北歐五國之壹的芬蘭，國土面積33.8萬平方公裏，不到新疆的1/4。但是，它是壹個高度發達的國家，GDP遠遠高於歐盟的平均水平，生活質量也很高。除了經濟發達，芬蘭的教育水平也很先進。
如果妳想問壹個中國的家長，妳最關心的是什麽？很多家長可能會關心孩子上什麽樣的幼兒園，上什麽樣的課外班，上什麽樣的小學，什麽樣的中學，考什麽樣的大學，找什麽樣的工作...
中國的家長們對於讓孩子學習自己的特長和文化知識是焦慮和熱情的。整個社會對教育感到焦慮和茫然。別人家的孩子學什麽我們就要學什麽，不然我們家孩子就落後了。
芬蘭父母最關心的只有三件事:孩子有沒有自己的興趣愛好，孩子有沒有同齡的玩伴，孩子有沒有足夠的時間進行戶外運動？
除了第1條，中國的父母肯定是有自己的愛好的，但是另外兩條肯定是很不能理解的。這源於我們的父母和芬蘭父母的教育目標不同。芬蘭父母的育兒目標是希望孩子能成為最好的自己，父母則是培養孩子的人際交往能力。
知道了芬蘭父母的育兒目標，就能明白芬蘭父母最關心的是什麽。愛好是滋養孩子的生活，培養興趣的地方也是社交的地方。有自己的童年玩伴也是為了培養孩子的社交能力。充足的戶外時間(≥每天2小時)可以讓孩子擁有壹個快樂的童年，同時增強體質，培養孩子毅力、合作、客服困難、解決問題等素質和能力。，讓自己的天性和天賦得到充分發揮，成為最好的自己。
芬蘭的中小學課程有幾個特點。第壹門課有很多種，壹共222門。其中有木工課、家政課、手工藝課等。，這在中國的學校是不可能提供的。他們甚至把木工作為七年級以上學生的必修課。
當妳了解了芬蘭的教育目標，妳就會明白為什麽他們的課程會這樣設置。芬蘭的教育目標是培養具有終身學習能力，能夠學會理解生活的世界公民。
中國的學校正在減少壹些危險的運動。學生的戶外集體活動也可以不組織。
想到中國的教育，我覺得為什麽整個社會對教育都是焦慮和盲目的，因為家長不知道自己的教育目標是什麽，國家的教育目標不明確。
芬蘭，壹個我認為的北歐小國，它先進的教育理念也打動了我。
曾經我也很焦慮，在想要不要給孩子上幼小銜接班，給他上什麽興趣班，要不要給他上課外輔導班？
其實我自己的教育目標也不明確。現在我已經明確了自己的教育目標，就是培養壹個具有終身學習能力的人，壹個會學習，懂生活，有責任心，獨立的人。