教學目標:1。認識“孟”“南”等7個新字，會寫“兵”“野”等8個字。
2.帶著感情讀課文，體會到父親對鳥類的喜愛和保護鳥類的心願。
3.積極積累課文中漂亮的單詞，並用其中的壹部分說句子。
重點和難點:
帶著感情讀課文，認識單詞。我能理解父親對鳥的喜愛。
教學過程:
第壹類
首先，引入興趣揭示主題
1.在這節課中，讓我們學習壹個關於樹和鳥的故事。
2.壹起讀題目
3.妳喜歡樹和鳥嗎？妳能告訴妳的朋友妳所知道的關於樹和鳥的事情嗎？
(播放課件《鳥鳴》)
第二，識字和寫作
1，學生自己讀課文，感受整體。告訴我妳學到了什麽。
2.學生可以壹邊讀課文，壹邊畫生詞。自己分組學習。
3、檢查學生是否認對、記住，因“字”而異，重在提示和引導。比如“南”、“厚”的聲母是鼻音“n”，“騰”是鼻音(提示:“騰”在“熱”字裏讀作音)；“味”“妹”“惜”“借”字形教給學生壹些記單詞的方法，比如為什麽“味”在字口旁邊，為什麽“獵”在狗旁邊。
4、指導寫作，重點指導學生寫橫向變化。
首先，引導學生整體觀察，尋找規律。可以通過課件放大“兵、、沖、群”四個字，用藍色顯示短橫線，用紅色顯示長橫線，讓學生發現下面的書寫規律。
(1)壹個字有多個橫畫，排列的距離要大致相等；
(2)每個字只能有壹個長橫(可以省略)。然後，妳可以讓學生畫紅寫字，自己感受字的書寫。建議教師演示“快樂與重要”的寫作，讓學生觀察體驗，進壹步理解前面發現的兩條寫作規律。
第二節課
第壹，進口
這節課，讓我們仔細閱讀爸爸和小鳥的故事。
第二，大聲朗讀。
1.學生的閱讀形式應該多種多樣，如自由閱讀、同桌合作閱讀、與夥伴壹起閱讀等，讓學生以不同的方式閱讀，激發他們閱讀的興趣和熱情。
2.教師要模範朗讀，充分發揮學生的聽覺功能，註意朗讀時教師表達的感受和相應的語氣。
3.四人壹組讀課文，兩個讀作者的敘述，壹個讀父親的話，壹個讀“我”，註意“父親”的深愛和“我”的純真。
5.選擇壹個閱讀量大的小組表演讀物。
第三，實踐活動
1，說句子:從課後練習《我能讀》中選詞練習說，鼓勵學生多角度思考和練習說。
2.通過上網、看書或請教長輩來了解鳥類。把妳找到的資料整理出來，在課堂上交流。
第四，完成課堂練習冊上的作業
偏激
教學目標1。認識“萌”“南”等7個新字，會寫“冰”“葉”等8個字。
2.帶著感情讀課文，體會到“父親對鳥類的愛和保護它們的願望。
3.積極積累課文中漂亮的單詞，並用其中的壹部分說句子。
教學重點
帶著感情讀課文，認識單詞。
教學困難
我能理解父親對鳥的喜愛。
教學過程
首先，引入興趣揭示主題
1.上節課，我們學習了壹個小男孩救魚的故事。這節課，我們將學習壹個關於樹和鳥的故事。
2.壹起看題目。
3.妳喜歡樹和鳥嗎？妳能告訴妳的朋友妳所知道的關於樹和鳥的事情嗎？
第二，自己讀課文，背生詞。
1，自由選擇自己喜歡的讀文方式，不會的話可以借助拼音讀單詞。
2.讀準確的單詞:
(1)按名字讀。
(2)讀單詞。
(3)告訴我妳認識哪個單詞？妳們是怎麽認識的？
三，重讀課文，整體感知
1，再讀壹遍課文，用橫線畫父親的話，用波浪線畫我的話。
2、練習閱讀對話:
(1)學生自主朗讀。
聽老師示範朗讀。
⑶同桌分角色朗讀對話。
3、體驗感受:
(1)小組討論交流，教師巡視，要求小組全體成員參與，從而達到合作學習的目的。
⑵學生隨意報讀、導讀。
4、通讀全文，閱讀理解:
指導學生在閱讀中感受父親對鳥類的知識和熱愛；體驗我的純真和護鳥。
第四，課堂總結
提索
學習目標1，認識7個新單詞。能寫八個字。
2.帶著感情讀課文，體會到父親對鳥類的喜愛和保護鳥類的心願。
3.積極積累課文中漂亮的單詞，練習用我能讀懂的單詞說句子。
學習上的困難
學生大聲朗讀，體會父親對鳥類的喜愛。
班級安排
2課時。
課前準備
1，教學圖片。
2.新單詞卡和單詞卡。
第壹類
第壹，進口
孩子們，妳們去過樹林嗎？那裏最美的東西是什麽？那裏的鳥多漂亮啊。妳了解鳥類嗎？今天我們來看看壹個父親和壹只鳥的故事。
第二，引導識字
1，學生自己讀課文，感受整體。告訴我妳學到了什麽。
2.學生可以初步讀課文，邊讀邊在課文中畫生詞。自己分組學習。
3、檢查學生是否識別正確，記得熟悉，壹字不差，並給予重點提示和指導。比如建議南、厚的聲母是鼻音N，滕是鼻後音(提示:滕在熱字裏改成音)；味覺和姐妹和珍惜借用的字形教學生壹些記單詞的方法，比如為什麽味覺在單詞旁邊，為什麽打獵在狗旁邊。
第三，朗讀。
1，自己讀課文，用橫線畫爸爸說的話，用圓點畫我說的話。
2、練習閱讀對話:
(1)學生自主練習閱讀。
聽老師示範朗讀。
⑶同桌分角色朗讀對話。
3、體驗感受:
(1)從哪裏可以看出父親懂鳥，愛鳥？
我很高興我的父親不是壹個獵人。這句話是什麽意思？
4、質疑問難，學教:還有什麽不懂的。學生提問，老師指導解決。
第四，對畫面配音、再現的理解
1，競選配音演員。這樣可以調動學生讀對話的積極性，讓他們進入情境，讀出對話的不同聲調。我說的兩句話要用迷茫的語氣讀，父親說的話要表現出驚訝、認真和對鳥的愛。
2.做壹個配音演員。展示課文的插圖，並根據名稱給人物配音。
第五，玩遊戲鞏固素養
1，快速找詞:
聽學生讀單詞，從卡片中找出並快速舉起。
2.找到壹個朋友:
尋找朋友的單詞和音節。
字裏行間找朋友。
不及物動詞外聯活動
課後向別人請教或看書上網查找資料，了解鳥類。
第二節課
第壹，進口
今天，讓我們壹起來仔細閱讀《爸爸和小鳥》的故事。
第二，大聲朗讀。
1.學生應該以各種形式閱讀。他們可以自由閱讀，同桌合作或找夥伴，讓學生以不同的方式閱讀，激發他們閱讀的興趣和熱情。
2、教師示範朗讀，充分發揮學生的聽覺功能，註意理解教師朗讀時所表達的感情和相應的語氣。
3.四人壹組讀課文，兩個讀作者的敘述，壹個讀父親的話，壹個讀我的，關註父親的深愛和我的純真。
5.選擇壹個閱讀能力強的小組作為讀者。
第三，鞏固識字，指導寫作
1，認讀我課後要讀的單詞。
2.展示需要書寫的新單詞。引導學生自己想辦法記憶字形。如果妳高興，就去掉女字。“姑娘”二字換成“口”字，意為“味道”。
3，重點指導學生寫橫向變化:
首先，引導學生整體觀察，尋找規律。可以用課件將“聯”、“喜”、“重”、“群”等字放大，用藍色顯示短橫字，用紅色顯示長橫字，讓學生發現以下書寫規律:
(1)壹個字有多幅橫畫，排列的距離要大致相等；
(2)每個字只能有壹條長橫線(不壹定)。
然後，可以讓學生臨時塗紅寫字，親身感受字的書寫。建議教師演示“快樂”和“強調”兩個詞的寫法，讓學生觀察體驗，進壹步理解前面發現的兩個寫作規律。