其實，孩子接觸“數學”的時間，遠早於進入學校，開始正式學習這門課程的時間。即使在0-3歲的時期，他們對“數”也有壹個大致的認知——當妳壹手拿著兩塊糖，壹手拿著三塊糖的時候，壹個2歲的孩子已經知道他會得到更多的糖；3歲的孩子可以在大人的指導下說出10以上的數字...所以在0-3歲這個階段培養數學能力是必不可少的。
1 |學數學，這些能力至關重要！
首先，馬寶必須知道，數學能力不僅僅是1234加減乘除，還包括空間、度量、邏輯等相關能力。我們在小學初始階段教給孩子的早期數字序列技能和概念包括以下幾個部分:
A.知道大小和形狀
B.口頭計算的能力
C.識別符號的能力
D.比較量是多少
E.了解壹對壹的對應關系
這些數學技能是建立在早期數學能力的基礎上的。我們建議，在0-3歲的早期教育中，馬寶應該教會孩子以下關鍵的數學能力:
1，數感:在這個階段，數感是孩子正確計數的能力。首先，妳應該教他數正數，比如1，2，3，4...按順序，然後孩子們可以學會倒著數。數感更復雜的表現是，妳可以看到兩個數之間的關系，即增加或減少。
2.將抽象數字轉化為實物的能力:數字信息可以通過使用文字、圖片、符號和實物轉化為“現實”。
母親讓她3歲的寶寶為全家準備壹次虛擬野餐。寶寶小心翼翼地拿出三個塑料板和三個塑料杯，高興地說:“我們全家可以去野餐了！””這意味著她已經能夠將“我們家有三口人”的數字信息運用到盤子和杯子的選擇上。
3.空間思維能力:在學校裏，這種空間思維通常被稱為“幾何”，但對於0-3歲這個階段的孩子來說，它通常意味著圖形、大小、空間位置、方向和運動。
例:2歲多的寶寶在滑梯下咯咯笑。他媽媽問他:“什麽事這麽有意思？”寶寶回答:“我先上去這裏，然後‘嗖’的壹下就下來了！”此時，寶寶還不能描述玩滑梯時的心情，但已經能描述“上”、“下”、“自上而下”的位置關系和位置變化。
4.測量:通過使用厘米、米、公斤等單位來感受物體的長度、高度和重量，測量時間也是這項技能的壹部分。
例:3寶寶和奶奶壹起和面，奶奶給她演示如何往杯子裏裝面粉。“我們需要兩杯面粉，裝滿壹杯面粉，倒進碗裏；然後盛壹杯，倒進碗裏。”
5.估算能力:“估算”是猜測事物數量、大小等信息的能力。可以教寶寶壹些表達方式，比如“更大”、“更小”、“更多”、“更大/大於”、“更小/小於”。
例:爸爸給寶寶兩條面包，壹條大壹點，另壹條小壹點。爸爸問他:“妳要哪壹個？”如果嬰兒指著大面包。爸爸說:“妳壹定餓了，想要這個大壹點的面包！”"
6、了解規律:規律就是再現數字、形狀、圖片等。以邏輯的形式。了解規則可以幫助孩子預測接下來會發生什麽，建立邏輯聯系和使用推理技能。
例子:壹個2歲的寶寶指著月亮說:“月亮，月亮，太陽睡覺了嗎？”爺爺抱起她說:“是啊，早上太陽會出來，月亮會消失。”晚上，太陽睡了，月亮出來玩了。"
7.解決問題:指思考問題，意識到還有其他方法可以得到答案的能力。這意味著孩子有能力運用已有的知識、邏輯和思維能力找出答案。
比如壹歲多的寶寶玩費雪的玩具。這個嬰兒可以從地上撿起壹個三角形的塑料塊。他用手觸摸塑料塊的邊緣，甚至把它放進嘴裏。他試圖把塑料塊放進洞裏。看啊！把它放在壹個三角形的洞裏就行了。
從上面的例子可以發現，兒童對數學能力的掌握更多的集中在18個月-3歲的階段。那麽，培養孩子早期數學能力的重點就在於自然培養孩子的好奇心和寓教於樂。
2 |學數學，這些能力至關重要！
在這個關鍵時期，馬寶應該如何培養孩子的數學能力？我們推薦以下親子活動和遊戲:
1，認識形狀:通過玩具、積木等讓孩子認識形狀。妳可以通過數邊和描述顏色來和妳的孩子談論不同的形狀。也可以用大彩紙剪出形狀，和孩子壹起做遊戲，讓孩子“跳上圓圈”或者“跳到紅色的形狀上”
2.清點分類:把小玩具、貝殼、鵝卵石、紐扣放在壹個籃子裏。和孩子壹起數數，根據大小、形狀、顏色、類型等進行分類。
3.背誦妳的地址和電話號碼:當妳的孩子三歲時，妳可以開始教他背誦妳的家庭地址和電話號碼。
4.知道大小:從身邊的物體入手，教孩子感受和理解物體的大小——這個粉色的口袋書最大，藍色的口袋書最小。設計壹些問題，讓孩子思考其他物體的大小關系。比如盒子可以放在杯子裏嗎？桌子能放在椅子下面嗎？
5.壹起去廚房:可以讓孩子幫妳做盛、攪、倒等動作。在這個活動中，孩子可以自然而然地學會數數、量、增、估。進行這項活動時要特別註意安全，防止孩子吸入過多面粉而窒息。
6.散步:散步可以讓孩子有更多的機會比較大小，估計數量，尋找異同，對物體進行分類。可以通過踩來和孩子壹起練習數數。改變步幅有助於孩子理解尺寸的概念。
7.體驗時間的流逝:使用沙漏、秒表或計時器進行短期活動。這個活動可以幫助孩子獲得時間感，逐漸有能力衡量花在某件事情上的時間。
8.兒歌時間:唱有節奏的、重復的、有編號的歌曲或朗誦詩歌，這種活動也可以提高孩子的語言能力和社會交往能力。
9.今天星期幾？拿出妳的日歷，和妳的孩子討論日期、星期幾和天氣。日歷可以加強計算能力和對連續性的理解。通過談論寒冷的天氣，孩子們可以建立他們的邏輯想象力:“天冷的時候我們應該穿什麽？”這樣就可以在孩子的腦海裏建立起天氣冷和衣服厚的聯系。
10，分發東西:可以讓孩子幫忙分發零食或者餐巾紙，幫他給壹個人壹塊餅幹。這樣可以讓孩子明白壹壹對應。分發東西的時候要不斷強調數字概念“1給妳，1給我，1給爸爸”或者“寶寶穿鞋了，1，2，都穿好了！”
11.玩積木:給孩子壹個玩木塊、塑料積木、空盒子或牛奶盒的機會。堆疊和操縱這些玩具可以幫助您的孩子理解不同形狀之間的關系。嵌套的盒子和杯子可以幫助孩子理解不同物體之間的大小關系。
12、鉆隧道:將壹大塊紙板卷成壹個隧道，讓孩子躺在裏面。這可以幫助孩子理解自己身體所在的空間，以及與其他物體的空間關系。
13、長短:剪出3-5條不同長度的絲帶、繩子或紙條。和孩子談談長與短的含義，幫他從最長到最短排列。
14、觸摸圖形:用紙板剪出圓形、正方形、三角形等簡單圖形，讓孩子用眼睛觀察，用手感受圖形的邊緣。然後蒙住孩子的眼睛，讓他用手觸摸來猜測圖形。
15、洗衣服:讓孩子把要洗的衣服分類，上衣放壹堆，襪子放另壹堆。問他哪壹堆大，哪壹堆小。和她壹起數衣服，或者試著讓她搭配同色的襪子。
簡而言之，就是把數學融入生活。哪怕只是零散片段的幾分鐘互動，對培養孩子的數學能力和以後學習數學的興趣都有不可思議的作用。通過這些活動，不僅可以培養孩子的數學能力，更重要的是可以讓孩子在親子間的快樂時光中感受到更多的關愛與快樂。
3 |數學，整體能力的壹部分
數學能力固然重要，但只是嬰幼兒早期能力發展的壹部分。語言能力、運動能力、社交能力也在同時快速發展。雖然各種能力獨立存在，但也相互影響。
想象壹個場景:妳的孩子在玩積木。他把兩個正方形積木疊起來，在上面放壹個三角形積木。過了壹會兒，他發現自己無法繼續添加積木了。這時，他把目光轉向妳，用小手揮舞著玩具，發出咿呀學語的聲音，用肢體語言告訴妳:“媽媽該怎麽辦？我不能壹直堆木頭。”妳把最上面的三角形積木拿掉，換成正方形，然後示意他可以繼續在上面加積木。
在這種日常行為中，妳可以看到妳的孩子在使用他所有的技能。他的運動能力讓他撿起積木，他的思維能力讓他將疊木頭的想法轉化為行動，他的數學能力讓他認識到可以疊在壹起的相同形狀。當她向妳求助時，她利用了他的語言和社交技巧。通過有效的溝通，她表明了自己的困難，得到了妳的幫助。
無論是數學能力還是識字能力，早期教育是關鍵，但孩子的成功也離不開未來的教育質量和努力。可以說，早期教育在壹定程度上決定了孩子發展的下限，而上限則是由孩子的智商水平和在不同學科上表現出來的天賦決定的。努力的程度就像壹個指針。如果妳再努力壹點，指針可能會向上限傾斜。