人教版小學三年級數學下冊教案壹、指導思想:
根據新課程標準的基本理念，學生可以理解數學與自然和人類社會的密切關系。欣賞數學的價值，增強理解和應用數學的信心；初步學會運用數學思維方式觀察分析現實社會和解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索創新的科學精神；獲得必要的數學知識和必要的應用技能，以適應未來的社會生活和進壹步發展。
二、形勢分析:
(壹)班級情況分析:
今年初三的學生已經用了兩年半的實驗教材，初步了解了壹些數學基礎知識。學生已經習慣了新教材的學習思路和方法，大多數學生意識到數學知識無處不在，生活中處處都有數學。這為學生學習這本書奠定了重要基礎，也為提高學生的解題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了加強學生的基礎知識訓練，還要加強對單親孩子的個別輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的綜合素質。
(2)教材分析
這本教材的內容包括以下內容:定位與方向；除法器是壹位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘以兩位數；面積；對小數的初步認識；解決問題；數學廣角。
1，數字和計算:
這本教材安排的數與計算的內容主要包括“除數是壹位數的除法”、“兩位數乘以兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，增加教學步驟，給學生留下更多探索和思考的空間。沒有文字概括形式的計算規則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對書面計算過程和計算的理解。把計算作為解決問題的組成部分，讓學生了解計算在真實情境中的意義和作用，進壹步理解計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成這樣的思維方法:面對具體問題，先確定是否需要計算，然後選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等。)，最後應用計算解決問題。
2、空間與圖形:
本教材編排的空間與圖形內容主要有“位置與方向”和“面積”。
3、數量的計量:
這本教材進壹步擴大了測量的知識範圍，除了面積(地塊)單位的知識外，還安排了時間單位年、月、日和24小時計時法，理解性更強。
4、統計知識:
在本卷中，教材壹方面註重利用已有的知識學習新的統計知識——理解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念和求平均數的方法；另壹方面，要註意結合實際問題，進壹步的教學要根據統計圖表進行簡單的數據分析，做出合理的推斷。
5、運用數學解決問題:
這本教材安排了用數學解題的內容，主要有兩個單元。壹個是“解題”單元，專門講授和解決生活中的簡單問題——用乘除法的知識進行連續乘除法的計算；另壹個是“數學廣角”單元，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，引導學生學習簡單集合思想和等價替換思想，並能應用集合和等價替換思想解決壹些簡單問題，培養學生的觀察、分析和推理能力，培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
6.實際上:
這本教材安排了“制作歷書”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、本學期的教學目標:
1.學生可以手工進行壹位數除以多位數和兩位數乘以兩位數，並進行相應的乘除估計和驗算。
2.讓學生口算壹位數的除數是整十，整百，整千，整十，整百乘以整十，兩位數乘以整十，整百(每個積小於十)。
3.使學生認識簡單的小數(小數部分不超過兩位數)，知道小數的意義，能讀寫小數，知道小數的大小，能計算壹位小數的加減。
4.使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，並能夠用給定的方向(東、南、西或北)識別其他七個方向，並用這些詞描述物體的方向；能看懂簡單的路線圖並描述行走路線。
5.使學生知道面積的意義，用自己選擇的單位估算和測量壹個圖形的面積，體驗和理解面積的單位，並進行簡單的單位換算；掌握矩形和正方形的面積公式，可以正確計算矩形和正方形的面積，估算給定矩形和正方形的面積。
6.使學生認識時間單位年、月、日，並理解它們之間的關系；知道每個月和全年的日子；知道了24小時制，我就用24小時制來表示時間。
7.使學生了解不同形式的條形圖，並初步學會簡單的數據分析；理解平均數的含義，求簡單數據的平均數；進壹步了解統計在現實生活中的作用。
8.使學生在現實生活中體驗發現問題、提出問題和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.使學生理解集合和等價替換的思想，形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。
10，讓學生體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
11，讓學生養成認真做作業，字跡工整的好習慣。
四、教學的重點和難點:
教學重點:除數是壹位數的除法，兩位數的乘法，位置和方向，面積，簡單的數據分析和平均。
教學難點:年、月、日、面積、解題。
動詞 （verb的縮寫）提高教學質量的具體措施:
1.重視教學情景的創設，關註學生的生活體驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合實際生活幫助學生建立相關的數學概念。
2.培養學生的估算意識，重視培養學生的估算能力。
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，從而提高教學的有效性。
4.用“遷移”法教學，培養學生舉壹反三的能力。
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。適當適時地運用小組合作學習，註重培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學，充分發揮教具和學習工具的作用。
7.註重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8.讓學生充分體驗猜測、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
六、教學進度:
這本教材安排了59課時的教學內容。教學內容各部分教學時數安排如下，僅供參考，教師可根據班級具體情況靈活掌握。
我慎重推薦。