良好的衛生習慣對個人和整個社會都有重要意義，尤其是對個人，會讓妳終身受益。因為年齡小，小學生的很多好習慣還沒有成型，就像壹張白紙，等待教育者在上面勾勒出豐富的內容。如果教育者不用好的健康的內容，壹些不好的不健康的內容就會乘虛而入。到時候就很難改了。正因為如此，良好衛生習慣的培養是小學教育的重點之壹。
第壹，為人師表，做表率。
作為教師，教育是靈魂的藝術，是靈魂的感受，是靈魂的理解，是靈魂的培養，是靈魂的創造。在教育中，我們應該了解每壹個學生，關心每壹個學生，尊重每壹個學生，欣賞每壹個學生。對於犯錯的同學，我們不妨給他壹把椅子，聽他壹次，給他同情，給他包容，給他壹些建議，給他壹個期待。
班主任壹方面承擔著教學任務，另壹方面又是班級集體的組織者和管理者。這種雙重角色有利於班主任自覺履行教書育人的重任。班主任每學期制定培養學生生活衛生習慣的計劃，並付諸實施，通過班級活動等形式開展培養學生生活衛生習慣的宣傳教育，定期開展生活實踐活動。另外，班主任還有榜樣示範的作用，這個作用是巨大的。對於學生來說，養成良好的生活和衛生習慣尤為重要。
樂器示範:老師隨時隨地給學生留下端莊的樂器和整潔大方的形象。
語言示範:她臉上的表情充滿了壹個人的情緒。教師與活生生的有思想的孩子壹起工作。老師總是用飽滿的情感和高昂的熱情感染著每壹個學生。
③行為示範:教師的行為要有充分的教育性。每次值日生工作，老師都要指導他們怎麽做，同時做示範，和他們壹起做好。當我走進教室，看到地上的紙屑，我悄悄撿起來，放進了垃圾桶。地面臟了，主動用掃帚掃；桌面臟了，自己擦；桌椅歪歪斜斜，排成壹排，等等。久而久之，學生在無聲的榜樣教育下潛移默化地受到感染。
第二，宣傳主題，提高認識
學校少先隊大隊充分利用晨會、紅領巾廣播站等陣地，開展以培養學生生活衛生習慣為主題的宣傳督導活動。如定期對學生進行個人衛生檢查；設立督導崗，督導學生良好生活衛生習慣的養成；開展雛鷹爭章活動；開展以培養學生生活衛生習慣為主題的手抄報比賽。每周將舉辦壹次專題健康廣播，內容包括:養成良好的衛生習慣、擁有正確的睡眠姿勢、生活作息規律、養成合理的飲食習慣、註意衛生、預防各種傳染病、近視、齲齒等。利用廣播電臺閉路電視播放保護視力、做眼保健操、預防齲齒、上學期間正確刷牙方法等專題視頻，組織五六年級女學生觀看青春期健康教育視頻。
培養學生的衛生習慣是壹項耐心細致的工作。班級集體的衛生習慣由每個學生表現出來。教師對班級的各種具體情況進行具體分析，堅持正面教育，對衛生習慣差的學生進行個別談話，了解孩子的思想實際和困難，幫助他們盡快形成良好的習慣。同時，讓衛生習慣好的同學成為骨幹，起到榜樣的作用，帶動衛生習慣差的同學。在他們進步不大的時候，要及時給予肯定和鼓勵。
三，制度約束，規範化培訓
方圓離不開規章制度，通過完善規章制度和認真規範的訓練，讓學生養成各種良好的生活習慣是非常重要的。只有形成嚴格要求、嚴格培養、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小幼稚的心靈上烙下良好的習慣。比如常規課堂訓練:課前認真備課，學習用品要整齊擺放在課桌指定位置。課間行為訓練:看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。個人衛生訓練:保持指甲、手、臉、衣服清潔，飯前便後洗手。
根據學生的實際和特點，按照他們的發展和成長規律，不同年齡的學生需要有不同的衛生習慣內容。講清培養健康習慣的目的和意義，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地培養。比如大壹第壹個月重點教他們正確的讀寫姿勢，第二個月重點教學生正確做眼保健操，註意用眼衛生。以後要逐步培養學生不亂扔紙屑雜物的習慣。
初三年級:衣服整潔，書包幹凈，不留長發和指甲，每天刷牙，養成刷牙的習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
中年級:勤換衣服洗澡，保持紅領巾整潔，保持教室和公共場所幹凈整潔，不留長發，經常剪指甲，隨身帶毛巾或衛生紙控制鼻子。
大四:保護牙齒，註意口腔衛生，保持教室和公共場所清潔，留長發，勤剪指甲，保持衣著整潔得體，保持良好的精神面貌，學會收拾房間。
學校的衛生環境是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質的綜合反映。之前學生還有很多不良的衛生習慣，對校園文明造成了不好的影響。通過學生和教師的共同努力，學校環境得到了壹定程度的改善。
第四，加強活動，促進培養
(1)開展以健康知識和環境保護為主題的班級活動。主題班級團隊活動是教育學生自我的好方法。它能使學生在生動活潑的氣氛中愉快地接受教育。學校要求每個班級每月至少開展壹次以良好衛生習慣為主題的班級活動，如熱愛學校、美化校園、講究衛生等，從自身做起，將個人衛生習慣的培養與美化整個校園環境聯系起來，通過班級活動引領學生自覺踐行。
②學校開展文明學生、文明示範班評比活動。通過評比活動，可以有效調動班級和學生的主觀能動性，將學生的健康意識提升為健康行為表現。
③進行個人衛生檢查。學校負責衛生工作的老師和各班衛生委員會檢查組對各班學生逐壹檢查，結果記入日常行為規範競賽記分卡，並成為每學年壹次文明示範班評比的依據。開展個人衛生檢查，可以使衛生工作深入到每壹個學生，也有利於監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣自然，養成良好的衛生習慣。養成教育需要不斷優化教育環境，完善各項規章制度，嚴格管理，也需要教師的言傳身教。只有讓學生的認識和實踐齊頭並進，才能達到培養教育的目的。
當然，開展衛生習慣教育的有效途徑很多。總之，良好衛生習慣的形成不是壹朝壹夕可以實現的。它需要學生的長期努力和教師的不斷監督和指導。培養學生的衛生標準，必須持之以恒，壹點壹滴，滴水穿石，長年累月，讓教育的養成真正成為學生的內在需求，督促學生自覺養成各方面良好的衛生習慣。