首先，了解詞語的用法。
要復制，需要用到網格這個詞。在妳講述抄寫之前，妳必須先向學生解釋如何使用清晰的單詞網格。練習毛筆通常有四種網格:空心網格、九宮網格、田字格網格和米字格網格。空心方、場方適合已經基本掌握了漢字的點畫、結構的人，九宮格壹般用作放大。對於初學者來說，米字格是最合適的。
“米字格”由四條邊線、兩條直線和兩條對角線組成。四個邊緣是上邊緣、下邊緣、左邊緣和右邊緣。中間的水平線叫水平中心線，中間的垂直線叫垂直中心線，從左上角到右下角的對角線叫右對角線，從右上角到左下角的對角線叫左對角線。豎中心線可以作為豎筆書寫時的參考，更重要的作用是檢查每個字是否左右對稱，中心是否穩定；水平中心線可以作為寫橫圖時的參考，以及文字的上下部分是否排列得當。右邊的對角線主要是作為畫舉方向的參考；左對角線主要作為草圖方向的參考。從整個米字格看，壹個正方形被分成八個三角形，這樣更容易看到每壹筆的起筆、筆畫和落筆，方便練字。
第二，小心翼翼的塗上紅色，學著中心書寫。
“畫紅”是指原字按筆填寫。因為原字是用紅色印刷的，所以叫“畫紅”。這是剛開始學寫毛筆字的學生常用的方法。教學中首先要求學生按照筆畫順序書寫，不能亂塗亂畫，毛筆和筆尖必須在點畫中間進行(中心運行)。書寫時筆桿壹定要與紙張垂直，手掌要垂直，手腕肌肉要平，通過描紅來學習如何書寫、運筆、收筆，逐步了解文字的形態特征，掌握書寫方法。
第三，準確模仿影子，掌握單詞的框架結構。
“仿影”就是用透明紙蓋住模板，然後按照顯示的字跡壹筆壹筆地寫。先把帖子上的字描出來，雙鉤成空心字，再用仿紙蓋起來寫。現在很多教材都省略了這個過程，直接打印空心字。學生只需用墨水在帖上書寫的方式將空心字填滿，就能進壹步了解模型字的筆畫特點、筆畫方法和字體風格。在整個抄帖過程中，要求學生掌握單詞的字體架子，激發寫作興趣。臨摹時壹定要向學生提出以下幾點註意事項:①臨摹時要看清筆畫的形狀，想到筆畫的書寫方法和字體的結構；(2)臨摹雙鉤字，每壹筆都要寫壹筆，盡量把“空心”填滿。不要寫邊界，不能填，不能修，不能改，不能隨便跟著走。
第四，多“讀”多“記”，反復訓練提高。
“親貼”是學習寫作的重要途徑。具體步驟是:閱讀、思考、寫作、比較、提高。
看:看，就是仔細深入地觀察字帖，也叫讀字帖。“壹半的字能看懂”這句話很有道理。字帖就像老師。沈先生說:“言外無道，法在言中。”這個老師不會講，方法都在裏面，壹定要要求自己主動求教。這就是“讀帖”。在教學中，可以從三個方面要求學生“讀帖”:著眼整體，把握字體；看筆畫，知道點畫的特點；看筆畫的關系，找出結構特點，多讀，真正掌握帖子的寫作特點，然後背下來，到時候發帖就心中有數了。
兩點思考:在閱讀的基礎上，想深入分析漢字的結構和筆順，每個筆畫如何起筆、筆畫、收筆，筆畫的速度，筆畫的輕重，擡、按、快、慢、變。
三寫作:寫作是發帖的關鍵，是經過仔細閱讀和反復思考後進行的。寫字時做到“眼對眼，心對手”，即眼睛仔細看，頭腦集中，手耐心寫。端正態度，努力做到“掌握字形不失真，把握重心不歪斜，把握比例與定位，區分疏密，求變”的基本要求。
寫字時要從大字開始，中心用筆，加強大橫、大豎、大左、大右筆畫的力量訓練。字徑壹般不小於五厘米，這樣訓練才能達到用筆造型的效果。
開始發帖的時候，壹定要慢慢寫。可以壹筆壹劃的讀寫，逐漸讀寫壹半，壹次寫壹個字。
四對比:從字體、點畫、筆畫的關系上與字帖進行對比。主要比較以下幾個方面:①中鋒如何掌握運筆，起筆、運筆、接筆是否準確；(2)如何掌握用筆粗細筆畫的提壓；③手勢形狀是否與字帖相似；(4)文字的結構比例、搭配、布局、對仗是否準確；⑤筆畫形式是否與字帖壹致。通過對比，找出與規範字的差距，找出自己字的病筆和故障，把讀帖和臨帖結合起來，進壹步記憶字形。
第五，提高:在比較中發揚成績，找出差距，然後按要求反復修改和寫作，提高自己的寫作能力和技巧。
另外，需要註意的是，發帖要從正楷開始，從讀帖開始，從加強基本功訓練開始，用合適的發帖方法練習。發帖時也要做到“三定壹勤”:定崗、定時、定心、苦學、苦練。“定崗”就是選字帖(小學生壹般選劉體或顏體字帖)，確定型號。不能變心，目標太高，隨意換崗。“定時”每天壹定時間內壹定要堅持，壹定時間保證練字。不教壹日，持之以恒，形成習慣，絕不讓自己受凍。“定心”就是發帖的時候要沈下心來，靜下心來，集中精神，千萬不要三心二意。臨摹是寫好字的必由之路，關鍵是要好好學習，好好練習。字是寫出來的，是練出來的，不是從書法班出來或者看壹兩本書就可以的。當然，上壹堂好的書法課或者讀壹些有啟發性的書也能起到重要的作用，但決定性的因素還是人的努力，勤於學習刻苦練習，堅持寫作。所以老師也壹定要要求學生充分利用平時的課余時間，課余時間或者假期，擠出時間勤練。
長期運用上述學習方法塗紅、仿影、貼帖，必將培養和提高學生的寫作能力，促進他們養成良好的寫作習慣，真正達到培養興趣、陶冶情操、弘揚祖國傳統文化的目的。