壹年級數學《認識鐘表》教案第1篇壹、活動目標
1，可以識別時鐘上的小時和半小時。
2.知道時針，分針和時間的關系。
3.幫助孩子了解鐘表的功能，從小培養孩子養成珍惜時間的好習慣。
二、活動準備
1，4個實體鐘表，壹個兒童時鐘模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾，老師扮成太陽娃娃
4、記號筆、長布、小籃子。
三、活動過程
(壹)創設嘗試情境，激發兒童的嘗試欲望。
老師:孩子們，今天老師帶妳們去參觀天線寶寶樂園，妳們開心嗎？(在天線寶寶的音樂伴奏下，孩子們在活動前做熱身運動，激發孩子的興趣，引入話題)
(壹個老師戴著太陽娃娃頭飾，打扮成太陽娃娃)說:小朋友們好！今天我為妳準備了許多禮物。它們是什麽？引出話題，引導孩子欣賞各種鐘表，激發孩子的學習興趣。
(2)觀察活動。
通過觀察比較時鐘上時針和分針的不同，可以知道12的數字及其排列位置。
老師:鐘面上有什麽？
老師:鐘面上有幾個數字？這些12的數字是怎麽排列的？(知道幾個典型的數字位置12，9，3，6)
老師:比比，這兩種針有什麽區別？(長度，粗細)我們把這根又短又粗的針叫做時針，這根又長又細的針叫做分針。(深化和鞏固)
(3)兒童對活動的第壹次嘗試。
兒童理解並掌握分針、時針和數字之間的關系。
(看鐘12點)老師:請看壹下鐘面上時針和分針指向哪個數字。(在12上)
老師:請上來撥分針1轉，看看時針怎麽了。(順時針走壹格)
老師總結:分針走1圈，時針走壹個數(壹格)，就是壹個小時。
第四，認識整小時和半小時，發現和發現它們之間的規律，樹立正確的觀念。
1，(對比時間是12點和1點)老師:有相似的地方嗎？(分分秒秒都指向12)
老師總結:當分針指向12時，時針指向幾點？
2.(比較12: 30和1: 30的時鐘)老師:有什麽相似的地方嗎？(分鐘都指向6)
老師總結:當時指針在兩個數字中間，分鐘指針在6上，是半個點。進壹步引導幼兒觀察總結:分針指6，時針後面的數字是幾，即幾點了？
3.孩子第二次嘗試練習:玩“我說妳撥”的遊戲
(1)、結合日常生活作息安排留出小時，半小時，小組內幼兒互相核對準確性，說出時針和分針所指的數字。
②每組選出1個代表，比賽看誰撥的正確快。
第五，幫助孩子了解鐘表的作用，培養孩子珍惜時間的好習慣。
1，老師:小朋友，妳家裏有鐘嗎？妳還在哪裏見過鐘表？為什麽鐘表要用在那麽多地方？
2.老師總結:時鐘是壹種計時工具，可以告訴人們現在幾點了，該做什麽；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。孩子認識鐘，就能按時起床，按時上幼兒園。當時間離開，我們將不再回來。孩子，壹定要珍惜時間，珍惜時間。妳還記得嗎？
第六，延伸活動:嘗試設計鐘表。
老師:讓我們做小設計師，試著自己設計各種形狀不同時間的鐘。(小朋友在輕音樂的伴奏下，在布上自由設計鐘表，畫完玩了給來賓和老師看)
老師:今天，太陽娃娃給我們的禮物幫助我們了解了時鐘。我們要把設計好的鐘還給孫娃娃嗎？
太陽娃娃:謝謝妳們，孩子們！讓我們把它貼在外面的走廊裏，讓其他孩子學習鐘表，好嗎？跟我來！
高壹數學2“認識鐘表”教案。教學目標
1，讓學生認識鐘面，認識鐘面上的時針和分針，認識鐘面上的整點和接近整點的時間。
2.學生在觀察、運算、概括、交流的過程中，發展數學思維能力，建立初步的時間概念，初步培養珍惜時間、按時作息的意識和習慣。
二，教學的重點
知道鐘面上的所有時間。
三，教學難點
知道鐘面上的大概時間。
第四，教學準備
鐘面教學工具。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)激發興趣引入。
1.猜測:小馬駿不停地走，沒日沒夜地休息，它的蹄子像戰鼓壹樣敲打著，提醒人們要抓住每壹天。
2.揭秘題目:小朋友猜對了。妳想看看鐘面長什麽樣嗎？今天，我們將壹起學習“認識時鐘”。
(2)思考探索。
1，初步了解鐘面。
(1)描述:我們經常看鐘面來知道時間。讓我們仔細觀察鐘面，告訴同學們妳在小組裏對鐘面的了解。
(2)學生活動和教師參與。
(3)說出與鐘面相關的知識。
(4)有12個數字，學生可以從1到12依次閱讀。
(5)有兩根針，壹根長，壹根短。指出長的針叫分針，短的針叫時針。讓學生向同桌展示分針和時針。
2，對整個時間的初步了解。
(1)展示7點鐘位置的鐘面，讓學生猜猜現在是什麽時間。然後引導學生觀察時針和分針分別指向什麽數字。再次展示5點鐘位置的鐘面，讓學生談論時針和分針分別指向什麽數字。表盤上的分針有什麽共同點？時針呢？
(2)總結:分針指向12，時針指向幾個小時。
(3)試教:
給我看三個全時鐘面，問這三個表上是幾點。妳怎麼知道？
學生們在鐘面上留出壹個時間，讓他們的同桌告訴他們現在是什麽時間。
(4)完成“想做”題1。
讓學生在小組裏說早上什麽時候起床，晚上什麽時候睡覺，然後說出他們的名字。
3.妳們什麽時候認識的？
(1)繼續撥時間，讓學生說時間到了。
先撥7點，7點多壹點，最後7點多壹點。
(2)七點不到壹點。
問:現在幾點了？小組討論，學生報告。
(3)剛過7點。
問:這將是什麽時候？
(4)總結:像這樣接近7點的情況，可以說是“7點左右”。
(5)盤整:分別顯示4點和8點剛過的鐘面。提問:妳能告訴我這兩個鐘面上的時間嗎？
讓學生先在小組內對話，然後全班交流。
(6)完成第三題“想壹想，做壹做”。
先讓學生在小組內互相交談，然後點名回答，適當地詢問他們的想法。
(3)檢測完善。
1.完成第二題“想壹想，做壹做”。
(1)告訴我鐘上幾點了，圖中的小朋友在做什麽，每天這個時候妳在做什麽？
(2)指出兒童應養成珍惜時間、按時學習和休息的良好習慣。
2.完成第四題“想壹想，做壹做”。
讓學生先在自己的鐘上撥3，讓他們互相看著，看他們撥對了沒有。然後分別撥9點和12，同桌互查。
3.完成第五題“想壹想，做壹做”。
先仔細觀察鐘面上畫了哪些針，還缺了哪些針，然後根據鐘面下標註的時間，在鐘面上畫出分針或時針。提醒學生時針應該比分針短，分針應該比時針長。
4.完成“思考和行動”的第6題。
問題:第壹張圖中時鐘上的時間是幾點？圖片中的孩子們在做什麽？第二張圖呢？
追問:為什麽是10小時？在小組中談論妳的想法。
總結:壹天有兩個10小時，壹個在早上，也就是早上的10小時；晚上壹個，下午10。
5.完成“思考和行動”的問題7。
展示不同時間的圖片，問:妳知道現在幾點了嗎？妳還在哪裏見過這個表情？
(4)全班總結。
1.在小鐘面上妳學到了什麽？
2.完成課堂作業。
壹年級數學教案第三部分“理解時鐘”的教學目標：
1，讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面，學會閱讀整個時間。
2.幫助學生初步建立時間概念，培養觀察時間的良好習慣。
3.培養學生的觀察能力和動手能力。
教學重點:
學習認識時鐘的分針和時針，並在時鐘上觀察整個時間。
教學難點:
學習兩種表示時間的方法。
教具準備:
物理時鐘，壹張紙，每個學生壹個課件。
教學過程:
首先，猜測進口
謎語:小馬從不停歇，日夜不休息。滴答，滴答，提醒人們早起。(砸個柴米油鹽)
老師:讓我們猜壹猜。他是什麽？在這節課上，我們來了解壹下鐘表。(展示題目:認識時鐘)
二，新教學
1，知道鐘面
①展示兩個鐘面，讓學生觀察它們有什麽共同點(有12數字，12方塊，時針，分針)。
(2)讓學生用發紙做鐘面。
總結:鐘面有時針，分針，12方塊，12數字。
2、全程了解
(1)展示主題圖。
問題:小紅在做什麽？她什麽時候起床？妳怎麽看出來的？(說出要回答的學生姓名)
⑵顯示三個鐘面:8點、3點、6點。
問題:妳知道下面的時間嗎？有什麽好的方法可以互相了解嗎？先告訴妳同桌？然後告訴大家？是時候開始了
(學生討論並報告)
總結:分針指向12，時針指向幾點。
(3)合並
我們壹直都認識，老師要考大家。
老師撥鐘，學生說幾點了？
當老師說時，學生撥鐘。
當學生說時，學生撥鐘。
3.全程教學的兩種寫作方法
(1)介紹使用漢字時的書寫方法。
什麽時候？只是在數字後面加壹些時間詞。
(2)介紹用數字表示的寫法。
圓點後面有兩個零，它前面是什麽時間(提醒學生在數字的右下角寫冒號)
(3)老師撥鐘，讓學生用兩種方式表達(集體評論)。
第三，鞏固練習
1，以下是明明周六作息時間表。
問題:請看圖說，小明在做什麽？
然後讓學生在書上有兩種寫法(學生寫完之後集體點評)
2.讓學生根據給定的時間寫下壹小時後的時間。
教師要引導學生理解1小時的含義(學生先做，然後集體批改)
四、全班總結
老師:今天，我們壹起認識了時鐘，我們可以在時鐘上看到整個時間。時間是寶貴的。希望同學們好好安排妳的時間，珍惜它，做它的小主人。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
回去撥妳的小鬧鐘，告訴妳的家人，妳會看到整個時間。