目的:引導學生理解比喻和擬人的修辭方法，然後在說話和寫文章時，根據表達的需要，選擇最恰當的語言形式來表達自己想表達的內容，以提高表達效果。
流程:1自己看這四句話，感受壹下句子的意思。
展示另壹組句子進行對比，讓學生感受到“類比”或“以物喻人”可以增強語言的形象性、生動性和感染力。
★喜慶的北京人山人海，鮮花盛開。
★1839六月的壹天，廣州人興高采烈。
夜深了，這個山村很安靜。
洶湧的海浪猛烈地沖擊著海岸。
我也可以用這兩個表達來寫句子。
第二，理解修飾符號，練習正確使用。
目的:引導學生學會使用修飾符號。
流程:
1.理解修改符號。
(1)引導學生閱讀例句，解釋刪除、刪除、添加、替換四個符號。
(2)了解它們的功能和用法。
2.嘗試用修改符號修改錯別字、詞、標點符號。
完成書上的練習。指導學生正確標記變化，並閱讀修改後的句子，檢查它們是否正確。)
(2)兩個住在壹起的同學互相交流，互相檢查。
(3)老師給出正確答案。
(4)擴大接觸。老師多提供幾個病句，增加練習量。
總計
閱讀背面:
目標:積累關於理想的格言警句，樹立遠大理想，勇敢實現。
流程:1大聲朗讀句子，試著理解句子的意思。
大聲朗讀妳能理解的句子，通過閱讀表達妳的理解。
和全班同學交流妳理解的句子。在學生相互交流的過程中，老師幫助學生正確理解和增進理解。)
4說說理解句意後的感受。激發學生樹立遠大理想。)
5在理解的基礎上大聲朗讀句子。
鼓勵學生背誦句子。不要太苛求，背幾句就可以了。)
閱讀平臺
目標:激發學生從小維護世界和平的美好情感，鼓勵他們做壹些力所能及的事情。
流程:1自己靜靜讀詩。大致了解詩歌的內容。
再讀壹遍詩，想想全世界的孩子都向世界宣布了什麽。
小組討論:兒童和平條約的主要內容是什麽？說說妳看完之後的想法。在討論的基礎上分組朗讀詩歌。
全班交流小組討論結果，展示合作閱讀。
語文課堂
-我們向妳致敬。
目標:圍繞本單元愛國主義主題引導學生，通過辦小報活動提高學生的語文綜合能力和合作精神。
流程:
1.老師總結本單元課文的編排特點，建議開展小報活動。
老師的引領激情:學完本單元的課文，大家的心情都不平靜。中華民族是壹個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發展中，許多中華兒女為了祖國的崛起、尊嚴和榮譽，歷盡艱辛，堅定信念，忍受磨難，增強鬥誌，形成了以愛國主義為核心的團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神深深植根於我們民族的活力、創造力和凝聚力之中，成為我們應對壹切困難和挑戰、奮發圖強、開創未來的強大精神支柱。為了了解中華民族的悠久歷史，傳承中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心和自信心。讓我們行動起來，收集了解熱愛祖國的優秀人士的事跡，表達我們的崇敬之情！
2.以學習小組為單位做好辦小報的準備工作。
(1)確定這個小報的主題，以及該表揚誰。老師可以給學生壹系列提示:他們可以成為偉大的領袖、可敬的愛國者、傑出的科學家，也可以讓優秀的體育明星、狼穴模型、教育家、誌願者啄他們。)
(2)根據團隊成員特長，分工合理，各自任務明確。
3.收集相關信息，如個人故事、照片、名言等。
4.舉辦“名人事跡報告會”。
(1)交流收集到的故事、照片、名言等。在群裏，每個人都會說話。(註意，教師要引導學生在小組交流的過程中選擇有價值的材料。)然後在全班交流展示。目的是通過活動讓學生了解我國歷史上更多優秀愛國者的事跡。)
(2)溝通前的要求:
(1)想好重點說什麽，按什麽順序說。
(2)在聽別人介紹時，要先聽介紹的要點，聽完對方的介紹。
(通過交流活動提高學生的聽說能力和交際能力)
5.在交流的基礎上完善這個群的內容。
6.分組工作，創辦壹份壹起介紹名人的小報。
(1)確定主題，選擇合適的題目。
以“我們向妳致敬”為大題目，根據本組準備的內容確定小題目。
(2)充分發揮每個團隊成員的長處，合理分工。人人參與，人人動手動腦。
準備材料，安排布局和生產
7.向全班展示並介紹小組制作的小報。做個評價。能評出最好的小報，最好的版面，最好的設計和制作。鼓勵學生積極參與，肯定他們的才華。激發學生開展語文實踐活動的興趣。為接下來的寫作活動做鋪墊。
8.寫下這次活動的過程和感受。
(1)引導學生回顧辦小報的全過程。妳覺得印象最深的部分是什麽？
(2)說說我為什麽給妳留下了深刻的印象。
(3)寫下這個過程和感受。
要求:寫活動過程時，要抓住最有趣的地方寫；寫感情的時候，要把最打動妳，最感動妳的內容寫清楚。
(4)寫完後，讀給同組的同學聽，征求意見。然後做出改變。