小學英語教師個人培訓總結(20xx年10月，165438+，我有幸參加了xx省農村小學骨幹教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了壹個再次學習和提高的機會，讓陌生人聚在壹起互相交流，* * *互相學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，我收獲了很多，開闊了眼界，站在了更高的思維層面，解決或啟發了很多問題。我們不僅學到了豐富的知識，還進壹步提高了我們的專業素質。
培訓期間，我認真做讀書筆記，力求把筆記中的重要內容記下來，抓在心裏，落實到教學實踐中。關於師德講座，通過學習，我更加認識到在新時期要成為壹名真正的好老師，我應該做些什麽。我努力提高自己的職業道德，提高自己的專業素質，熱愛我的崗位，熱愛學生，熱愛教育，把教育作為自己壹生的追求，積極探索，做壹名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，了解國內外對教師專業化的迫切要求，了解教師專業化的重要性和有效途徑，找到發展的方向和途徑，極大地促進了我的專業成長。
通過這次學習，我對教學有了更深的理解。“教學的目的是激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，教學中要創設生動的知識場景，促進學生創新思維的發展，提高學習效率。在教學中，要堅持用現代教育理念和科學的態度和方法減輕學生負擔。營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，讓學生大膽參與各種教學活動，真正成為教學中的主體。
通過學習，我明白了壹個道理:作為壹名教師，我們必須不斷提高自己，充實自己，擁有豐富的專業知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰。我們必須增強學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立終身學習的理念。
通過這次訓練，我找到了自信。面對新教材，新課改，新同學，我很壓抑，很迷茫。自從踏入訓練臺，我漸漸發現了其中的奧妙。通過看視頻和聽專家講課，我深刻地理解了如何處理教材，如何設計教學過程，如何選擇教學方法，以及在不同類型的課堂上應該註意哪些要點...通過培訓平臺，我瀏覽了壹篇篇感人的教育敘事和教學反思，受益匪淺。總之，通過訓練，我不再那麽盲目迷茫，找回了當初的自信。
工作後壹直在看武都小學優秀教師的講座，了解教學過程，發現教學亮點。這樣的生活很充實，很幸福。在學習中，我聽了壹些同行的觀摩課，欣賞了他們的教學風格，廣泛吸收了他們的教學思想、教學理念、教學方法，增強了我的責任感。我詳細記錄了這次學習的壹些信息，有力地促進了我在今後工作中的信心和責任感。同時也深深體會到小學老師也可以成功。衡量成功的標準不僅僅是職位，還有單筆的金錢和地位。壹個小小的舞臺可以帶來很大的不同。
總之，通過這次培訓，我收獲很大，不僅給我帶來了全新的教學理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識的學習，提高師德水平，愛崗敬業，努力做壹名讓學生滿意的人民教師。並深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學思想，努力從壹名經驗豐富的教師向專家型教師轉變。我想把這些新的教學理念、新的教學模式運用到自己的教育教學工作中，不斷提高自己的教育教學水平，為新課程改革做出自己應有的貢獻。
小學英語教師個人培訓總結(二)我校英語科以教師為主體，以學校為主陣地。通過有計劃、有系統的研究活動，解決課程中多層次的問題，促進教師成長和學校發展。促進了教師教育教學水平的提高，學生學習興趣的發展和成績的提高。以下是我校英語組在英語校本研究方面的壹些做法和成果:
全體教職員工參與各種校本教研活動:
壹是全員參與各種校本教研活動。
我校暑期教師培訓結束後，要求所有教師準備好本學期的校本培訓計劃，並在開學第壹天上交。這充分利用了集體智慧，體現了全體員工的參與。其中，英語校本研究包括閱讀教學、口語教學等。而且每壹個校本研修的教案都是壹個詳細的計劃，有具體的操作流程，包括3-4個課時的教學內容。在具體實施過程中，全校英語老師根據具體情況並結合本年級教材，選取了壹些別人的校本培訓方案，進行了修訂，讓各個年級都有了依據。
第二，開展小課題研究
我校各備課組都開展了各種形式的小範圍調研。這是每壹位教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究是根據各個學科的不同特點來確定的。比如前壹段時間九年級英語組定的小題目，就是根據教材內容定的:比如其中壹個小題目就是如何簡單的解釋被動語態。
第三，備課，聽課，反思。
要求所有老師提前背課，寫教案。課前熟悉教案，課上靈活運用和調整，課後認真反思，達到最高效的課堂教學。如果每年有兩位老師上課，請認真研究兩位老師(或各備課組)之間的教材和學習情況，合理安排課時。備課前規劃好每學期要教的教學內容。備課的時候把具體的教學方法和手段寫清楚。認真學習教材內容。上課堅持常規部分，教材內容講解清楚，演示準確。盡量采用多種方法進行教學，及時糾正學生的問題，采取有效的方法讓每壹個學生受益。課後認真總結反思，教案後做筆記。
第四，註意總結具有實用價值的教學方法。
在教學過程中，要不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生采取靈活多樣的教學方法，繼承好的傳統教學方法，並在教學中尋找更適合的教學方法和手段，以教學筆記的形式做詳細的記錄，包括方法的具體實施和教學效果。
在公開課上，教師可以通過多媒體手段展示教學環節。多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於壹體，能起到身臨其境、見人、觸物、聽聲的作用。借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力進行教學，可以在課前和課後引導學生唱壹些英文歌曲，既消除了學生學習英語的緊張感，又能使他們從漢語思維的狀態逐漸進入英語思維的狀態，帶入輕松和諧的英語氛圍。它能創設真實的交際情境，體現語言的美，使老師的語調自然流暢，並使學生置身於良好的語言學習環境中，保證教學信息在傳遞過程中的最佳效率，在潛移默化中培養學生良好的聽力和英語語音語調。
五、每月壹次教學體驗，反思生活體驗，每月壹次公開課活動。
以課堂為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師的課堂教學進行診斷和評價。課後讓教師回顧和反思自己在這節課上取得了哪些成績，使用了哪些教學策略，哪些是成功的，從而幫助教師發現課堂教學的優勢和創新，發現問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念，從而找到改進的切入點。案例分析也有助於教師了解自身的不足，從而加強對不足的學習和鍛煉，促進教學水平的提高。
我們學校對原來壹個人上課，大家評課的活動形式進行了改革。相反，教師應該首先在課堂上反思自己的成功之處或不足之處，然後大家壹起討論改進教學的方法。並在每次教案後寫壹篇課堂教學的反思。新課程的理念體現在教學常規的每壹個環節，備課、講、批、助、測、研什麽是課改要求都有明確的要求。在課程改革的理論研究中，必須堅持“五有”:計劃、檢查、測試、評價和獎懲。並對教師提出了明確的要求。要求學習教學筆記和教法筆記，每月寫壹篇。堅持閱讀與教育相關的書籍和文章，在網上搜集有價值的教育信息並做好記錄。
第六，集體備課，促進交流。
我校英語科每隔壹周組織壹次集體備課活動，讓老師們針對自己在教育教學中的問題和困惑，各抒己見，暢所欲言。這種學術思想的交流和思維火花的碰撞，促進了教師之間的了解和溝通，取長補短，也有助於增強教師的凝聚力。新時代的教育要求教師走上研究之路。校本教研營造了和諧濃厚的科研氛圍及其靈活多樣的活動。
總之，我們學校的英語組在前段時間的校本研修活動中付出了很大的努力。在以後的培訓活動中，我們會更加努力，爭取更好的成績。
小學英語教師個人培訓總結(三)壹年來，我壹直結合教學實踐，以人為本，以校為本，加強合作，相互學習，取長補短，不斷養成自我學習和反思的習慣。學習與培訓相結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，用研究的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的實際問題，不斷改進教育教學，立足學校。
第壹，學習提高
讀書看報就像牛奶面包，給我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家《妳好，孩子》這本書，帶給我的不僅僅是啟蒙，還有感動和震撼。作者博大的愛心，細心的教育，精心的教學設計，安排課余生活的良苦用心。都顯示了壹個教育工作者對教育的“專註”和“投入”。
第二，完善訓練計劃，形成習慣。
課前通過觀察、發現、討論、澄清的過程備課，同時加大學生預習的力度。課前學生生成具體問題，再結合我的備課內容，形成多層次的教學設計，突出了有效性和針對性，調動了學生的積極性和參與性，課堂效果顯著；每節課結束時，結合學生的表現、自己的設計、任務的完成、課堂知識的生成等。，並寫出教學心得，反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，與同事交流，升華為實證理論。
第三，優化課堂
我覺得所謂的“提問”壹般應該包括兩個方面，壹是激發學生提問，二是為學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的理解，從而準確牢固地掌握知識，最大限度地提高能力。通常情況下，我會讓學生在每節課前預習新課，然後給他們每人壹張問題收集卡，讓他們列出這壹節的問題，然後我們可以壹起討論交流，鼓勵大家大膽提問和回答。新課結束後，我會問壹些問題讓學生回答。這樣，學生慢慢學會主動提問，各小組合作解決問題，既提高了學生的合作能力，也提高了學生的學習效率。在校本研修活動中，我們也從其他方面提高自身素質，比如:第壹，加強學習。只有學習，我才能不斷進步和成長，讓學習成為提升自己的渠道，讓學習成為我人生的精神財富，做壹個學習型的老師。所以，我多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二，多寫堅持每周寫教學心得；可以是備課體驗，也可以是教學體驗。可以寫課堂教學方法的實施經驗，也可以反思上節課存在的問題，然後找到解決的好辦法。在今後的校本研修中，我將繼續努力學習，力爭讓自己的教育教學工作再上壹個臺階。
這壹學期，我可以按照個人的培養計劃，全面提高自己的綜合素質，註重課堂教學研究，理論與實踐相結合，不斷提高自己的教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教學能力，不斷從各方面提升自己，從而獲得更好的發展。
第壹，學習先進事跡，提高自身道德修養。這學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位老師的先進事跡，可以說受益匪淺。在具體的案例中，我不僅學到了很多好的做法，也發現了自己的不足，比如如何與學生相處；如何做壹個有親和力的老師；如何轉化學生等。在學習了這些好的方法之後，我也嘗試著在實踐中應用，確實收到了不錯的效果。
二是在學習新課程相關理念方面，能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，認真記錄、深刻反思集中培訓，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關註學生發展的同時，更要關註自身的發展，成為適應新形勢、具有創新精神、在教育中充分發揮潛能的現代教師。
第三，我學會了賞識教育的理論，學會了如何關心我的學生和我的孩子。
為妳的孩子驕傲，哪怕全世界的人都瞧不起妳的孩子，老師也要給孩子信心，家長也要時刻給他溫暖、包容和驕傲！方向比方法重要，方向方法:態度是最好的方法！
小學英語教師個人培訓總結(4)能參加這次遠程培訓我很幸運，但是時間總是在不經意間溜走，轉眼間這次培訓就結束了。但是留在心裏的感覺總是揮之不去。培訓期間，我壹直熱情高漲，積極學習，聽專家講課，努力了解他們的觀點，吸取精華。從中我學到了很多好的教學技巧，填補了我教學中的很多空白；眼界開闊了，可以更高層次的思考，很多問題都解決了；新目標的概念進壹步明確，新的英語教學目標更加清晰。
通過近幾年教學實踐的積累和遠程網絡研究學習的經驗，對英語教學準備有了壹點想法。主要從以下幾個方面來闡述:
壹，合理使用教材，大膽實施改革
教材是課堂教學的基礎，但不是教學的全部內容。其主要作用是為學生提供壹個學習和使用的範例。在安排教學時，不能把重點放在為學生分析詞法、句法、語法上，而要註意挖掘教材中大量可以用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容。
1.充分學習教材內容。為了真正發揮教材的示範作用，教師必須對教材有透徹的了解。既要準確把握重難點內容，又要在熟悉教材內容的基礎上對學生的學習起到指導作用，設置與學生學習生活相關的語言情景，激發學生的學習興趣和欲望，真正實現教材的全部作用。
2.適當補充相關信息。要學好壹門語言，創設豐富的語言環境至關重要，單靠教材內容是無法滿足學生所需的語言信息量的。因此，教師要在教材內容的基礎上，廣泛搜索相關資料，豐富教材內容，幫助學生開闊視野，讓英語學習走出課堂，走進學生生活。
3.教材的合理加工。教材只是教學內容的提示，不必視為金科玉律。由於地區、學校、班級甚至學生個體的英語學習水平都存在壹定的差異，所以不可能有壹套統壹的教材來適應所有的學生。對於這些，教師可以放手，根據自己的專業水平和學生的實際情況，進行刪除、加工和再創造，從而有效地服務於教學，達到良好的教學效果。現在很多學校都有自己的校本教材，這是老師再加工的結果。
註意:
1.補充內容要和教材相關。
2.綜合語言註重語言的美感，更多使用原版英語。
3.邏輯關系合理。
二、充分了解學生，發揮主體優勢，方法有效。
教學是教師和學生之間的雙邊活動。在課堂教學中，學生是真正的主體。所以，在備課中，教師不僅要準備教法，還要準備學法。贊科夫先生說:“教學壹旦觸及學生的情感和意誌領域，觸及他們的精神需求，這種教學方法就能發揮高效的作用。“所謂準備方法，就是讓學生做好準備。教師在備課時，要充分考慮學生的整體因素，努力找到適合學生實際、符合學生需求、激發學生興趣的最佳教學方法。只有這樣，才能充分發揮學生學習的主體優勢。我覺得以下幾點要特別註意。
1.知識庫。不同的學生有不同的知識基礎。教師應該考慮不同層次學生的知識需求。教學的出發點應建立在充分發揮不同學生在外語學習中的優勢上，這樣教學才能為每個學生在原有基礎上不斷提高提供充分的條件。心理學家通過實驗研究證明，遺忘的速度是先快後慢，先多後少。根據這個規律，為了防止遺忘，最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是壹種常見的教學方法。當學習壹個新單詞時，老師可以要求學生壹個接壹個地說出並拼寫與這個新單詞有關的壹系列單詞。當學生在課堂上壹個壹個拼寫這些單詞時，他們的學習興趣就會很強。這樣做既起到了復習的作用，又形成了無形的競爭氛圍。上課時間少，學生經常復習沒有壓力，效果顯著。
對於少數基礎差的學生，老師在備課時也要註意安排壹些淺顯易懂的材料，給他們展示的機會，給予他們指導和幫助。讓他們體驗成功的喜悅，增強學好英語的信心。
2.心理特征。喚醒學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用，是教師在教學中追求的最佳狀態。為了實現這壹目標，需要研究學生的心理特點，結合對學生獨特心理的分析來體現教學方法。註重教學中的第壹感知。感知印象是否深刻，取決於學生在感知過程中是否處於積極的思維狀態。在學習過程中，多種感官的合作活動是提高記憶效果的重要手段。教師在教授生詞、句子或課文的過程中，利用實物、圖片，或通過兒歌、歌曲、聽、做來調動學生的各種感官，使看、聽、想、說、寫的動作有機配合、協調，可以大大提高記憶效果，調動學生的學習積極性。
三，情境的創設
在英語教學中，應以音樂學習的理念為指導，充分重視情感因素，營造情景交融的課堂氛圍，以達到更好的教學效果。情境教學“以情激趣，以境導學”，根據教學內容創設情境，就是要從根本上解決學生“樂學”的問題。教學情境是學生願意學習的“環境”。在這個“環境”中，學生有了看得見的實物形象，師生之間有了情感交流，激起了學生的學習愉悅感，直接提高了學習興趣，使學習活動成為學生主動參與的壹件快樂的事情，學習效率必然會得到提高。
註意:情境的設計要合理、自然、有條理。
第四，愛國主義教育與生活教育的有機結合
作為壹名學科教師，我們應該盡可能地結合英語課有意識地進行德育教育。當德育滲透到我們日常的課堂教學中，我們的課堂才能變得生動活潑。德育滲透的最高境界是天衣無縫，渾然天成。不能空談，也不能說教。要及時給予引導，比如在學習外國歷史、風俗、文化的時候，引導學生比較中西，從“壹分為二”的角度分析事物，從而加強學生對祖國的熱愛。例如，在介紹學生的節日時，我們應該讓學生知道節日的歷史背景。現在西方節日很流行，要引導學生不要盲目崇拜西方節日。但是，德育滲透必須有壹個“度”:也就是說，適可而止，可以通過放地、收地的方式進行德育滲透。不能影響教學，但也要預留壹定的空間，制造懸念，讓學生思考。
總之，這次培訓讓我收獲很大，超出了我培訓前的預期目的。我會盡我所能吸收我所學的，並把它變成壹種具有我自己風格的教學方法，讓孩子們積極快樂地學習英語。學無止境。我會在以後繼續努力，把學到的技能運用到實際教學中，讓自己的英語教學能力不斷升華。通過這次培訓，我有以下體會:
要成為壹名優秀的小學英語教師，以下幾點是必須的:
1.老師要正派，要有感染力。
2.教師的語言基本功要紮實，語音語調要純正，口語要得體流暢。
3.在教學設計中，要圍繞如何激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，讓學生開動腦筋學習英語，設計靈活、恰當、有效的教學步驟。這證明我們學校小學英語教學的方式是正確的。我覺得這次活動壹定會增加我們壹線老師的信心！
小學英語教師個人培訓總結(5)我們從事教育的人需要不斷學習，以適應人和社會的新要求。這學期，我從自己的教學實踐出發，不斷養成自學和自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了將來推動自己的工作再上新臺階，特此總結如下:
能夠按時參加校本研修活動，做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高理論素養。
1開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量
認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。每周聽完課，大家都會討論分析，取長補短，各抒己見。這讓我受益匪淺。
2.積極聽課討論，總結優勢，發現不足，逐步提高；讓自己變得成熟，為課堂註入更多活力，取得更大收益。
3.自我反思和案例
反思是教師提高教學水平的有效途徑。反思自己備課有沒有遇到什麽困難，有沒有調整教材，為什麽。反思課堂上是否出現突發問題，如何及時處理；反思自己在這堂課上的滿意度或不足。經過不斷的反思和積累，我真的掌握了很多“第壹手資料”，悟出了壹些道理，豐富和完善了我的課堂，最大限度的調動了學生的積極性和主動性。而且要註意課堂記錄，及時整理成書面材料上交。
參加多種培訓模式，全面提升自身素質。
1，積極參加在線培訓，多看同事們對課堂教學改革的理解和思考，並對自己感興趣的話題進行評論，及時與博主交流，增長見識，開闊眼界，讓自己更及時的了解外面的世界。
2.自主學習模式。我學習教學理論，反思自己，找出自己在某壹方面的不足，然後制定自我訓練計劃並實施，彌補自己的不足，提高自己的能力。
培訓內容豐富多彩。
1，加強師德修養
教書育人，以師德為根本，認真學習《中小學教師職業道德》、《新時期教師職業道德修養》等規定，把師德教育與學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自愛，廉潔從教，團結協作，積極主動，勇於創新，成為教書育人的楷模，成為學生、家長和社會滿意的好教師。
2、新課程理念研究。本學期，我們將繼續把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點任務。加強通識學習，從而反思新舊教材的差異，如何滲透新課改理念，如何落實三維目標，使用什麽教學策略等。上課前；根據教學實踐，反思如何調整教學策略；課後要反思自己在這節課上取得了哪些成績，使用了哪些教學策略，有哪些成功之處等等，幫助教師發現課堂教學的優勢和創新之處，發現存在的問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育理念。
總之，在工作中，有獲得信任的喜悅，也有迷茫。道路是漫長的。我將上下壹心，把我的壹生無怨無悔地獻給這最光榮的事業。