小學四年級信息技術課件1的教學目標；
1，通過學習，可以學會自動查找文件。
2.讓學生理解快捷方式的含義，並能夠創建快捷方式和更改圖標。
3.激發和提高學生使用電腦的興趣。
教學重點:
1.使用windows的搜索功能來搜索您想要的文件。
2.學會創造捷徑。
教學難點:
1，綜合利用windows的搜索功能搜索信息的能力。
教學準備:
聯想傳奇電子教室，換壹些好看(有趣)的圖標。
教學過程:
首先，導入:
1，老師展示壹張美圖(圖片的方式保密，文件名已知)激發學生興趣。
2、關閉圖片，怎麽才能找到剛才那張美麗的圖片。
3.尋找標有數字A的學生的圖片..
4、反饋結果(未找到)，今天我們就來學習如何快速找到文件。
二、文件搜索
1.我們剛剛知道了圖片的文件名，所以我們有了壹個非常重要的線索。
2.單擊[開始]按鈕並指向[搜索]。
選擇[文件或文件夾]命令，可以得到如左圖所示的窗口。(圖1)
3.在名稱項中輸入圖片名稱:東北虎。在搜索欄中，選擇範圍是:(本地硬盤驅動器(C:，D:，E:))。(見上圖1)。
註意:單擊“搜索”欄右側的下拉按鈕，指定計算機的搜索範圍。
4.單擊[開始搜索]按鈕，計算機將顯示搜索結果。如果找到該文件，請雙擊它將其打開。
知識點:如果不知道文件的全名，也可以通過鍵入壹部分來查找。
5.學生自己練習查找文件。
第三，創建文件(程序)的快捷方式
1.如果下次想找【東北虎】檔案，還是要找的。有沒有便捷的方法？(創建快捷方式)
2.首先，找到要創建快捷方式的文件，右鍵單擊該文件，彈出快捷菜單。
3.單擊[創建快捷方式]。
4.剪切並復制快捷方式的圖標到桌面，或者有時會出現左邊所示的對話框。(圖2)選擇[是]。(圖2)
5.學生練習在桌面上創建文件或程序的快捷方式。
第四，改變“快捷方式”圖標
1.如果對快捷圖標不滿意，可以換！
2.右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出菜單中選擇[屬性]，並在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。
3.單擊[更改圖標]按鈕。
4.找到您喜歡的圖標，按[確定]完成，或按[瀏覽]找到另壹個圖標。
5.選擇兩個快捷方式的1-圖標，並更改它們的圖標。(學生A和B各操作壹次)
五、練壹練:
把同桌的文件藏起來，讓他自己找。
2.找到所有帶有“I”的文件，並為其中壹個創建快捷方式。
不及物動詞摘要
今天，我們學習了如何找到壹個文件，創建壹個快捷方式和改變快捷方式的圖標。用電腦找個文件怎麽樣？為什麽？
課後:
這節課是本學期的第壹節計算機課，所以學生應該稍微復習壹下舊知識。這節課知識點多，學生要有更多的時間練習。其中，“文件搜索”最為重要。
小學四年級信息技術課件2壹、教學目標
1.知識和技能:了解Word窗口的構成，掌握Word的啟動和退出方法以及保存Word文檔的方法。
2.過程和方法:通過探究，拓展思維，培養用不同方法解決同壹問題的能力和從以往經驗中遷移知識的能力。
3.情感態度和價值觀:感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。
4.創新與行為:積極嘗試用計算機表達思想。
二、教具的準備
1.多媒體機房。
2.計算機課堂教學系統。
3.課件和找茬遊戲。
三，教學的重點和難點
1.重點:掌握Word的啟動和退出方法。
2.難點:了解Word窗口的組成和主要功能。
四。指令設計描述
本節是讓學生在使用記事本和寫字板進行簡單文本輸入的基礎上學習Word 2003。學生可以根據以往的經驗學習新的知識，掌握啟動和退出Word的方法，自主探索Word 2003窗口的各種組件和功能，感受Word 2003是壹款更適合我們日常工作的功能強大的文字處理軟件。
根據教材特點和小學生的認知規律，本課程采用“懷疑-嘗試-探究-解釋-歸納-建構”的教學方法，讓每個學生最大限度地參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，努力啟發學生“為自己思考”、“為自己嘗試”、“為自己說話”。培養學生的主觀學習習慣，發展學生分析、比較、遷移、類比的獨立操作能力。
動詞 （verb的縮寫）教學時間
1課時。
第六，教學過程
(壹)場景導入，初次見面詞
1.同學們，壹上課，老師就邀請大家壹起欣賞壹些電腦作品。妳想看嗎?好的，註意這些作品的特點。
2.展示Word制作的各種優秀小報素材。(圖例如下)
3.觀看課件後，學生回答問題。作品中有圖有字，色彩豐富。)
4.提問啟發:同學們，妳們知道這些小報作品是用什麽軟件做的嗎？
5.介紹壹下Word的基礎知識:Word在英語中是單詞的意思。這是指軟件名稱。Word是微軟Office系列辦公自動化軟件的重要組成部分之壹。它運行在Windows操作系統上，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之壹。它有非常強大的文字處理功能。讓我們壹起認識單詞。
[板書主題:理解單詞]
具有圖文並茂設計意圖的小報作品可以激發學生的學習興趣，從而激發學生更強烈的學習欲望，為理解Word的教學做鋪墊。同時，這是單詞單元的開始，需要花壹些時間讓學生在學習和工作中充分感受這個新夥伴。
(二)遷移比較，掌握新知識
1的開始。單詞
(1)復習舊知識:同學們，妳們還記得如何啟動壹個應用嗎？以“寫字板”為例。
(2)老師提出新的挑戰，想請壹個同學幫老師啟動Word軟件。誰願意接受挑戰！請演示壹下。
(3)老師提問:有沒有其他的啟動方法？
(4)學生在電腦上嘗試交流。請個別學生向全班演示。
【板書:Word 2003的開始。執行命令“開始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”]
(5)討論:妳認為哪種方法更好？請選擇啟動Word的最佳方式。
任務驅動的設計意圖旨在讓學生獨立探索和發現問題。同時，通過“小組合作”和相互討論，鼓勵學生與他人合作，相互啟發，共同完成學習任務。
2.了解Word的界面
(1)剛才同學們表現不錯。現在老師獎勵大家壹起玩壹個遊戲。(玩“開心找茬”的遊戲)
(2)老師也給妳帶來了挑戰。妳發現了壹個小秘密嗎？其實Word窗口和寫字板窗口很像。妳能用妳的“批判的眼光”找出它們的異同嗎？(老師適時要求學生解釋各部分的功能。)
設計意圖是利用學生的好奇心，讓學生自己去思考、去嘗試、去比較，同時通過老師的及時指導，讓學生更容易掌握。通過遊戲法，學生始終保持較高的興趣，從而提高課堂效率，調動學生積極性。
3.輸入文本以保存word文檔。
(1)Word輸入字符的方法和寫字板很像。老師布置的作業如下:在Word中輸入壹句話介紹自己。(時間為壹分半鐘)
(2)接下來，我們需要保存剛才輸入的內容。想壹想:如果我們在寫字板裏，我們如何保存我們的文章？
(3)在Word中，我們仍然可以用同樣的方法保存文章。只需點擊工具欄中的保存按鈕，或選擇文件菜單下的保存選項。
(4)練習:以姓名+科目號(老師講解規範要求)為文件名，將自己的文件保存到d盤。
(5)師生總結:文檔保存方法及註意事項:文件名、保存位置、保存位置打開文件提示。
設計意圖文檔管理是信息素養的壹個重要方面，學生的操作必須是在教師的指導下有目的的有效嘗試。學生將之前所學的知識進行遷移，促進操作中註重細節的習慣。
4.退出字
(1)工作完成。我們可以和新搭檔說再見，退出Word。妳會嗎？
(2)拓展:探索其他退出Word的方法，分組討論，看哪壹組的退出方法更多更好，然後我們再交流。
設計意圖是鼓勵學生通過小組合作探索和激發他們的創新能力。
(3)總結、鞏固、提升
1.問題:妳在這節課上學到了什麽？
2.動機結束:我開始在課堂上欣賞偉大的作品，但是老師相信通過妳的努力，在學期結束的時候，同學們會給老師壹份滿意的答卷。
設計意圖是讓學生總結所學知識，有利於培養學生的語言組織能力，升華和鞏固課堂知識，激發學生下壹步的求知熱情。
小學四年級信息技術課件3課型:新教學
課時:1課時
教學目標:
1，知識技能目標
學會在Windows下打開錄音機錄制的聲音文件。
2、過程和方法目標
通過動手操作、觀察等方法，壹步步學會使用錄音機，並能播放音頻文件。
3.情感，態度，價值觀。
在信息技術學習中體驗成功，打破信息技術的神秘感，樹立良好的學習和熱愛科學的意識。
教學重點:
1，了解“錄音機”的窗口
2.學會打開“錄音機”
3、學會使用“錄音機”播放音頻文件
教學難點:
如何正確快速地打開“錄音機”
教學準備:
歡快的兒歌《三只小熊》和著名詩歌朗誦《唱柳》。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
播放之前準備好的音樂，通過提問激發學生的求知欲望，引導學生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機。
第二，新撥款
1，用現實生活中的例子，比如糖果盒，鉛筆盒等。，引導學生說出自己想在盒子裏得到什麽，首先要打開盒子。
目的:引出要演奏的音樂也放在壹個“盒子”裏，從而激發學生對“盒子”的思考。
2.實例展示了“記錄儀”在計算機中的呈現，直觀地描述了“記錄儀”的組成部分，使學生認識到記錄儀的菜單欄中有“文件、編輯、效果、幫助”四個按鈕，“前進、後退、暫停、停止、記錄”三個按鈕和壹個進度顯示欄。
目的:直觀地講述，讓學生清楚地了解“錄音機”這個窗口。
3.用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在Windows桌面“開始”按鈕的程序菜單中選擇“附件-娛樂-錄制器”，這樣就可以在“盒子”中找到錄制器，然後操作“錄制器-文件-打開”打開窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，點擊打開播放內容。
目的:通過教師帶領大家練習，掌握使用“錄音機”播放音頻文件。
第三，鞏固練習
(壹)整體演練
每個學生播放音頻來鞏固上述步驟。老師巡視，發現問題及時解決。
(2)個人展示
讓不同的學生給妳演示如何使用錄音機。
第四，總結經驗
引導學生對播放的內容進行系統的回顧，通過提問的方式，引導學生總結出可以使用“錄音機”播放的音頻文件。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
把妳想對父母說的話錄下來，表達妳的感激之情。
小學四年級信息技術課件的教學目標和要求
1，掌握插入藝術字的方法。
2.學習使用藝術字工具欄來修改藝術字。
3.熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能和用法。
4.對學生進行環境保護教育。
教學重點和難點:
插入藝術字，編輯和修改藝術字。
教學資源:課件
教學過程
首先，激動人心的介紹
⒈課件展示了兩所小學的美麗風景圖片，並讓學生交流感受。
課件展示了亂扔垃圾的圖片，讓學生交流感受。讓學生認識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為的後果。
3.溝通:如何制止這些不文明行為？
4.引入新課:課件展示文明標誌，可以利用word提供的“藝術字”模板制作。
二，與學生合作，傳授新知識
關於小學合作學習的思考:
①如何插入藝術人物？
(2)如何使用工具欄修改藝術字？
二、溝通:如何插入藝術化的文字。
1.點名學生回答插入藝術詞的方法。教師示範:
①單擊“插入”菜單，指向圖片，然後單擊“藝術字”命令。
②選擇您喜歡的風格，然後單擊確定。
③輸入文本並設置字體和字號。
(4)單擊“確定”按鈕完成插入藝術字。
學生的做法:插入藝術化的文字。
學生展示:插入藝術詞匯。
比較壹下誰插入了最美的藝術詞？如何修改藝術化的文字？
六、溝通:修飾藝術詞的方法。
(可以通過右鍵菜單和工具欄修改提示。)
1.說出學生使用右鍵菜單修改藝術字的方法:
①右鍵單擊藝術字，選擇“設置藝術字格式”。
②單擊“顏色和線條”選項卡，修改填充顏色和線條顏色。
3.讓學生回答使用“藝術字”工具欄修改藝術字的方法:
①使用“藝術字體”按鈕改變藝術字符的樣式。教師指導:學生示範操作
②使用“藝術字形狀”按鈕更改藝術字的形狀。教師指導和學生示範)
③學生嘗試使用“編輯文本”、“設置藝術字格式”、“自由旋轉”等工具按鈕。
(4)全班學生探究操作，教師巡視輔導。
⑤學生嘗試通過“自動換行”按鈕將藝術字設置為“自動換行”。學生操作，老師做重點輔導。
第三，整體合成，綜合利用
再壹次，學生們完全理解了藝術字工具欄中的工具按鈕。
1.學生獨立練習，全面了解藝術字工具欄。
4.感知欣賞，開闊思路。教師以課件的形式展示各種風格、各種設置的優美藝術詞語，加深了學生對藝術詞語的理解，開闊了學生的思路，打開了學生的視野。
3.學生總結插入和修改藝術字符的方法。
4.鞏固知識，創新實踐。
學生拓展想象力，自由創意設計藝術文字，老師巡視輔導。
5.展示和評估
①展示學生作品，讓學生談談創意。
②交流經驗。學生自評互評。
四年級信息技術課件的教學目標5；
通過學習，學生可以保存文件。
情感態度和價值觀:
從小培養學生有保存檔案的習慣，同時養成良好的信息技術素養，尊重他人的勞動成果，不要刪除他人的檔案。
流程和方法:
老師的講解+學生的練習+學生的示範+老師的評價。
教學重點:通過學習，可以將文件保存在指定的位置。
授課時間:兩個小時。
教學過程:
第壹類
第壹，進口
小朋友，上節課我們學了拼音和漢字輸入，但是沒有保存。在這節課中，我們將學習保存文件。
第二，新撥款
1，用鍵盤寫幾句
讓我們像上節課那樣打開寫字板，然後從鍵盤輸入拼音和字符。
學生完成。
2.如何保存文件
輸入完成後想保存應該怎麽做？
首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最後教師總結。
(1)將指針移至文件菜單，點擊彈出文件菜單；
(2)選擇菜單上的“保存”命令並單擊，Windows會彈出壹個名為“對話框”的窗口。在對話框中，我們將繼續保存文件；
(3)在“文件名”文本框中輸入文件名“練習1”；
(4)輸入文件名後，點擊"保存"保存文件。
現在讓我們檢查文件是否已經保存。
(1)點擊文件菜單；
(2)選擇“打開”命令；
(3)在“打開”對話框中，妳應該找到妳剛才保存的文件，然後點擊“取消”按鈕退出。
提示:
保存文件時，可以點擊工具欄上的保存按鈕，這樣可以快速彈出另存為對話框。
打開文件時，可以點擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存也稱為存檔。保存文件後，您可以繼續輸入文本，修改文件，然後再次保存。通過單擊工具欄上的保存按鈕再次保存文件，以快速保存文件。
小學四年級信息技術課件6的教學目標和要求；
(1)獲取壹些網頁和瀏覽器的基礎知識。
(2)掌握高效快速瀏覽網頁的技巧。
(3)培養學生在網上獲取信息的興趣和能力。
班級安排
1課時
教學重點和難點
(1)重點:上網基本操作；
(2)難點:瀏覽器的基本操作。
教學準備
多媒體投影儀或多媒體網絡。
教學過程
第壹，進口
如今，互聯網與我們的生活息息相關，上網是壹個非常熱門的話題。如果我們想有效地瀏覽網頁，我們應該學會熟練地使用瀏覽器。
第二，新撥款
老師:在互聯網上我們可以做很多事情，但是如果我們想讓它為我們服務，我們必須學習很多。今天，我們來了解壹下瀏覽器工具欄中的壹些標準按鈕。
1.停止按鈕和刷新按鈕
老師問:我們在瀏覽網頁的時候，有時候會出現網頁只有壹部分出來不動，但是電腦沒有死機的情況。學生們能告訴我們這是怎麽回事嗎？
學生的答案可能各不相同。老師說明情況後，引入“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓學生嘗試這兩個按鈕，並說出它們的作用。(“停止”:停止瀏覽此網頁；刷新:重新連接網頁。)
2.使用“前進”按鈕和“後退”按鈕上網。
提問:
(1).打開瀏覽器，觀察瀏覽器窗口中“後退”和“前進”按鈕的狀態。
(2)瀏覽壹些網站，觀察“後退”和“前進”按鈕會發生什麽變化。
(3)嘗試按下“返回”按鈕。網頁會怎麽樣，“前進”按鈕會怎麽樣？
學生帶著問題進行實驗操作。操作完成後，他們就組和報告中的“前進”和“後退”按鈕的功能達成壹致。
壹些供學生選擇和練習的網站。
四年級信息技術課件7教學目標:
知識技能:1，掌握圖片和藝術字的插入。
2.掌握圖片和藝術字的大小和位置的變化。
過程和方法:1，插入圖片和藝術字
2.圖片和藝術字的大小和位置的變化
情感態度價值觀:1。初步培養合理布局封面框架的能力。
2.培養學生的合作學習能力。
教學重點:1，圖片和藝術字的插入2，圖片和藝術字大小和位置的改變。
教學難點:1、圖片和藝術文字大小位置的變化2、學生合作學習能力的培養。
教學過程:
首先，激動人心的介紹:
老師:學生設計了閱讀手抄報，那麽漂亮、大方、醒目的標題能讓妳的黑板報更有吸引力嗎？(是)這裏的老師用我們剛學的單詞，設計了壹個以節約用水為主題的黑板報的標題。妳想看嗎？
1，顯示示例:
2.提出任務:妳知道我們把這種性格風格叫做什麽嗎？
學生:依次回答。
老師:這就是我們今天要學的，在WORD中插入“藝術詞”(是的，有同學知道這是藝術詞，所以今天我們壹起來學習插入藝術詞)。
在黑板上書寫:插入藝術字。
2.實踐操作與探究學習。
插入藝術詞的方法有很多。讓我們看看妳是否能找到插入藝術詞匯的方法。
學生演示如何在計算機上插入藝術字符(邊演示邊講述)。
1.選擇藝術字工具欄上的插入藝術字按鈕(最左邊),彈出藝術字字體選擇框。
2.在字體中選擇壹種樣式，就會出現壹個編輯藝術字的對話框。
3.選擇藝術字的大小和字體，在對話框中輸入“歡迎國慶”，按確定。
老師:嗯，這個學生幹得不錯。他用另壹種方式插入了藝術詞語。我們希望每個學生都有這樣的探索精神。
插入藝術這個詞後，我們希望它是壹個電子小報的標題，可能大小和位置都不合適。如何調整藝術字的位置和大小？(學生練習，教師指導)
學生壹邊在電腦上演示，壹邊談論他們是如何做到的。
提示:Word中壹個重要的編輯原則是“先選後操作”。在文本編輯區點擊藝術字，其周圍會出現八個控制點“□”，表示藝術字已被選中。您可以在選定狀態下編輯和調整藝術字。
老師:這位同學也考得不錯。我們剛剛學習了如何插入藝術人物，老師也設計了壹些藝術人物樣式。讓我們看看他們和妳的有什麽不同。
第三，自主探索和同學的創造性實踐
1，老師:(展示課件)
(1)旋轉藝術字
(2)形狀變化和垂直排列:
(3)風格的改變:
學習方法包括自我探索、討論、與同學合作學習、與老師討論(老師巡回指導)
學生可以自由選擇多種方法進行自學，邊交流邊練習，初步完成任務。
2.設計雜誌封面
拓展想象力，自由創作。
3、學生交流收獲
看到做得比較好的同學，就讓他當個小老師，告訴其他同學他的工作是怎麽完成的。演示並談論如何設置自己的計算機操作。
4.作品展覽和評估，以及總結。
互相欣賞，評價插入的藝術詞。
學生自己選擇問題進行回答和演示，表現好的會得到老師和同學的鼓勵。
第四，課堂總結