老師常說:“興趣是最好的老師。”然而，我根本不聽。我只是自責，找借口。每次上作文課，我幾乎都是迷迷糊糊的，對作文毫無興趣。老師看到總是批評我。輪到我講寫作經歷的時候，我總是站在座位上，說不出話來。我多麽希望老師和同學能理解我的難處。我根本不會寫作文，更別說在課堂上即興演講了。
我不能把註意力轉移到我的作文上。別的同學在寫作上總能輕松順利的通過考試，我卻過不了！老師壹批評我，我就恨不得找個地縫鉆進去。但是如果我進去了，回不來了呢？俗話說，人爭壹口氣，佛爭壹柱香。我也想挽回面子，不想每次都被老師批評。壹些簡單的作文，我覺得還能寫，但是壹旦寫了就不想再寫了；而且我根本寫不出難的作文。我做不了難的事，也不想做容易的事。我就是這樣的人。
老師知道後，抽空給我講了壹下，讓我回家後多看看課外書，慢慢提高寫作水平。壹開始看了很多作文書，抄了好的單詞和句子。但是到了寫作文的時候，我就不知道怎麽用那些好詞好句了。就算我能勉強堆砌華麗的詞藻，也還是廢話。老師同學經常在背後罵我“抄女”，讓我很郁悶！
老師教我的方法沒用，就算我選了壹籮筐好詞好句也沒用。現在，我只靠自己的腦子來提高作文。天啊，我怎麽能想出辦法呢？有人說寫作文需要真實的東西。我的經歷都是真實的，所以都應該算是素材，但是說到把素材搬到作文裏，我又疑惑了。
2.看了《不會寫字的作文之王》，感覺四級是800-1000字。這個寒假，我讀了《作文之王》。看完之後，我覺得這本作文書對我的寫作起到了很大的作用。
這篇作文有很多好的詞、句子、段落，值得學習。比如有壹篇散文叫《可愛的娃娃》。開頭，作者說她有壹個可愛的洋娃娃，是她心愛的寶貝。她繼續寫娃娃的形狀、身高、外貌、衣服和打扮...形象比喻“她的臉像三月初的桃花。”寫了娃娃的可愛。後面還有壹個開關。壹打開開關，美妙的音樂就會從她嘴裏出來，我也就釋然了。難怪作者把它當成心愛的寶貝。
最讓我受益的是，我更喜歡寫作。以前壹聽到“作文”這個詞就頭暈，腦子裏壹片混亂。我壹直認為他是壹個艱巨的任務，我心裏在想。我邊看邊寫，中間寫不下去了。我憤怒地想；礙事的作文就是不讓我出去玩。我越想溜出手心，作文就越像磁鐵壹樣把我吸住，逃不掉...
現在，我把作文當成壹件快樂的事情，寫的時候全神貫註，心無雜念。我用集子裏積累的好詞好句，讓作文更生動；我也經常使用壹些比喻性的句子，讓我的作文更有活力。然後更具體地描述文中人物的動作、心情、生態，壹篇好的作文就誕生了。
3.精彩寫作系列，不會寫作文的作文王和老師的評語想當然:壹個端莊堅強的孩子。性格好，心地善良。缺點是太草率，壹切都靠想當然。寫作文，他想當然，總以為自己編造的作文就是世界。他說什麽，做什麽，他都想當然地認為自己認為的就是對的。於是，漸漸地，大家都忘了他的真名，叫他“想當然”。好在有壹個人他很佩服，那就是何老師。遇到何老師，我“想當然”，發現自己問題很多。於是我下定決心跟著何老師，去旅遊，去學寫字，去改變自己的習慣。
？何老師:江湖綽號“周”。沒看過《射雕英雄傳》的孩子可能不懂，但其實他是個“老頑童”。他也有煩惱。他曾經因為和壹個“超女”的名字諧音而被誤認為是女生。後來，他嘗試著出現在電視、廣播、講臺上，才把“男人的身體”證明給關心自己的人看。何老師有著孩子般的心態，是無數孩子的好朋友。他也被稱為“神奇的老師”。大家壹進他的作文課就會愛上他。大家都愛他幽默的語言，愛他設計的遊戲，愛他講的故事。至於他，和孩子相處越來越小了！
4.我學不會作文，看膩了的書是我的好朋友，讓我在難過的時候感到快樂；書籍是我的導師，簡。
我比他聰明壹百倍；書是我生活中不可或缺的調味品，讓我的生活充實。
開玩笑地...
從小到大，聽爸爸講故事成了我晚上的必做作業。我總是聽得很好。
著迷了。小學的時候，爸爸工作很忙，抽不出時間講故事。
是的，我經常纏著我父親。爸爸語重心長地告訴我:“兒子，這些故事都是。”
它來自書本。妳已經上小學了，可以嘗試自己看書。”我撅著嘴。
嘴巴說:“沒什麽，我壹定要學會認字，妳會看到的！”"
《作文之王》是我接觸的第壹本書，裏面的內容深深吸引了我。
我，用文字和漫畫，迷上了中國遊戲。壹次
老師讓我們說說哪個句子是比喻，哪個句子是疑問句，哪個句子是排比。
而且告訴我為什麽，我覺得:哎！那不是昨晚的中國比賽嗎？因此
我站起來說:“第二句是比喻，因為它把月亮比作小船；第壹
這個句子是排比句，因為它連續用了三個yes第三句是問句，因為
因為它以壹個問號結尾。”我的話剛落音，老師們就響起了熱烈的掌聲。
有人嘖嘖稱贊。那壹刻，我有壹種“作文之王”的感覺
激動的感情。
長大後，“作文之王”在學校已經點不了了，就去找鄰居。
住宅貸款。我每次都看五六遍，不把書“啃”完是不會停下來的。
《作文之王》高級版的知識比較多，經常會知道書上的作文。
將知識、方法、寫作技巧運用到自己的作文中，使自己的作文主題新穎。
這篇文章既漂亮又生動。它不僅為我的作文贏得了足夠的分數，還為我的作文贏得了壹個獎項。
作文之王是壹盞明燈，指引我走向光明。作曲之王
“是導師，教我學習，教我做人，教我不斷地探索，不斷地探索。
找到人生的路，陪我走向成功。作文之王是我的最愛，是我的。
人生路上形影不離的好朋友。
5.我的課王的作文是350字。矮就矮，年輕就年輕。我們班真是“有才”！這不是我自誇，只是看看:
我們班有壹個愛哭的人，名叫劉。別誤會，他是個男生！只是表面上看，他真的很像壹個溫柔的小女孩。我們班新來的社會老師差點以為他是女生！他交作業的時候跑得太快了，這次不小心摔倒了，哭了起來。唉，他的眼淚永遠流不完，就像黃河壹樣。
說到最好笑的，我告訴妳，是我！我笑了壹整天，我很開心。我偷了壹整天的樂趣。最後被人戲稱為“笑和尚”，氣死我了。但我的生活是陽光的，這並不打擾我“笑”的生活。俗話說:笑壹笑，十歲！我希望我越來越年輕。
我們班能跑的人數不勝數，偏偏謝金紅打破了這個“世界紀錄”。誰叫他跑得比兔子還快？但這個“江山”並不穩固。他的“皇位”沒有持續多久，又出現了兩個人:何飛和蔡新。他們在黑暗中玩耍，每次奔跑都拼個“妳死我活”。現在，再壹次，
我們班有很多“最好”，這讓我的小學生活豐富多彩，充滿活力。
6.《作文之王》作文550多字。從小到大，我從來沒有遲到過。媽媽說，她每天聽到最多的話，除了“爸爸”“媽媽”，就是“我來不及了！”所以，父親給我起了個外號:先王。
近景:幼兒園
因為家離幼兒園比較遠，要換乘兩次公交車，所以從幼兒園開始就遲到，壹直是幼兒園“遲到記錄”的保持者。
有壹天，爸爸送我去學校，把我送到幼兒園門口就走了。我走進班級，看到孩子們已經吃完早飯了，我還沒吃飯。我進去的時候，老師叫我和孩子們壹起玩。我當時好餓，但是我不敢告訴老師。我心想:老師問我，問我吃了沒，我說沒吃，那就給我壹頓大餐吧。但是老師跟我打招呼，我就去跟其他老師說話了，所以整個上午都要餓著肚子。
這壹次，我吃了遲到的苦頭。
近景:小學
“吳子愷，快起床，要遲到了！”“哦！時間還早，讓我再睡壹會兒！”我又睡著了。
“吳子愷，七點半了，我還起不來。”“啊！都七點半了，媽媽怎麽不早點給我打電話？”“我喊，妳想睡覺。”我趕緊起床，匆匆刷牙洗臉，嚼了點面包。“爸爸，我來不及了。幫我拿書包。”誰知，爸爸幸災樂禍地說:“我是先王。我怕誰？”遲到大王，怕什麽？“唉！做完壹切，我以光速飛向學校，出了大門才發現忘了帶作業！我趕緊回家拿，然後去了學校。不用說，我肯定要遲到了！
後期拍攝:興趣班
我熱愛運動，所以報了壹個乒乓球培訓班。沒想到，這裏的教練很嚴格。他遲到1分鐘，被罰1趟樓梯！對於經常遲到的我來說，跑樓梯被罰是常事。看來這個壞習慣要改了~ ~ ~
呵呵，我就是這樣的“遲到大王”，但是為了以後的初中生活做準備，我決心摘掉這個稱號，再也不做“遲到大王”了！！！
7.給何潔老師的壹封信詢問如何寫好作文親愛的李老師:您好！時光荏苒，六年過去了，那些場景的“精彩瞬間”都已逝去，卻依然歷歷在目。
它們就像不同口味的調料包，酸、辣、甜、苦...更像是巧妙的小音符，有的高有的低，壹個接壹個，壹串串，組成了壹首動聽的交響樂，讓我們的生活多姿多彩！註A-Sweet對於我們來說，為班級爭光是壹件很幸福的事。那壹次，我們做到了！當時是六壹兒童節下午，我們學校要舉行不同年份的拔河比賽。我們每六年在壹班。
去年我們擊敗了他們，今年我們感到了壹點壓力，但我們仍然相信我們會贏！哨聲過後，“壹戰”開始了！我們使勁拉啊拉，卻壹點都不敢放松。我們只聽到風在耳邊吹過，還有拉拉隊喊著嗓子的尖叫聲。時間過得很快，“第二世界”和“第三世界”的戰爭相繼打響。
最終我們取得了“三局兩勝”！大家都開心！那張紙條B——酸酸的紙條——酸酸是我壹輩子都忘不了的，因為——六年後，我小學畢業，不得不與和我母親、兄弟姐妹親近的老師、同學分手。有同學希望這壹天——封閉的校風快點到來，但我希望這壹天永遠不要到來。
但往往“神不要”，這壹天就來了。下雨了，還是天上的雲在為我們的分離哭泣？是上天可憐我們這份“愛”嗎？我們都坐在教室裏。妳想讓我們談談這些年來對同學的感受或寄語。
起初，學生們沈默不語，慢慢地，越來越多...我聽完也說只覺得眼裏有淚。這是怎麽發生的？我為什麽要哭？雖然我盡力不讓眼淚掉下來，但還是無助於這個世界。眼淚出來了。
手背濕了，眼睛更紅了，才發現身邊好多同學也哭了。這時候妳來找我們，叫我們不要再哭了。妳說如果我們再哭，妳也會哭。
但我的眼淚還是像斷了的珠子，沒完沒了！在學校關閉儀式後，我和幾個最好的朋友走在回家的路上。雖然附近有人，但我們還是“下著雨”，邊走邊聊自己有多“難過”和“不甘心”...現在想起來，眼睛還是水汪汪的！.....老師，雖然我畢業了，但我不會忘記您。千言萬語都無法表達我對您和每壹位老師同學的感激之情。我只能真誠地對您說:老師，您辛苦了！祝妳工作順利，身體健康！尊敬的吳老師:您好！很快，我已經踏上了六年級的樓梯。吳老師，您為我們付出了很多汗水。
我今天在這裏和妳談話。妳是壹個關心學生的好老師。
記得有壹次，我們班壹個同學因為身體不舒服，上課有點暈。當消息傳到妳耳朵裏。
就讓學生趴在桌子上好好休息，給他壹杯熱水，問他冷不冷，暖不暖。還有壹次，妳給我們講課的時候，壹會兒打哈欠，壹會兒揉鼻子。我們都知道妳的感冒讓妳如此。
我想:“吳老師，妳為什麽不在講臺上休息壹下呢？”但我知道妳在頑強地為我們講課...臨近期末考試的時候，老師比我們還緊張，所以經常在放學後多上壹節課給我們補課。壹些學生抱怨老師放學後不應該留下來。
但是妳不在乎聽他們說什麽。經常幫助聽不懂的學生，教他們解決方法，給他壹個淺顯易懂的說法，讓他能聽懂。
我們遇到解決不了的問題會找妳咨詢，妳也會耐心的給我們解釋。吳老師，在這裏，我想送給您壹首詩，以表達我對園丁真誠的贊美:如果我們是壹只小船，您就是壹雙槳。
只有用槳，船才能乘風破浪。如果我們是蠟燭，妳就是火柴。
只有點燃火柴，蠟燭才能發光。如果我們是茂盛的樹木，妳就是勤奮的園丁。
在園丁的培育下，這些樹可以長得又高又漂亮...吳老師，讓我再次對您說壹聲:“謝謝您！”“祝妳身體健康，萬事如意！學生:XXXX月x日。
8.2007-2008學年下學期語文四年級下冊作文王1到2(時間:70分鐘)壹、寫作。
1.按照田字格的要求抄寫並牢記在心。點亮* * *傳遞夢想。
二。積累。2.按照田字格的要求讀拼音，寫單詞。
Y ùɡ b ǒɡ609ā n贊ɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ6球場()光滑()，膝蓋()哨子()沈重(zhònɡ)()站立()，油漆()割傷()沈重(chónɡ)() 4 .古詩《望洞庭》、《鄉間四月》、《四季田園雜記》中
5.根據課文填空，按要求回答。(1)“碧波之上，人在畫卷世界中遨遊”是作家陳渺引用的壹句美麗的風景語，非常貼切。
我們知道閩北的“雙世界遺產”景區是可以與之相比的。(2)在適當的空格裏填入“尊重”、“尊嚴”、“出乎意料”、“意料之中”:壹群難民中壹個面色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，他用自己的言行捍衛了自己，贏得了別人的好感。
二十多年後，這個年輕人取得了巨大的成功。他是石油大王哈默。
(3)“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現，”這位偉大的法國雕塑家說。"
茨威格看到自己的壹份工作，感嘆“所有人類的工作，只要值得做，就應該去做，而且要做好”。(4)正文《普羅米修斯》是關於普羅米修斯被宙斯懲罰的神話故事。
《魚遊到紙上》講的是觀察和畫魚。3.使用。
6.閱讀Life Life(節選，略有改動)按要求回答。我常常想，人生是什麽？晚上我在燈下寫字，壹只飛蛾壹直在我頭上飛，讓我很擔心。
當它停下來的時候，我伸手抓住了它。我的手指只要用力，就動不了(dàn tán)。
但它掙紮著，試圖鼓勵它的翅膀，我感到壹股生命的力量在我手中，如此強大！如此生動！飛蛾求生的欲望震撼了我，我忍不住放手了！(3)壹顆甜甜的瓜子掉進了墻角的磚縫裏。過了幾天，出現了壹個小瓜苗。那顆小小的種子裏蘊含著多麽強大的生命力啊！即使在沒有陽光和土壤的情況下，它也能沖破堅硬的外殼，在磚塊的縫隙中茁壯成長，但它只活幾天。
有壹次，我用醫生的聽診器聽自己的心跳。穩定而有規律的跳動給了我很大的震撼。這是我的生活，只屬於我壹個人。我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。
壹切由我決定，我必須對自己負責。(1)劃掉② ③自然段落中括號內不準確的字、詞、拼音。
(2)寫出單詞的同義詞和反義詞是理解單詞的壹種方法。首先，閱讀下列單詞所在的句子，然後寫出它們的同義詞或反義詞。同義詞:震驚-()跳躍-()反義詞:努力-()寵溺-() (3)讀下面單詞所在的句子，然後用這些單詞寫句子。
其實:茁壯成長:(4)填空:生命生命是中國臺灣省作家邢林子寫的。杏林子12歲病倒，終身殘疾，但她身殘誌堅，憑著頑強的毅力自學成才，成為舉世聞名的作家。
本文首先提出了這樣壹個問題:生命是什麽？然後抓三個典型:頑強生存的飛蛾；；來表達他們對生活的獨特理解。(5)看完這篇短文，妳對生活有什麽想法、認識或感受？請寫幾句妳的真實想法。
(網格省略)7。鍛煉身體。請以“我有壹個夢想”或“我的夢想”為題寫壹篇作文，要求內容具體，語句通順，感情真實。文章還提到了“2008年北京奧運會”或者“汶川地震”。
(網格略)1 23下壹頁更新:2008-6-24 6:32:16編輯:耶魯相關文章2007-2008學年第二學期六年級語文期末考試試卷2007-2008學年第二學期四年級語文期末考試試卷北師大版數學下冊。