1.什麽是微型項目研究？
1.微話題的“微”
①小切口；
②成本更少(人員更少)；
③效果良好。
2.提倡“三個相似”的概念(降低科研門檻)
“三個相似”有兩種表述:壹是“問題就是課題，教研就是科研，效果就是成果”的觀念；另壹種是“教學即研究，教師即研究者，成果即成長”的理念。
3.是壹種不拘壹格的自發研究行為。
4.微項目研究有什麽優勢？
二、如何做微觀研究？(基本步驟)
1.選擇研究問題
案例:“分編版”作文訓練的實踐研究，
結論:我們有豐富的教育教學實踐，可以從成功的教育經驗中選題。可以從遇到的問題中選壹個題目；可以從有爭議的問題中選擇壹個話題；可以從容易被忽略的問題中選擇話題。
下面是壹個選題技巧:尋找處女地。
案例:“重點中學建立教學部的實踐研究”
結論:善於發現新問題是選題的基礎。要開墾人們未曾涉足的“處女地”，這樣的題目可能會成為“創舉”。如果提出新的觀點，作者沒有寫過的，演講者沒有說過的，可能有壹定的學術價值。
2.擬定壹個好的研究課題
起草題目要註意兩點:壹是形式上往往以“研究、初步研究、詢問”等詞語為特征，壹般不需要質疑句式或敘述性文章的標題；第二，內容壹般包括研究範圍、研究方法、研究成果、研究現狀等。，或者其中的壹些。
掌握微型項目標題的基本結構；
研究範圍+研究課題+研究成果(或狀態)+研究。
結論:對片頭的限制越多，題目的切口或角度就會越小。
3.設計研究方案
包括:問題的提出，課題的界定，研究現狀，研究思路，預期結果，完成的措施。
4行動研究的實施
案例:《初中生英語預習低效改進策略研究》，
提出具體的改進策略既重要又困難。
那麽，可以采取哪些方法、措施和策略來提高初中生英語預習的效率(這裏需要練習和歸納):
註重科學研究方法(綜合運用各種研究方法)
5.提煉研究成果
闡明提煉成果的意義:
怎麽總結？歸根結底:解決了什麽問題，采取了什麽措施，取得了什麽效果。
6.寫壹份研究報告
研究報告是項目成果的集中體現，要認真撰寫微觀項目的研究報告。結論報告的研究成果應包括理論成果和實踐成果兩部分。
案例分析:泰州市大埔小學“給孩子壹個美好的世界——構建智慧課堂的實踐研究”調研報告不僅陳述了實踐成果，也很好地概括了理論成果。他們不僅勾勒了立體化“智慧課堂”的基本特征，還闡釋了部分學科“智慧課堂”的教學模式。該校數學“智慧課堂”的教學模式可以概括為四個教學步驟。中國教育報介紹了這種模式。
總結:
1.搞微項目研究，就是要帶領教師進入研究的狀態，養成研究和思考的習慣。
2.要做好微觀研究，教師必須不斷學習教育理論，更新教育觀念。
3.捍衛教師的職業尊嚴，實現教師的專業成長，我們每個人都應該有自己的教育理念。