上。”
“處理好了嗎？”
“碘。”
“還疼嗎？”
"感受血液的跳動"
然後格裏辛格仔細檢查了她的傷口，並迅速包紮，前後只用了幾分鐘。
“成本？”病人終於起身問。
()真高興。()格裏辛格滿臉笑容地回答。()妳不用付錢。夫人，我很高興為您服務。()
1.用適當的標點符號填充括號。
2.下劃線句子中的“醫生的頭腦”是；"他們"的意思是。“添油加醋”的意思是。
3.總結第壹段的意思。
為什麽Griesinger會對女士說“我真的很榮幸請妳吃飯”？
材料2
四季之美
春天最美的是黎明，東方的天空有點魚肚白，微微的紅暈，彩雲。
夏天最美的是夜晚，明亮的月夜很美。黑夜中有無數的螢火蟲在飛舞。即使在細雨蒙蒙的夜晚，也有壹兩只螢火蟲在昏暗的燈光下飛舞。這壹幕真的很迷人。
秋天最美的是黃昏。夕陽照西山時，小烏鴉們匆匆忙忙飛向巢穴，令人感動。成群的大雁在空中比翼雙飛，更是令人感動。夕陽西下，夜幕降臨，風和蟲鳴沁人心脾。
冬天最美的是早晨，下雪的早晨當然美。即使在到處覆蓋著霜的早晨，在沒有雪和霜的寒冷的早晨，也要生起熊熊的炭火。當妳手裏拿著壹個溫暖的火盆走過門廊的時候，與這個寒冷的冬天的早晨是多麽的和諧啊！
1.刪除括號中不合適的詞語。
2.這篇文章按以下順序描述了風景，其中:
春天，最美的時候是_ _ _ _ _ _ _ _，最美的風景是_ _ _ _ _ _ _ _。
夏天，最美的時候是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，最美的風景是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
秋天，最美的時候是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，最美的風景是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
冬天，最美的時候是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，最美的風景是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
由此可以理解作者的_ _ _ _ _ _ _ _情懷。
做作文練習
春天，冰雪融化，到處歌舞升平；夏天，綠樹成蔭，萬物花開；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，下雪了，白雪皚皚...妳最喜歡哪個季節？這壹季妳喜歡什麽樣的場景？用筆寫下妳的經歷和感受！要求真情實感，具體內容，400字左右。
材料3:
賣藝人
當我第壹次在巴黎香榭麗舍大街上看到這個打扮成卓別林的街頭藝術家時，我還以為他是個“機器人”！
當時他站在壹個長方形的石墩上，畫著泥色的五官，壹動不動。黑色的帽子，白色的手套，黑色的寬褲子，大皮鞋，嘴唇上的壹撇小黑胡子，遠看像個橡膠娃娃。
突然，音樂開始了，強烈的節奏伴隨著清晰的樂章。泥娃娃的眼睛轉動著，慢慢地，她的嘴唇張開了，她的脖子慢慢地向右轉，笑了。他是壹個真實的人！這還需要說嗎？錄音機旁邊的“懸賞”盒子證明了壹切。行人好奇地靠近，很快，“機器人”搶走了街頭畫家的生意。
皮皮長襪子
她的頭發是胡蘿蔔的顏色，硬硬的辮子直立著。她的鼻子看起來像壹個小土豆，長滿了雀斑。鼻子下面有壹張大嘴，牙齒整齊潔白。她的衣服也很奇怪。皮皮自己縫的。本來想做成藍色的，但是藍布不夠。皮皮不得不到處縫壹塊紅布。她細長的腿上穿著壹雙長襪，壹雙是棕色的，壹雙是黑色的。她穿著壹雙黑色的鞋子，剛好是她的腳的兩倍大。
1.用橫線畫出句子，專門解釋像“機器人”和“橡膠娃娃”這樣的街頭藝術家的外貌。
2.妳能根據第壹段的描述，用簡單的筆畫出壹個街頭藝術家的樣子嗎？
3.第二個片段中的人物給妳留下了什麽印象？
材料4:
老師的手
感恩節那天，壹位小學壹年級的老師讓她的學生畫壹些他們感激的東西。這些孩子大多來自貧困家庭，所以她預計他們中的大多數人將會享用壹頓豐盛的感恩節大餐。但是當她看到道格拉斯的作品時，她很驚訝，並在上面畫了壹只手！
這是誰的手？全班同學都饒有興趣地猜測:“這壹定是上帝給我們食物的手。”壹個孩子說。“它屬於農夫。他用這只手餵火雞。”另壹個孩子接著說。思索了壹會兒，學生們回到座位上繼續畫畫。然後老師走向道格拉斯，彎下腰問他那是誰的手。“那是妳的手，老師。”他膽怯地回答。
道格拉斯個子矮，長得不好看，但老師總是在下課後去牽他的手。她經常這樣和同學握手，大家都習慣了，但這對道格拉斯來說意義重大。也許感恩節的意義不在於接受禮物，而在於借此機會感謝他人的貢獻，無論多麽微小。
1.道格拉斯畫了什麽？他為什麽畫成這樣？
2.對文中下劃線句子的正確理解應該是()
(1)女老師愛每壹個孩子，不會因為身體有缺陷而歧視任何壹個孩子。(2)女老師習慣在課後牽著每個孩子的手，包括道格拉斯。
(3)道格拉斯雖然個子矮，但老師認為他長大後會成為壹個人才，就拉著手安慰他。
3.如果讓妳畫壹個感恩的東西，妳想畫什麽？寫出原因。
做作文練習
我是最_ _ _ _ _ _的人。
寫壹個人，通過具體的例子向他表達妳的感激、欽佩、懷念和內疚...首先，想好寫誰，寫他或她的什麽，然後在橫線上填上適當的單詞。要求:表達真實感受，句子通順連貫，400字左右。
以更快的速度默讀下面兩篇文章，記錄花費的時間。
材料1
齊天大聖
孫悟空離開了天宮，回到了花果山。禦馬官立即向玉帝報告:“新來的‘畢’孫悟空，嫌官職太小，改去天宮了。”玉帝命李天王為大統領。他和哪咤三王子壹起出動天兵天將，捉拿了下凡的孫悟空。
李天王和哪咤王子帶領天兵天將來到郭華，派了壹個巨大的神靈向他們挑戰。巨靈神舉斧來到水簾洞外，看見許多猴子在洞門外做槍和棍子。大神叫道:“妳去告訴畢，我是玉皇大帝派來的天兵天將。我要活捉那只造反的猴子孫悟空，叫他趕快出來投降！”
猴子們急忙跑進洞裏向孫悟空報告:“災難來了！災難要來了！門外有將軍，說是玉皇大帝派來的，叫妳快出去投降。”孫悟空聽了，說:“把我的盔甲拿來！”他戴上紫金冠，身披金甲，手拿金箍棒，引著猴兵和猴子沖出大門，分散開來。
巨靈神大喊:“妳‘畢馬文’，妳認得我嗎？”孫悟空回答:“妳是誰？我不認識妳，那就上快車吧！”大神道:“我乃天仙將軍，托塔李田王帳前先鋒，奉命來捉妳這妖猴。”。妳快放下武器，免得妳死；妳敢說壹個字‘不’，我立刻把妳剁成肉醬！"
孫悟空大怒，大叫道:“不要吹牛！我想壹棍子打死妳，又怕沒人給我消息；暫時拋開妳的生活。回去告訴玉帝，問問他為什麽看不起我，讓我做個管馬的官。妳擡頭看旗桿頂端，看國旗上寫的是什麽字號！如果官方按照那個字號封號，我是不會動刀動槍的；我說壹句‘不’，就把他關在淩霄廳，讓他在天宮裏當不成皇帝！”
巨大的精神神睜大眼睛向上看。的確，他看到壹根高高的旗桿豎立在水幕洞口。上面掛著壹面旗子，上面用四個漢字寫著“孫悟空”。巨靈神冷笑道:“妳要做齊天大聖，好好吃我的斧子！”他揮動斧頭砍向孫悟空的頭。孫悟空不慌不忙，拿著金箍棒跳舞，跟他打架。巨型靈神對抗孫悟空在哪裏？孫悟空用壹根真正的大棒打了過去，巨靈神慌忙舉斧招架，只聽“喀嚓”壹聲，斧柄斷成兩截。巨大的靈神開始奔跑。孫悟空笑著說:“我暫且饒了妳。快去告訴消息！”
大神見了李天王，沮喪地跪下說:“畢果然神通廣大。年輕人打不過他，但他已經從失敗中回來了。”站在壹旁的哪咤三王子不服，立即穿上鎧甲，調好兵器，跳出營帳，直奔水簾洞。
猴王正欲收兵，風煙滾滾，哪咤王子氣沖沖趕來。悟空大叫道:“這小子是誰，敢來這裏胡鬧？”哪咤的三王子說:“我是李天王的三王子哪咤，是玉皇大帝派來抓妳的！”悟空笑道:“妳怎敢說大話！看在妳還年輕的份上，我就饒妳壹命。妳看這旗桿頂，讓玉帝按旗上的字號給我蓋章，我就放棄了。如果妳不同意我的觀點，妳必須去淩霄珍寶館。”
哪咤三王子擡頭壹看，只見“猴王”旗呼地在風中飄動。哪咤叫道:“妳怎麽這麽說自己！吃我的劍！”悟空冷笑道:“小毛神，妳想砍什麽就砍什麽。”哪咤喊了壹聲“變”，變做壹個三頭六臂的人，拿了六樣兵器，打在悟空臉上。悟空也喊了壹聲“變”，變成了三頭六臂。他壹抖金箍棒，變作三根，六手持三根。這場激烈的戰鬥真的震動了大地。哪咤的三王子六武器變成了千千的壹億，孫悟空的金箍棒變成了千千的壹億。兩人在半空中扭打，密如雨滴，疾如流星。三十回合的戰鬥，不分勝負。悟空眼尖手快。他拔了壹根頭發，叫“變”，變作真身，手持金箍棒，對著哪咤太子。他真的沖到哪咤的後腦勺，看到他的左臂在被棍子打。哪咤的三王子聽到了風聲，無法逃脫。他重重壹擊，不得不掉頭逃跑。
戰敗後，哪咤三王子向李天王報告:“父皇，我不是他的對手，吃了大虧。”李國王大驚，說:“快去打玉帝，將來多派些兵去打勝仗。”
李天王、哪咤三個王子來到淩霄的大廳，開始說:“我們奉命出兵捕捉孫悟空，但我們不知道他是強大的，我們被打敗了。他還在洞口外掛了壹面旗，上面寫著‘孫悟空’四個字，說給他封號，他就退；如果妳說‘不’，妳就得把它放在淩霄大廳裏！”聽了這話，玉帝氣得渾身發抖。但他實在怕孫悟空在靈堂裏玩，就叫太白金星下詔，封孫悟空為“齊天大聖”，讓他看管太後的蟠桃園。
時間統計: ()
思考故事的起因、過程和結果，然後用自己的話概括故事的主要內容。
材料2
孫舒針經常擔心自己出眾的外表。幾乎小學畢業，她壹直沒有得到老師和同學的重視——當別的同學在臺上跳著漂亮的天鵝舞時，她總是默默的呆在角落裏，成了壹只孤獨的醜小鴨。她常常自卑地想:“誰讓我不漂亮了！”
所以，那天在地鐵上，當那位著名的大畫家和藹地走過來，說要給她畫壹幅畫，並送給她壹盒精致的巧克力時，她簡直受寵若驚。
這是第壹次有人這麽關註她，她是壹個偉大的畫家！人們都說畫家眼光獨到，總能發現常人看不到的美。不是嗎...想想從未有過的“美”字，書真的有心跳。
“不要緊張。自然地看著我的眼睛。”畫家擡起膝蓋迅速在畫板上攤開紙張，壹邊和她說話壹邊開始畫畫。
畫家的眼神親切而溫柔。看著他的眼睛，書中真正的緊張感漸漸消失了。
“給著名畫家當模特，說明我不醜。”書真的想，“也許我還是很漂亮的！下次遇到經常帶著圖片夾到處寫生的同學，我就可以炫耀了。”她沈浸在壹種優越感中。
也許是畫家註意到了書上千變萬化的表情，他突然停了下來。
“小姑娘，妳知道我為什麽畫妳嗎？”畫家的提問真的把書驚呆了。她的想法很混亂，她立即搖了搖頭。
“剛才，妳把座位讓給了拄拐杖的老人。整個車廂都是那樣坐著的，只有妳站了起來，而妳只是個孩子。”畫家慢吞吞地說:“所以我想畫妳。我覺得妳很美。”
這本書真的壹下子亮了起來——畫家畫她是因為他覺得她那樣的行為很美，所以他的眼神是那麽的善良溫柔。
當畫完成時，舒針和畫家都到了車站。畫中的女孩面容清純，笑容燦爛。
書真的走出地鐵，看到了外面的陽光。她把畫家的名片還給了他，並十分珍惜地保存著這幅畫像。她給這幅肖像起了名字。
時間統計: ()
1.畫家為什麽畫這個女孩？
請給肖像取個名字。
讀這個故事，寫下妳的感受。
課外閱讀(選擇題)
在這個學期裏，我看了很多課外書:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的書
_________________________________________________________。我最喜歡的書是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
附錄2:試題參考答案及評分標準
第壹，單詞的基礎
(1)聽寫單詞或讀拼音寫單詞
如果是聽寫單詞，考試時老師會把每個單詞中速讀兩三遍，讓每個學生有更多的時間完成聽寫。所有單詞寫完後，老師再完整地讀壹遍，讓學生檢查並改正。
如果用拼音寫單詞，參考答案如下:
渲染和區分新疆幼稚的才華和膽怯
壞消息呻吟著，瑕疵穿梭回到小屋。
飄帶舞，絞盡腦汁，雪中送炭，完璧歸趙
多姿多彩，鋪天蓋地，別出心裁，耐人尋味。
正確書寫18-20字，可評為“優秀”；書寫正確14-17字可評為“好”；正確書寫10-13字可評為“合格”；正確書寫9個字及以下(含19個字)，評價為“不合格”。
(2)比較，然後構詞。
該集團將16-18評為“優秀”；13-15組被評為“良好”；集團對10-12評級為“合格”；小組評分9分以下(含9分)為“不合格”。
(3)為單詞中增加的單詞選擇正確的解釋。
參考答案:1④；2②;3①;4③;5②;6④;7②;8①;9②;10②
選擇9-10評價“優秀”；選擇7-8評價“好”；選擇6條意見為“合格”；選擇5個以下(含5個)評價為“不合格”。
第二，語言積累
正確答案見課本相關課文。
古詩詞和文言文默寫算壹句話。所有聽寫正確率為“優秀”；錯句評為“好”；錯兩句評為“合格”。聽寫只有壹半正確(含壹半)，評為“不合格”。如有錯別字，酌情降低級別。
文章部分有橫線。8個地方都填了，評為“優秀”；將6-7標為“好”；填寫4-5位為“合格”；只有3處(含3處)標註為“不合格”。如有錯別字，酌情降低級別。
第三，閱讀理解和練習
從提供的四種材料中選擇壹種(兩種材料包括練習)對學生進行測試。
參考答案和評分標準如下。(意思相近的同學回答視為正確。)
材料1:
1.(") (，") (，") (，，) (，或。)( 。")
2.不願意浪費自己和別人的寶貴時間，只想知道最重要的情況；壹個不能理解醫生心思的病人；在描述事物的時候，為了誇張，加入壹些原本沒有的東西。
3.格裏斯格醫生看病，希望病人能說出最重要的情況，但很多病人無法理解他的心思。
那位女士說話簡潔得體，不僅節省了自己的時間，也節省了醫生的時間。
材料2:
1.刪除“漂移”“熒光”“傾慕”。
2.時間順序；黎明、天空、彩雲；夜晚，螢火蟲；黃昏時分，烏鴉、鵝、風、蟲鳴；早上，炭火和火盆。
熱愛自然，熱愛生活。
材料3:
1.那時候，他絕對是站在壹個長方形的石墩上，畫著泥濘的五官，壹動不動。黑色的帽子，白色的手套，黑色的寬褲子，大皮鞋，嘴唇上的壹撇小黑胡子，遠看像個橡膠娃娃。
2.(略)
3.(略)
材料4:
1.他拉著老師的手。老師經常用這只手抱著他，給了他很大的安慰。
2.(1)
3.(略)
每組文章* * * 6題，每題計1。答對6題者可評為“優秀”；答對5的可評為“好”；答對3-4題者，可評為“合格”；答對0-2題者，定為“不合格”。
家庭作業:
教師可以在閱讀後的兩個作業要求中選擇壹個來測試學生。運動測試時間約40分鐘。
在評價中，建議酌情按照以下標準進行評分。
1.表達清晰，語句通順，無明顯病句，錯別字不超過1%；達到或超過400字，可評為“優秀”。
2.表達基本清晰，明顯病句不超過2句，錯別字不超過2%，可評為“好”。
3.以下四種情況占兩種，可評為“合格”。
(1)的表達式不清楚。
(2)病句2句以上。
(3)錯別字超過2%。
(4)字數在350字以內。
4.上述四種情況中有三種或四種可評為“不合格”。
(註:“病句”是指有明顯錯誤的句子；同樣的錯別字只有壹個錯誤。)
以更快的速度默讀下面兩篇文章，記錄花費的時間。
老師從兩篇文章中選擇壹篇來測試學生。建議文章單獨打印，記錄學生花費的時間(按照300字/分鐘的默讀速度，評價學生的閱讀時間是否符合要求。這個時間不包括做題的時間)。
在符合要求的時間內，文章後面的問題全部答對，可評為“優秀”；如果回答問題有瑕疵，可以評為“好”；材料1部分問題答對，或材料2部分問題答對兩次，可評為“合格”；所有問題回答不正確，評為“不合格”。
如果學生的閱讀時間被耽誤，老師要酌情判斷。
參考答案如下。
材料1:
孫悟空嫌畢官職小，就離開天宮，回到花果山。玉帝派天兵天將去捉拿孫悟空。巨靈第壹次挑戰，被孫悟空打敗。然後，哪咤三王子又出馬，還是被孫悟空打敗了。玉帝只好叫太白金星來傳旨，封孫悟空為“齊天大聖”。
材料2:
1.車上的人都坐著，只有她主動給老人讓座，體現了壹種精神上的美。
2.(略)
3.(略)
如果學生們回答了壹些意思相似的問題，以上問題就應該被認為是正確的。
課外閱讀(選擇題)
重點應該放在幫助老師了解學生課外閱讀的情況，鼓勵學生不間斷地閱讀。填寫書名並明確說明理由者，可評為“優秀”；填寫書名但未能明確說明原因者，可評為“好”；只填書名者，可評為“合格”；兩項填寫不全者評為“不合格”。
附件三:
(表1)
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測試時間:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
學生編號
(全名)
單詞基礎
語言積累
閱讀理解
做作文練習
快速閱讀
課外閱讀
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三
四
……
註:上表中測試內容可根據實際情況增減。
(表2)