美國:期末，我們會上壹堂情景喜劇的“總結課”。
通過網絡，記者聯系到了美國女孩奧利維亞，她正在讀九年級。美國小學生也有期末考試嗎？奧利維亞說，美國不同的州和學校情況可能不壹樣。在加州，在她的學校，壹年級和二年級沒有期末考試。每學期結束時，學生、老師和家長都會舉行壹個大型聚會，慶祝壹個快樂學期的結束。從初三開始，考試次數逐漸增多。除了階段性考試，還有全州統壹考試。
奧利維亞應該為期末考試復習並做大量練習嗎？她問，考試前也要照常完成老師布置的作業，比如閱讀作業，研究作業。這是評論嗎？在奧利維亞看來，考前的學習節奏和平時的學習節奏差別不大。把學過的東西變成腦子裏的知識再去考試就行了。
然而，奧利維亞提到，在學期結束時，壹些老師會和同學壹起上“總結課”，以貫穿整個學期所學的內容。例如，她說她以前的歷史老師諾頓夫人組織的“總結課”非常有趣。她要求她的學生穿著“古代”服裝扮演歷史人物，並通過表演情景喜劇來再現那段歷史。在這個過程中，表演者和觀眾會互相提問和回答，如果回答正確就會得到獎勵，如果回答錯誤就會受到懲罰。“大家唱歌、跳舞、玩耍、玩樂，在這個過程中，復習以前學過的歷史知識。”她說。
德國:年終成績單顯示整個學期。
下薩克森州的丹尼爾·蓋特納是三年級學生。他說，在他所在的州和學校，小學壹、二年級沒有考試，學生從三年級開始就要參加各科的階段性考試。
丹尼爾說，雖然壹年級和二年級沒有考試，但學生和家長從入學開始，每年年底都會收到壹份“成績單”。這份“成績單”顯示了學生整個學期在學校的表現，包括學習、社交、實踐活動等。在學習方面，還包括日常作業的完成情況、出勤情況以及定期測試的分數。“當然，壹二年級的《成績單》上沒有分數，只有評語。從三年級開始，《成績單》既有分數，也有評語。”他說，在德國，1分代表很好，其次是2、3、4分，5分代表不及格，6分代表很差。
丹尼爾告訴記者，許多學生和家長仍然更關註分數和年終“成績單”。當學生拿到1分，作為獎勵，家長會實現壹個學生的願望；如果學生總是考不到4分，家長會更焦慮，會限制學生玩電腦和遊戲的時間。“為了避免不及格或取得更好的成績，壹些學生會花錢請高年級學生幫他們補習，而那些高年級學生可以為此獲得報酬。”他說。家長拿到“成績單”後，可以和各科老師交流學生在校表現。壹般來說，老師會把更多的時間留給那些“成績單”不太“好看”的學生家長。
日本:呈現“兩極化”態度。
記者壹個朋友的親戚在日本生活，孩子上四年級。朋友的親戚說，日本學生壹年有三個學期，每學期期末都有壹次考試。但是，與國內同年級孩子的期末考試相比，初三日本孩子的考試題型相對簡單，題量不大，氣氛輕松。年級越高，考試越緊張。
這位女士認為，在中國家長眼裏，日本孩子和家長對期末考試的態度是“兩極化”的。她說，在公立小學，不僅平時作業少，學習少，學生和家長似乎也不太在意期末考試。每個孩子的考試成績用“優秀”、“良好”等四個等級來表示。孩子們不會互相宣布他們的結果。在家裏，有些孩子會稍微提壹下考試，除非情況嚴重，否則家長不會多問。"這些家長對期末考試的關註不如對運動會的關註."她說，“每個學校，每個孩子，每個家長，好像都很重視運動會，特別隆重。全家男女老少齊上陣，為孩子加油。”
但在私立小學，學生會更重視學習，更認真地對待考試，因為父母希望孩子接受“精英教育”。“那些孩子和中國的孩子差不多。他們花很多錢上課外輔導班，考前做很多練習。”她說。