第壹課“兩篇文言文”
1，背課文，憑記憶寫。
2.知識點:
《學棋》選自《孟子·高子》和《學棋》的故事，說明學習要全神貫註，不能三心二意；《兩個孩子爭論太陽》選自列子唐雯。這個故事體現了兩個孩子善於觀察，言之有理，孔子實事求是的態度。
3.筆記
(1)字，字:
易:下棋。穿越全國:整個國家。教學:教學。聽聽邱毅:聽聽邱毅。
洪湖:天鵝。輔助:引導和拉動。所有人:壹起。伊:是的。贊成:因為。
其:his，指後壹種人。
辯論:爭論，爭辯。拿:想。走:離開。日本和中國:中午。還有:敬。
倉倉涼:形容涼爽的感覺。倉倉:表示冷。湯探索:把手伸進熱水。意思是天氣很熱。湯:熱水。決定:判斷。誰:誰？茹:妳。
★文中幾個“之”的含義
(2)句子:
是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
是因為他的智力不如別人嗎？說:不是這樣的。
從太陽開始我就親近人，到了日本就疏遠人。
我覺得太陽剛出來的時候離人比較近，中午的時候離人比較遠。
智虎是誰？
誰說妳知識淵博了？
(3)翻譯:
學象棋
邱毅是國家棋手。他教兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽邱毅講課。另壹個學生在聽邱毅的講座時，壹直認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。雖然他們壹起學習，但後壹個學生不如前壹個學生學習好。是因為他的治理不如別人嗎？說:不是這樣的。
兩個孩子之間的辯論
有壹天，孔子到東方遊覽，看見兩個孩子在爭論什麽事，就問是什麽原因。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人比較近，中午的時候離人比較遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人更遠，中午時離人更近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有兜帽那麽大，到了中午就像壹個盤子。這不就是它遠看小，近看大的原因嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，感覺很涼，到了中午就像把手伸進熱水裏。這不就是妳進了就覺得熱，遠了就覺得冷的原因嗎？”
孔子無法判斷這是怎麽回事。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”
第二課“匆忙”(散文)
1，背課文。
2.知識點:
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清。他的著名散文有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地描繪了時光流逝的痕跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.理解這句話:
(1)燕子去了，但還會再來。柳枯了，有再綠的時候；桃花謝了，但又開了。但是，聰明的，告訴我，為什麽我們的日子壹去不復返了？
排比句式說明大自然的繁華是時光飛逝的痕跡。“為什麽我們的日子壹去不復返了？”看似詢問，實則表達了作者對時光流逝的無奈和對過去日子的深深記憶。
(2)像大海中針尖上的壹滴水，我的日子滴在時間的溪流裏，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把妳過去的八千天比作針尖上的壹滴水，把時間的流動比作浩瀚的大海。時間過得那麽快，無聲無息，無影無蹤，表現了作者非常無奈的悲傷。
(3)洗手時，日子從盆裏過；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；當我沈默的時候，我從我的眼前經過。
排比句從人們日常生活的細節出發，作者表明日子在生活中不經意地來來去去。
(4)過去的日子如輕煙，被微風吹散，被楚陽蒸發，如薄霧；我留下什麽痕跡？
獨特的隱喻和新奇的聯想。日子如此短暫。
4.背《明日之歌》。
5.關於珍惜時間的句子:
(1)壹寸光陰壹寸金，但是壹寸金買不到壹寸光陰。
(2)光陰似箭，日月如飛。
(3)黑發不知早苦學，白頭悔晚學。
第三課“紅木”(寫作特點:借物喻人)
1.背誦第4段，13和14。
2、對句子的理解:
(1)奇怪的是，他不定期來這裏，三天壹次，五天壹次，有時十天壹次。水量不壹定，有時候多澆，有時候少澆。
這句話講的是奇怪的種樹方式。奇怪的有兩點:壹是來的時間不確定，隔三五天就來壹次；二是澆水量不定，時長時短。作者把橘子樹苗的成長比作人的成長，寫出了植樹者讓樹學會自己在土地中找水的育苗方法，表現了在艱苦的環境中忍受生活的考驗、克服依賴對人的成長的重要意義。
(2)不僅是樹，還有人。活在不確定中的人，才能經得起生活的考驗，鍛煉出壹顆獨立的心。
這裏的“不確定”是指生活中壹些不可預知的坎坷、曲折和艱辛。只有經受住生活中起起落落的考驗，妳才能成為壹個堅強的人，壹個成功的人。
(3)種樹的人不再來，紅木不會枯萎。
因為種樹的目的是讓樹適應環境，把不多的養分轉化成巨大的能量，經得起風雨，學會在土地裏找水，深深紮根，茁壯成長。如植樹者所願，桃花心木現在不會枯萎，說明他種樹成功了。
復習。擴展I
1，日積月累:人生哲學的座右銘
(1)人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑呢？教師理論
(2)壹鼓作氣，然後沒落，三而竭。《左傳》
(3)世界上沒有美。墨子
(4)種樹者須修根，種德者須修心。練習冊
(5)持千曲而後識音，觀千劍而後識器。文心雕龍
2、蹣跚學步——比喻盲目模仿別人，不僅學不到技能，還失去了原有的技能。
第六課北京春節
1，背第7段，11，12。
2.作者:老舍。原名舒慶春，滿族，代表作有《駱駝祥子》、《我的壹生》、《壹家四代》、《紅旗下》等。老舍的語言風格:京味，通俗易懂，幽默風趣。
3.北京的春節是按時間順序寫的。
自然時期風俗習慣的詳細整理
臘月初至年底，1-6煮臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；清理；談年貨的選購
除夕夜，家家通宵點燈，炮聲四起，吃團圓飯，詳慶年。
農歷正月初八-初九，男人出門拜年，女人在家接待客人，小孩逛廟會。
10店第六天開業；男人們輪流參觀廟會、天橋和歌劇院。
正月十五，元宵節，11——12，看燈籠，放鞭炮，吃元宵。
正月十九，春運13結束，孩子上學，大人忙。
這樣，就有必要詳細介紹壹下老北京過年的習俗了。優點是點面結合，重點突出，重點明確，使北京的春節給人們留下了深刻的印象。
復習。擴展II
1，日積月累
(1)“元日”王松安石
鞭炮的轟鳴聲，舊的壹年過去了；溫暖的春風迎來了新年，人們愉快地喝著新釀的屠蘇葡萄酒。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
(2)八月十五日天竺寺桂子，唐丕日修。
玉星姍姍下了月輪，拾起殿前露珠。到目前為止，天是不存在的，但是嫦娥應該是扔給人的。
2，百裏不同風，千裏不同俗。
3.“元月日”大約是除夕，“八月十五夜天竺寺桂子”大約是中秋節。中國的傳統節日有清明節、端午節和乞巧節。描寫中國傳統節日的詩詞有:“身在異鄉，每逢佳節倍思親”；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。
第十課十六年前的回憶(回憶錄)
1.背誦第5、7、17、19和22段。
2.《十六年前的回憶》按照被捕前、被捕時、當庭和殺人後的順序講述了李大釗的故事。被捕前寫父親焚燒文件書籍，工人顏真三被捕，反映形式之險惡，形勢之危險；被捕時，他寫了敵人的心虛、殘忍和父親的冷靜；法庭形容李大釗冷靜沈著；被殺後，他寫下了整個家庭的巨大悲痛。
文章表現了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅定不屈的高尚品質，表達了作者對父親的敬仰和深深的懷念。
3.理解這句話:
(1)我爸爸很善良。他從來不罵我們，更不用說打我們了。我總是喜歡問爸爸很多幼稚可笑的問題。不管他有多忙，他總是對我的問題感興趣，總是耐心地告訴我。這壹次，我不知道父親為什麽會給我這麽含糊的回答。
從這句話可以看出，父親平時很和藹，很有耐心；這壹次，他不耐煩而含糊地回答了我，因為當時情況很嚴重，也不是和孩子說話的時候，三言兩語說不清楚。在這裏，我寫了李大釗對親人的好，對工作的認真。
(2)形勢越來越嚴峻，父親的工作越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，他的母親也勸了他幾次。父親堅定地對母親說:“我不是壹直告訴妳嗎？”我不能輕易離開北京。妳需要知道現在是什麽時間，這裏的工作有多重要。我怎麽能離開？”母親只好不再說什麽了。
李大釗把革命工作看得比什麽都重要。體現了他對革命高度負責的精神。
(3)在法庭上，我們見到了父親。父親仍然穿著他的舊灰色棉袍，但他不戴眼鏡。我看到他蓬亂的長發下平靜而和善的臉。
從這句話可以看出，我的父親雖然被敵人折磨，但依然冷靜善良。“不戴眼鏡”和“蓬亂的長發”表明敵人對李大釗的懲罰很重，“冷靜”表明李大釗在遭受殘酷折磨後依然堅強，“善良”體現了李大釗對親人的愛。
4.正文最後三段與開頭的聯系是:首尾呼應。這樣寫的好處是讓文章看起來很緊湊，同時突出了作者壹直記著父親被害的思想感情。
第12課“為人民服務”(議論文)
1，背全文。
2.為人民服務是議論文，壹般包含論點、論據、論證三個要素。這篇文章的作者是毛澤東，他發表了壹篇紀念張思德的演講。文章開頭就明確提出了中國* * *產黨及其八路軍、新四軍的宗旨——完全徹底地為人民服務；然後結合當前實際，從三個方面闡述了如何全面徹底地為人民服務:壹是樹立“為人民利益而死，重於泰山”的生死觀；第二，正確對待批評，為了人民的利益，堅持好的，糾正錯的；第三，搞好團結，克服困難，提高勇氣，相親相愛，全民團結。
3.理解這句話:
(1)我們* * *生產黨和* * *生產黨領導的八路軍、新四軍是革命隊伍。我們的隊伍完全是為了人民的解放，徹底地為人民的利益而工作。
在文章開頭指出主題。整篇文章表明，全心全意為人民服務是黨和革命軍隊的根本宗旨。無論做什麽工作，我們的團隊在任何時候都會100%為人民服務。完整的意思:除了為人民服務，沒有別的目的；徹底意味著貫徹到底。
(二)我們的幹部要關心每壹個戰士，革命隊伍中的壹切人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是革命隊伍中的人為了壹個共同的目標走到壹起。所以，幹部和戰士都應該互相關心，互相愛護，互相幫助。只有這樣，我們才能更好地團結起來，共同努力實現我們的目標。
4、* * * *幾句？每個句子是什麽意思？句子是如何連接的？
因為我們是為人民服務的，所以有缺點不怕被批評指出。不管是誰，都會給我們指出來的。只要妳是對的，我們就改正。妳說的對人民有好處，所以我們會照妳說的做。
這段話***3句。第壹句是我們歡迎批評，第二句是我們歡迎任何人的批評，第三句是我們接受任何人的批評，只要是正確的。句子之間聯系緊密，意義是遞進的。通過分析這段話中的關聯詞，可以進壹步明確，衡量批評正確與否的標準只有壹個，就是是否符合人民的利益。任何人只要接受正確的批評，目的只有壹個，就是為人民服務。
復習。資料片三
1，《獄歌》，葉挺，人進出的門是鎖著的。
狗爬出去的洞是開著的，
壹個聲音喊道:
爬出來，讓妳自由！||
我渴望自由，
但我深深知道-
人的身體怎麽能從狗洞裏爬出來！||
我希望有壹天
地下火災，
把我和這具活棺材壹起燒掉，
我值得在火與血中永生！
2.《紅巖》中的人物有:姜傑、、花、蘿蔔頭...
革命小說
劉知俠的《飛虎隊》;《紅太陽》，作者吳強；徐光耀的《二等兵張嘎》；王願堅的《小遊擊隊》；《紅孩兒》，張品成。
第十四課賣火柴的小女孩
1，背誦1，2，3，5，6，7，9，10，11，12自然段。
2.這篇課文是丹麥作家安徒生的著名童話，講述了壹個賣火柴的小女孩在除夕夜凍死在大街上的故事。特點:現實主義和虛構交替，美麗的幻覺和殘酷的現實交替，突出了小女孩的悲慘命運。
《拇指姑娘》、《海的女兒》和《醜小鴨》也是安徒生的作品。
3.《賣火柴的小女孩》這篇文章重點講述了小女孩點燃火柴五次，眼前出現了四個幻象。我第壹次看到溫暖的火爐，因為小女孩很冷，她渴望溫暖。第二次看到香噴噴的燒鵝，因為小女孩很餓，她渴望食物。我第三次看到了美麗的聖誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望快樂。第四次見到善良的奶奶，因為小女孩很孤獨，她渴望愛。
4.理解這句話:
(1)飛到了壹個沒有寒冷饑餓痛苦的地方。
小女孩去世了，死在壹個奇妙的幻覺中。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦。
(2)她是多麽幸福，她跟著奶奶到了幸福的新年。(兩個“幸福”是什麽意思？)
前者的“幸福”是小女孩死前在美麗的幻覺中度過壹生，她是幸福的；後壹種“幸福”是，小女孩死了，不會有寒冷、饑餓和痛苦，會完全幸福。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者被壓抑的悲傷，他對窮人的深切同情和他對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。
第十五課“飯卡”
1.背第6，8，21段。
2.正文通過凡卡給爺爺寫信的事實，反映了沙皇統治下俄國社會貧困兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
範卡在信中向爺爺傾訴了自己不堪忍受的悲慘學徒生涯，多次懇求爺爺帶他離開這裏，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個場景:壹個是爺爺守夜的場景；第二個是聖誕節的場景。
本文在表達上有兩個特點:第壹，在談到範卡的悲劇經歷時，作者的敘述、範卡的信以及他在寫信過程中的回憶穿插在壹起，相互映襯。其次，采用對比、對照、暗示的表達方式。
復習。展開4
1，“日積月累”。
誠信是道德的基礎。——(埃及)梅哈富茲的平民史詩
眼淚不能洗去痛苦。-(冰島)拉克斯內斯《冰島之鐘》
最偉大的想法是最簡單的。——戈爾丁的《蠅王》(英國)
人活著就是為了自己的希望。——(蘇聯)《靜靜的頓河》
守信是壹筆財富，不應該隨意揮霍。——(哥倫比亞)馬爾克斯的《百年孤獨》
使卵石完美的不是錘子，而是載歌載舞的水。——泰戈爾的《鳥》(印度)
只有勇敢冷靜的人，才能度過黑暗，迎來光明。-(危地馬拉)阿斯圖裏亞斯(玉米人)
壹個人不是生來就要被打敗的。妳可以摧毀他，但妳不能在課堂上打敗他。——(美)海明威的《老人與海》
2.知識點:
丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》、俄羅斯作家契訶夫的《範卡》、英國作家笛福的《魯濱遜漂流記》和美國作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》。
第十八課“百年麗人”
1.題目中的“百年”指的是永恒。居裏夫人的偉大發現為社會做出了永恒的貢獻，她的優秀品質和人格精神是永恒的。
2.背誦第2、4、5和6段。
3.理解這句話:
(1)這種寶貴的人格和崇高的追求，讓瑪麗·居裏幾乎在這壹偉大的自然發現的同時，發現了生命的意義。
“這壹偉大的自然發現”是指居裏夫人發現了放射性金屬元素鐳，“發現了生命的意義”是指居裏夫人認識到生命的價值不在於青春、美貌、金錢和名譽，而在於為科學和人類做出貢獻。
(2)她從壹個美麗的小女孩，壹個端莊堅毅的女學者，變成了科學教科書中的新名詞“輻射”，變成了物理學中新的計量單位，變成了壹系列科學定律，她成為了科學史上永恒的裏程碑。
這裏的“變”，是壹種生命價值的提升，是壹種生命境界的飛躍。四個“變”概括了居裏夫人的奮鬥壹生和不朽業績。
第20課真理誕生於壹百個問號之後
1，背1，2，6，7，8段。
2.“真理生於壹百個問號之後”是正文的要點。用事實闡明，只要善於觀察，不斷提問，不斷解決問題，堅持不懈地尋找源頭，在現實生活中就能找到真理。
文中引用了科學發展史上三個代表理論的例子:壹是謝丕洛教授在洗澡水漩渦中發現問題，通過反復實驗研究，發現水漩渦的旋轉方向與地球自轉有關；二是英國著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，之後進行了多次實驗，終於發明了酸堿試紙；第三，奧地利醫生從兒子做夢時翻白眼的現象推斷，經過反復觀察分析，得出所有睡眠者翻白眼時都說自己在做夢的壹般規律。
3.理解這句話:
(1)最後放“？”拉直成“！”，發現了真相。
"?"這裏是壹個發現的問題，是壹個不斷的問題，“！”正是通過探索，解惑，發現真相。這樣寫的好處是，這句話把壹個抽象的道理用直觀生動的方式表達出來，給人留下深刻的印象。
(2)善於“問接下來是什麽”的人，發現了什麽，發明了什麽，創造了什麽，成就了什麽。
“問接下來是什麽”的形象表達了堅持不懈和不斷探索的精神。“發現”、“發明”、“創造”、“成就”四個字按收獲降序排列，也說明平凡的事情蘊含著真理和偉大的成就，只有問接下來是什麽的人才能做到。
(3)只要妳懂壹點，善於提問，不斷探索，那麽在妳回答了幾個問號之後，妳就能找到真理。
“見微知著”的含義:看到事物的征兆，就能知道其發展趨勢或問題的本質。這句話采用了“只要……就可以”的句式
復習。展開五
1，日積月累
努力變得堅強，堅持面對困難。
集思廣益，集思廣益，創新標新立異。
要有創意，舉壹反三，實事求是，各抒己見。
不恥下問，博采眾長，精益求精，古為今用
2.“舍本逐末”比喻做事不抓住主要問題，只註重細節。