自我管理包括很多方面，如獨立性、自律性、時間管理、目標管理、人際交往等。對於3-6歲的孩子，主要是自律性、獨立性、情緒管理、人際交往能力的培養。同時，良好的自我管理能力從小事做起，做好自己的事情，形成良好的習慣。這節課，我們學習順序和等待。我們常說先來後到，但在生活中，我們會看到壹些孩子在沒有秩序意識和等待的情況下玩玩具、滑梯等場合。當他們想玩的時候，他們會迫不及待地馬上玩。如果他們不滿意，就會用哭來面對。
如果孩子只想自己玩，沒有規則意識，不懂得等待(比如壹堆人在玩玩具，玩具只有壹個，如果其中壹個不知道輪流玩或者自己玩要很久)，妳怎麽看？。。。。因為她沒有規則意識，只想著自己，所以大家可能會不跟她玩了，甚至被她抽離，會影響她的人際交往吧？嚴重的話，甚至會影響她的情緒管理和自信心。(我在兔子裏見過類似的孩子，這裏就不解釋了。)
那為什麽孩子沒有秩序意識就不能等呢？。。。。。雖然上次跟妳說了，但是妳可以再復習壹遍！
？我們等不到的原因有兩個:第壹個等待的過程是枯燥和焦慮的；第二個方面是我們不能拖延實現我們想要的，我們想要達到的(這屬於我們的自律能力)。
在美國斯坦福大學，做過壹個關於延遲滿足的著名實驗——棉花糖實驗。實驗的對象是壹群幼兒園的孩子。心理學家米切爾給每個孩子壹顆棉花糖，然後告訴他們，現在我要出去15分鐘。如果我15分鐘後回來，如果妳不吃，妳會得到第二塊糖。吃了就沒有第二顆糖了。然後我就出去偷偷觀察了。沒多久我就發現，有的孩子抵擋不住誘惑，開始舔棉花糖，也有少數孩子把糖藏起來，或者上床去玩壹些其他的分散註意力的東西。這個實驗已經進行了幾十年。結果顯示，那些能控制不吃糖的孩子，比後期立即吃糖的孩子，SAT平均成績高出265，438+00多分，進入社會後所取得的成績是吃糖的孩子無法相比的。
？今天我們很多人缺乏十年磨壹劍的勇氣，恨不得今天開公司，明天成為世界首富。今天播種，晚上收獲。這可能嗎？顯然，這是不現實的。任何壹個有所成就的人，都需要壹個不斷努力，耐心，等待，堅持，延遲滿足的過程。所以在後面的課程中，我們會學會勇於嘗試第壹次。我可以獨立練習很多成功的方法，讓孩子知道很多事情不是做不到，而是自己不夠努力，沒有堅持下來。
？這節課的重點:我知道人生中有很多時候需要等待(概念認知)，但是在等待的同時，我可以做壹些讓自己不那麽難受的事情(技術部分)。
課程鏈接:
1，準備遊戲——軟糖實驗目的:測試孩子能否自控。
2.動物陷阱目的:讓孩子體驗輪流等待的重要性？
通過三輪的經歷讓他們知道等待只會更快。
3.什麽時候輪流等目的；讓孩子知道什麽時候該輪流等待。
上次大家分享了很多，比如買票，坐公交，玩玩具，滑滑梯，上廁所……所以，還是要花點時間幫孩子熟悉壹下。這個環節的目的屬於概念認知，偶爾加強壹下基本沒問題。)
4、排隊不難受目的:讓孩子知道我們可以做點什麽讓等待變得更容易(相信大家在上壹個視頻裏看到了，我和項峻是第壹個抽簽的，其他人等了壹會兒都覺得無聊焦慮。註意，所有的孩子都出現了，開始抱怨，所以我們需要給他們壹些技巧，幫助他們在無聊和焦慮的時候緩解情緒，比如我們學會的五只小猴子會擺動手指。這個環節的目的屬於技能方面。對於技術含量來說，當妳遇到需要等待的情況時，妳可以使用這些技巧來幫助妳緩解情緒，所以請壹定要在家裏和孩子壹起以遊戲的形式進行練習。)
5.誰能拿到第二顆糖果？
尤其讓我驚訝的是，大家都沒有吃糖，還吃到了第二個，特別難能可貴！
家庭戰略:
1，關於“秩序與等待”何時等待的認知內容:家長和孩子玩互動遊戲:* *根據排隊說在哪裏或何時等待(壹人說壹個看最後誰贏，和孩子說壹招玩遊戲，前期不要想著贏壹兩次，讓她有成就感。在這個過程中，妳也可以展示自己不斷努力去爭取，並給予孩子。
2、關於情商技能鞏固:在上面的遊戲中，當涉及到何時/何地等待時，大家需要同時談論做某件事，這樣我才不會覺得那麽糟糕。大家可以分享自己的想法和做法，實踐和實踐。技術的東西沒有捷徑，就讓孩子多練習，成為她的能力。
3.生活上對孩子的正常要求可以及時滿足，有些方面可以稍微延遲。(完)
關於今天的《敢於嘗試第壹次》這壹課，孩子對課程的掌握程度在70%左右，下次再復習應該沒問題。同時，大家需要幫助的點有:
1.平時多給孩子嘗試的機會，少給孩子做事的機會；
2.妳通常可以問孩子:妳今天打算嘗試什麽？
3.微信群打卡:敢於嘗試第壹次，我的成長墻可以變得更高。