壹，數學知識應用能力概述
數學知識的應用能力具體是指學生在認識和理解數學學科的基礎上，學習數學知識，建立壹定的數學知識體系，構建數學知識網絡。在此基礎上，學生將數學知識體系或網絡應用於數學問題，從而提高解決數學問題的能力。數學知識的應用能力是學生靈活運用數學知識的能力，直接代表著教師的教學質量和學生的學習水平。
二、提高小學生數學知識應用能力的必要性
提高學生的數學知識應用能力，不僅可以提高學生的數學成績，而且對學生數學基礎知識、數學運算能力和高等數學思維能力的建構和提高具有重要意義。
1.鞏固學生的數學知識基礎
提高小學生數學知識的應用能力，可以幫助學生在解決數學問題時找到自己數學知識的卡點，幫助學生不斷檢查自己的知識體系，了解自己知識網絡中的漏洞並不斷彌補，從而編織學生的知識網絡，鞏固自己的數學知識基礎。
2.增強學生的數學運算能力。
小學生在應用數學知識解決數學問題的同時，可以不斷嘗試將數學知識和數學運算結合到數學應用中，從而提高學生的數學運算能力。提高學生的數學運算能力，壹方面可以提高學生運算的準確性，另壹方面有利於學生不斷尋找最簡單的運算方法。
3.為學生以後在其他領域的學習打下基礎。
小學數學是學生進行教學的必備學科。小學數學的學習內容是學生今後學習、生活和工作活動的基礎。學生只有提高了數學知識的應用能力，才能有利於以後的學習，為以後的發展打下基礎。
第三，通過教學提高小學生數學知識應用能力的具體措施。
1.幫助學生梳理知識結構
通過數學教學，提高小學生數學知識的應用能力，首先需要教師幫助學生理解數學的知識結構，即教師要帶領學生不斷總結，把各個章節和知識點聯系起來，進行整理，幫助學生理解各個知識點的內在聯系，這樣可以幫助學生提高知識應用能力。
2.分析比較同類型的題型，引導學生攻克細節。
數學知識應用能力的提高離不開學生的不斷實踐、糾錯和總結。因此，在教學中，教師要帶領學生對同類型的題目進行探究式的分析比較，比較這些題目的相似之處，這些相似之處有哪些知識點，如何應用，還要分析題目之間的差異，對這些差異進行細分，了解不同點造成的解題方法的差異，從而引導學生攻克細節。
3.豐富教學模式優化小學數學教學。
小學生數學知識應用能力的提高要求教師豐富教學模式，使學生對教師的教學感興趣，註意力集中。此外，豐富教學模式也有助於學生在不同方面鍛煉數學知識應用能力。比如，教師可以積極開展探究式教學模式和情境式教學模式。
綜上所述，小學數學教學是在改革的要求下不斷發展變化的。教師應在教學中幫助學生理解運用題目所涉及知識的具體方式和方法，並在不同題目之間進行細節比較，幫助學生攻克知識細節。此外，教師還應註意運用多種教學模式來豐富小學數學學科的教學，激發學生的學習興趣，增強學生在不同方面運用數學知識的能力，從而優化小學數學學科的教學，提高數學學科的教學效率和學生的學習效率。