五天的教育試用期結束了。回顧這短短的五天，我受益匪淺。從看老師上課、做筆記，到和小學生的相處，我感受到了壹個老師、壹個教育工作者應該具備的基本功和素質，也更加深刻地理解了“師範生”的真正含義。現在對五天的教育實習做個小總結:
第壹，教育經歷
我的見習班是壹班(1)，大部分同學都很活潑熱情開朗。大壹生活的重點是行為習慣的養成，學習的主要方面是識字和朗讀。
五天的教育試用期結束了。回顧這短短的五天，我受益匪淺。從看老師上課、做筆記，到和小學生的相處，我感受到了壹個老師、壹個教育工作者應該具備的基本功和素質，也更加深刻地理解了“師範生”的真正含義。現在對五天的教育實習做個小總結:
第壹，教育經歷
我的見習班是壹班(1)，大部分同學都很活潑熱情開朗。大壹生活的重點是行為習慣的養成，學習的主要方面是識字和朗讀。在和壹年級孩子相處的過程中，我發現他們還是很依賴班主任的，很多事情無法獨立完成。對於他們來說，擺脫依賴，自己成為小主人是非常重要和關鍵的。
作為壹個初級教師，孩子喜歡妳很重要。壹個經常對孩子微笑的老師，總能得到孩子的喜愛，孩子在她的班上也特別活躍。但是微笑不代表放縱。要樹立尊嚴，讓孩子知道什麽能做，什麽不能做。做壹個安靜的老師，在課堂上灌輸生活的道理，壹點點開導學生。而不是要求學生每天背誦名言，死板而不深刻。我們應該明白孩子不可避免地會犯錯，所以我們不應該生氣。最好是站在孩子的立場上分析問題，這樣我們會發現孩子犯的錯誤是合理的，我們也會給孩子針對性的輔導。新課程提倡賞識教育，賞識我們的學生，在孩子值得表揚的時候表揚孩子，不要過分批評，傷害孩子的自尊心。在我們心中，每個孩子都是天使，他們同樣可愛。鼓勵表現好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責。
第二，教學經驗。
1，學習課堂講解的藝術
記得有個老師說過:“妳要先笑，別人才能壹起笑。同樣，妳可以自己哭來引起別人哭。”讓我認識到，只有感情豐富、心態健康、充滿熱情、樂於奉獻的老師，才能讓學生陶醉在您的課堂中，獲得良好的教學效果。課堂語言和課堂規則的掌握對課堂效果影響很大。
2.學會贊美藝術。
如果老師表揚壹個表現特別好的孩子，就能引起其他孩子的模仿欲望，孩子的模仿能力是很強的。樹立正面形象對孩子非常好，既讓孩子感覺良好，又不傷害其他孩子的自尊心。過去的批判性教育已經被現代教育淘汰，現在提倡賞識教育。
3、為學生提供更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅。
如何讓每壹個學生都獲得成功體驗的機會，提高他們的學習興趣就顯得尤為重要。關鍵在於老師如何看待成功，學生有多少成功的機會。上課講課的時候，發現老師先給學生講解知識點，然後給他們類似的題做，學生就可以做了。答題時，壹些原本趴在講義本上的同學，因為做了壹道正確的題目，忍不住手舞足蹈。啟發我明白了，普通課要根據課上教的內容來命題。學生只要上課認真聽講，就會在作業和考試中取得好成績，體會到成功的快樂，從而產生學習的興趣。
4.設計合適的教學遊戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需求。
小學生不能很好地集中精力學習。他們聽課簡單有趣，不聽復雜枯燥的。所以，對於小學生來說，把教學內容放在遊戲中或者講壹些搞笑的故事來激發他們的學習熱情，從而提高學生的學習積極性和效率，可以收到很好的效果。
5.用發展的眼光評價學生。
雖然有些學生基礎差，成績差，存在這樣或那樣的壹些問題，但他們還是學生，有很大的可塑性。我們必須用發展的眼光看待他們，樹立進步就是成功的理念。每當他們取得進步的時候，都應該及時給予肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單壹的標準來衡量學生學習的成敗，必然會挫傷他們的積極性和自信心。評價壹個學生的學習是否成功，不能只看成績，要看他有沒有收獲。比如學生在學習的過程中學會了觀察、思考、合作、交流，這都是成功，應該肯定和表揚。
講座建議
1，缺乏互動
新課程標準下的教學中，師生互動非常重要。在新的課堂教學設計中，我們應該關註學生的發展，為不同層次的學生創造參與課堂的機會。突破舊傳統，我會告訴妳並記住，我會教妳學習的方法。在新課程標準的要求下，學生是課堂的主體，教師只是壹個引導人和過渡人。沒有互動，就缺乏學生表達自己的機會，缺乏自主學習、思考和探索的機會，必然形成教師講給學生聽的場景，既不符合新課標下教學的要求，也不利於學生的學習需求，更不利於學生的發展。
在我聽的語文閱讀公開課上，很多老師沒能把握好閱讀文本和精讀文本的區別，沒能達到自主學習的目的，仍然有吸引學生學習的痕跡。
2.語速快，內容也快。
在教學過程中，語速要適中，不能太快也不能太慢，根據所學內容適當提高或降低語速。語速太快會讓學生跟不上老師的進度，聽起來費力又費力。有的同學會盡力去聽，有的同學會氣餒不聽。這樣教學就有缺陷和弊端。所以教學的關鍵是語速適中。內容之間的聯系要自然；關鍵點應該詳細而不是快速。有了這個基礎，學生也覺得自然輕松，不用擔心老師說話太快跟不上，所以顧忌少了，上課學習的心思多了，探索新知識、發現新問題的精力多了，為自己的獨立創造能力打下了堅實的基礎。
3.多媒體教學設備的合理使用。
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動性和吸引力，減少了板書的時間，是現代教育技術給課堂帶來的便利。但是，不能過分依賴多媒體技術而忽視課本的作用。閱讀要以書本為基礎，多媒體只是輔助工具，不能成為課堂上的主導工具。教師應把握課件展示的頻率。如果反復切換書本和課件，學生的註意力就很難集中。此外，多媒體也會出錯。課件打不開，老師怎麽提高這門課的教學？
4.找準課文中的語言訓練點，培養學生的讀寫能力。
識字教學離不開閱讀教學，識字要在閱讀中實現，音形意結合，識字要整體湧現，反復認識。理解單詞的最好方法是創造情境。
第三，教育緩刑對我的啟示
畢竟學校裏學的書本知識只是生硬的知識。五天的教育實習，加深了我最初對老師、教育、學生的膚淺想法。我的目標是將來成為壹名合格的高素質的小學教師，並以飽滿的熱情投入到未來兩年的大學學習和生活中去！
教育見習體驗2
壹、實習的目的:
見習是大學教育中非常重要的實踐環節。通過實習，可以實際接觸到與本專業相關的工作，很好地理解課堂上所學的理論基礎、基本技能和專業知識，提高自己的實踐能力，為以後畢業後的實習和工作打下壹定的基礎。
二、實習時間:
20xx至20xx
三、實習地點:
XX區XX鎮XX中學
第四，見習:
xx
動詞 （verb的縮寫）講師:
xx
六、實習流程:
第壹天:第壹天，進中學當見習生，感覺既熟悉又陌生。我對它很熟悉，因為我還是個學生。當然，走進校園，感覺壹切都很自然。陌生是因為這次來到中學，我不是以學生的身份學習知識，而是來學校學習如何教書育人，熟悉作為老師的日常工作。所以，這讓我有點緊張。好在我的導師已經經歷了我正在經歷的事情，所以沒有安排我馬上上課，而是讓我先熟悉壹下辦公室的日常工作。他先給了我十幾本作業本讓我試著批改，然後拿出他的老師作業本(聽課用書)和備課用書，詳細給我講解如何在課堂上做筆記和備課。然後我試著在下午備課。遺憾的是，由於經驗不足，我做得不是很好。幸運的是，我的導師最後給了我非常修正的建議。我終於意識到，把自己懂的東西教給別人真的不容易。
第二——七天:初壹之後，我已經基本適應了學校的環境。接下來的幾天，教官安排我上課。因為我的指導老師教初三，已經進入復習階段，我很難從老師那裏學到平時的教學方法。於是我向老師求教，老師帶我去找了壹個教初二的老師。聽課，對於我們這樣的實習生來說，聽課更多的是體驗和對經驗的吸收。因為已經掌握了教材的內容，所以更加關註學生和老師，仔細觀察學生怎麽聽，老師怎麽講。因為是初中的物理課，壹周只有兩節課，讓我上課的機會很少。所以除了物理，我還特意去上了英語課，看看這兩門完全不同的學科在教學方法上有什麽不同。可惜因為課不多，很難總結。但在這個過程中，我發現生動幽默的語言能吸引學生的註意力，適時的提問能讓學生聽得更認真。
第七天:這壹天的壹個小插曲，可能是我實習最大的收獲。這天我來到辦公室時，壹位老師讓壹名學生在辦公室講課。我聽說那個學生昨天在歷史課上反駁了歷史老師。在“講課”的過程中，老師不是很嚴厲，只是和學生講道理，但學生並沒有認真聽，說話有漏洞的時候還不忘取笑老師。最後老師再講也沒用了，就讓學生寫檢討。事後老師告訴我，現在的學生和以前不壹樣了，說不聽勸，不能打罵。他們只關註成績，死守紀律，不管其他同學的表現，但是出了什麽問題第壹個指責的是我們老師。的確，我們曾經被老師痛打過。除了基本的禮儀道德，有幾個老師叫我們“兄弟”，讓我們直呼其名。這樣的朋友關系，學生怎麽能不尊重老師呢？我花了壹整天思考如何教育學生，可惜還沒想好。
最後三天:沒跟著老師上課。我來到實驗室，和實驗室的管理員壹起幫助實驗班的學生做實驗。這幾天沒什麽特別的。初中的學生基本都是好動的，所以紀律性差了點，但是基本都聽他們的話。也許是因為好奇，同學們都很熱情。我覺得如果他們在課堂上學習的時候也有同樣的熱情就好了。
這是我的實習過程，很平靜卻讓我受益匪淺。
七、實習的收獲和體會。
我作為學生壹直坐在教室裏，對老師的工作不是很了解。很多文章都在說老師有多偉大。我不否認這裏有很多優秀偉大的老師，但我覺得更多的老師是普通人。誰敢說普通老師教育不好學生？我現在回想起無聊的高三。如果不是班主任隱瞞了我們每周壹次的“宿舍啤酒夜”，如果不是班主任帶頭組織我們打球，也許我就不會堅持下來。其他很多看起來是影響學習的事情，但是只要適可而止，我覺得就是壹種動力。在這次實習中，我對學術過程的印象並不深刻。相反，對學生的道德教育能引起我的沈思。作為第三方，站在老師和學生之間，讓我更深刻的理解了我上學路上遇到的那些並不“偉大”的老師。課本上的知識都是死的，老師要在課堂上指導學生如何靈活運用死知識，迎接應試教育的挑戰。但是我認為老師在考試之外影響學生的表現更重要。道德低下的人知識越多，對社會的危害就越大。
這次實習的初衷是為我們以後的實習和畢業後成為壹名教師打下基礎，但遺憾的是，在有限的時間和實習學校的壹些限制下，我沒能很好的完成實習；但幸運的是，這兩個星期的所見所聞讓我重新思考並意識到如何做壹名好老師。我覺得這是壹種在實踐中很難得到的思想意識。
教育見習經驗3
所謂的老師不就是教學生，當老師嗎？這是壹個罕見的提前假期。作為壹名師範生，我利用這個難得的機會回到母校(當地小學)，開始了10天的實習。實習的主要內容是:上課，班主任的日常工作，調查研究。在這短短十幾天的實習中，我看到了很多自己從來沒有註意到的情況，深深體會到做壹名合格的老師有多難。為期十天的實習總結如下:
壹:什麽樣的老師最受學生歡迎？
什麽樣的老師最受學生信任和喜愛？根據對學生頭口的調查，99。7%的學生喜歡關心和重視自己的老師，95%的學生喜歡開朗、健談、經常與學生交流、願意傾聽的老師。
教師不僅是壹種職業，還扮演著教師的角色。所以作為老師，只有具備很強的專業知識和技能，才能讓學生信服和喜愛。教師扮演的是“引路人”的角色，作為“引路人”，不僅要引導學生的學習，還要引導學生價值觀和人生觀的積極發展，所以壹個深受學生喜愛的教師應該有正確的人生觀、價值觀和事業心；教師是“靈魂的工程師”，這是人們對教師的美譽，也是人們對教師的尊重。作為教師，要有高尚的人格，以人格影響人格，以身作則，在學生高尚人格的形成中起到引領和示範作用。所以，壹個深受學生喜愛的老師，應該具有高尚的人格和情操；老師扮演的是心理咨詢師的角色。學校不僅要給學生創造壹個良好的學習環境，還要給他們壹個美好的精神世界。作為老師，要多關註學生的情感世界，學會傾聽，為學生排憂解難。沒有學生不喜歡願意聽的老師。老師扮演的是“家長”的角色，學生是離家很遠來上學的，所以作為學校“守護者”的老師要扮演好家長的角色，不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活，給他們壹種像家人壹樣的溫暖感和安全感。
我覺得應該沒有拒絕盡職盡責演好這些角色的同學，也沒有不愛不喜歡的同學！
二:學生喜歡什麽樣的教學方式？
根據上課的情況，根據觀察和對多位老師教學方法的比較，如果教學方法靈活，穿插課外知識，上課時課堂氣氛會更加認真活躍，學生也會更加積極。根據小學生課後的口頭調查，98%的學生表示，他們更喜歡上課有趣、課堂活動多的老師，他們認真聽講，而只按教材灌輸知識、壹味說教的老師，則被大多數學生“厭惡”，上課時更容易走神、無法集中註意力。
因此，在新課改體制下，尤其是對於小學生，教師要改變教學方法，使教學方法多樣化，制定適合學生現階段心理活動的教學方法，不是讓學生適應自己，而是讓方法適應學生。
三個。新課改下，如何讓學生喜歡課程，如何讓學生上課專心聽講。
如何讓學生上課專心？壹節課40多分鐘，在這40多分鐘的長篇大論中，學生總是走神，從剛開始精力充沛到後來厭煩、無法集中，這些都是壹個老師必須解決的問題。但是如何讓學生在整節課結束後，還能興致勃勃的聽課呢？經過十多天的聆聽和觀察，我發現當壹個老師恰當地列舉壹些有趣的時事或適合教學內容的故事時，學生的精力就會被重新吸引，整個課堂就會輕松愉快，就像時光飛逝，壹節課眨眼就過去了，尤其是小學生。如果在課堂上穿插壹些相關的故事或者讓學生扮演壹些小角色，學生的積極性就很容易被調動起來。但如果壹個老師上課死氣沈沈，抄課本，學生就會走神，看課外書，上課效率不高，尤其是小學生。自己的專註力和控制力都不夠。如果課業太重，他們會和同桌吃飯、玩耍或聊天，低年級的學生甚至會出去玩。
所以作為老師，壹定要充實自己，在教學時學會及時延伸，用恰當的例子教育學生，抓住他們的註意力。作為壹名教師，妳必須學會活躍課堂，才能成為壹名優秀的教師。
四:如何做壹名合格的班主任？
(1)控制情緒。
作為老師，我們必須學會控制自己的情緒。我們不能因為心情不好而缺課，或者在課堂上發脾氣。學生不是老師的出氣筒。所以，無論是我們心情不好，還是學生的言行過於偏激傷人，作為老師，都不能在課堂上發脾氣。我們只能控制或者心平氣和的教育他們。作為老師，要有良好的修養，有氣不露，有教無類。
(二)如何讓學生敢於提問？
在這十天的聽課過程中，我發現大部分老師下課後都會在教室裏待兩圈。如果學生有問題要解釋，會壹直待在同學的桌前，直到確定沒有人提問。當時我很疑惑。老師這樣就能解決所有學生不懂的問題嗎？後來問了壹個同學才知道，壹開始老師從他們身邊走過，他們不敢把不懂的題拿出來。直到後來提問的人越來越多，才真正敢於向老師提出自己不懂的問題。
據了解，經常以這種形式解決學生問題的老師，課堂效率更高，與同學的熟悉程度也更高。所以作為老師，除了教學，還要懂得利用課間休息時間解決學生上課不敢提問的問題，從而培養學生提問的習慣。
(3)教師要帶頭。
在課堂上，老師的壹言壹行都在學生眼裏，可能會影響學生的身心發展。因此，老師應該禮貌地說話，舉止得體，不應該在學生心目中留下不好的形象。在見習的過程中發現，很多老師把手機帶進教室，不關機或者靜音狀態關機。針對這種現象，教師應該自省，引起重視。無論是學校還是老師本身，都應該形成課堂無手機的氛圍，尤其是在生活水平提高的今天，小學生擁有手機的數量也越來越多。老師帶手機進教室，會給學生樹立壹個不好的榜樣，在學生心中形成壹種“老師可以帶手機進教室，我也可以”的錯誤心理。所以，當我意識到這個問題的時候，我就開始不帶手機上學了。
五:如何處理師生關系？
怎麽處理和學生的關系？這十天的見習和班主任工作的生活，讓我覺得處理好和學生的關系特別重要，也非常困難。壹開始他們對我很疏遠，真的把我當老師，很害怕。為了解決這個僵局，我嘗試了很多方法來拉近和他們的距離，比如上課的時候和他們聊天，偶爾開開玩笑。很快，我發現同學們都不怕我了，真的把我當朋友了，還經常拉著我壹起玩，可是問題又來了，他們開始無所畏懼的搗亂。我發現自己在課堂上總是很“活躍”，總是會錯過課堂內容。我不時地轉過身來，扮鬼臉，和學生們交談。我甩不掉他們，課堂效率也不樂觀。為了解決這種兩極現象，我咨詢了很多老師後了解到:和學生的關系壹定要保持在壹定的水平上，離學生太近不能震懾他們，上課效率低；太遠會讓學生遠離妳，激發他們學習的興趣和熱情。後來我專門開了壹個小小的班會，跟他們說了我的要求:可以跟他們當朋友聊天，但是上課壹定要有紀律...我覺得作為老師在班級裏樹立壹定的威信是非常必要的。
以前我總是對老師上課的嚴肅性很不滿意。現在我明白了，如果老師上課都是傻笑，班級會很亂。所以作為老師，壹定要處理好和學生的關系，和學生保持適當的距離，做壹個好老師好朋友。
第六，關於備課
作為老師，在授課前壹定要做好備課工作，壹定要考慮好講什麽，怎麽講，什麽時候延長等等。在每個班級。備課時，不僅要準備教材，還要充分理解課文，根據參考資料明確重點和難點是什麽，是否有必要用小練習鞏固等等。
以前總覺得當老師最輕松。我每天去上課，下課就走，但我從來不知道老師其實更辛苦。他們的努力工作只是我們從來沒有發現它。他們熬了壹整夜準備功課，煞費苦心地批改作業和試卷。我們從來沒有關註過他們。我們只是抱怨他們沒有按時上完課，布置了太多的作業，還有太多的考試...但是我們從來沒有想過，他們給我們布置的作業越多，他們需要批改的時間就越長。事實上，他們比我們更努力。其實我們並不壹定要壹直抱怨老師，因為老師為我們做的比我們看到的多得多，但是他們從來沒有抱怨過。他們是世界上最努力最高尚的人。
七:做好教學總結。
沒有總結，就永遠不會發現問題，永遠不會進步，尤其是在教學工作中。要做好教學總結，在教學過程中總結好的經驗和方法，深入探究教學過程中的不足，是否有遺漏的知識點，學生的反應如何，是否適合學生，學生是否融會貫通，教育工作不是壹時的，而是長期的。只有及時總結，才能及時糾正，才能在以後的教學中避免。
總結:千裏之行始於足下。這十天的教育實習生活是我人生道路上又壹筆重要的經驗財富。在這次教育見習中，我學到了很多東西，也發現了很多自己沒有註意到的問題，也為自己兩年後的教育工作做了預習。這次教育實習讓我深刻體會到了教學的重要性和艱巨性，也讓我明確了自己今後學習和能力培養的方向和目標，讓我的師範生技能也得到了壹定程度的鍛煉。如果以後有機會，希望能參加這樣的活動。