讀課文，理解生詞，思考問題，理解文章結構，了解作者和背景，朗讀課文。
知識擴展
首先，從學生的學習習慣來看
首先，讓學生意識到預習的重要性。知道預習可以幫助他們更好地理解課文，提高課堂效率。其次，通過制定預習計劃，每天安排壹定的預習時間，可以逐漸養成良好的預習習慣。
制定預習計劃是幫助學生明確預習目標和步驟的壹種方式。可以按照以下步驟進行:閱讀課文標題，理解課文主題；讀課文，理解生詞；閱讀課後練習，了解學習的重點和難點；根據個人情況制定學習計劃。
第二，從預習內容來看
讀課文是預習的基礎。學生要先通讀全文，理解課文的主要內容，閱讀時不理解的地方要做好標記。標出生詞、生詞和不理解的地方。學生讀完課文後，要把生詞、生詞和不理解的地方標記出來，以便課堂上更有針對性地學習。
查找相關信息。預習不僅僅是閱讀課文，學生還可以通過查閱字典、詞典等工具書加深對生詞和短語的理解，同時可以通過網上搜索獲得更多的學習資源。想想文中的問題。學生可以嘗試在課後練習中回答問題，同時也可以自己提出壹些問題來思考。這樣可以訓練學生的思維能力和表達能力。
第三，從老師的角度來看
教師可以根據學生的學習情況和課文內容安排預習作業，如抄寫、講解生詞等。老師可以根據學生的實際情況，在預習方法上給予適當的指導，比如如何查找資料，如何標註自己不懂的地方。
教師可以及時檢查學生預習，了解學生預習中存在的問題和困難，以便在課堂上更有針對性地講解。教師可以根據學生的課堂表現和作業情況評估預習效果，鼓勵學生積極預習，及時調整教學策略，幫助學生更好地掌握知識和技能。
綜上所述，小學語文預習應從學生的學習習慣、預習內容、教師的指導等角度進行分析和實施。只有通過良好的預習習慣、科學的預習方法和教師的指導評價，學生才能更好地掌握知識和技能，提高學習效率和自主學習能力。