首先，從學生層面來說，當壹個數學老師當班主任，肯定會提高學生的數學成績。很多學生語文成績好，數學成績差。相反，我們班的學生8科數學成績最好，因為班主任不敢不管課，作業不敢做，成績自然就上來了。俗話說，數學物理學好了，走遍天下都不怕。數學成績好了，自然會帶動物理、化學等科目的學習，可謂壹舉兩得。理科，和別人拉開差距還是挺容易的，分數能拉開不少，這就是優勢。像我們班，數學壹科可以比第二名平均分高8分左右，文科無論差距多大也不會超過5分。
那麽，從老師自己的角度來說，其實作為壹名數學老師，他是不願意當班主任的。因為，如果妳不是班主任，就不用上早自習，課後還能有時間備課。當了班主任，妳要處理學生的各種問題，還有各種報告和材料要交。每天都是各種忙忙碌碌的，我們學校，教務處，德育處，衛生管理組，甚至保衛科都可以對班主任發號施令。
所以我覺得當班主任對學生來說是有好處的，但是大部分數學老師其實不願意當班主任。
原因二:數學老師壹般做事情比較簡單比較有優勢。相對於語文教學的豐富性和班主任工作的細致性，數學老師普遍思路更清晰，能力更強。當班主任可能不會像中國班主任那樣處理事情壹絲不茍，但應該更有效率，直接達到目的。當然這也跟個人性格和處事方式有關，大部分數學老師都挺有能力的！
親其師，信其道。接受改變，努力喜歡，多交流，多理解對方，這是壹個好的開始！
如果班主任是數學老師，那麽這個班壹定是重點班，數學老師會千方百計提高他班孩子的數學成績！數學老師普遍比較認真理性。很多事情都有固定的規則和習慣，表面看起來很死板，不合理，實際上有助於孩子養成良好的習慣。
無論哪個學科的老師成為班主任，都會比單壹的老師多很多責任感，管好班級裏的大大小小的事情，處理好孩子的各種情況，維護班級的集體榮譽和凝聚力！數學老師是主科老師，所以教的時間長，處理班級事務肯定更辛苦。沒有壹個班主任不希望自己的班級是壹個優秀的班集體。他們最想要的是，他們班的學生不可能什麽都做好，也能有壹兩個好成績，所以數學會是班主任最大的努力！
在人們的方向性思維中，學校應該選擇語文老師當班主任，因為語文老師能說會道，會管理班級。我上小學的時候，班主任每年都是語文老師。
我也習慣當語文老師當班主任。我的語文總是班裏第壹。班主任總是誇我，要麽當班長，要麽當國學委員，而且我的數學課總有兩個同學比我好。
壹進中學，我們班的班主任是數學老師，壹個三十多歲的漂亮女老師，叫管雅芝。
我們兩個村的學生合並到壹個班，我的數學成績能排到五六名就不錯了。我覺得完了，不會被老師重視了。但幾天後，關老師宣布我是數學學習委員。
不出所料，關老師比語文老師嚴格多了。只要她把目光掃向課堂，教室裏就會鴉雀無聲。她非常善於觀察和分析。只要看看妳就知道妳在想什麽了。有同學小聲說，數學老師當班主任真的很神奇，大家都不敢輕舉妄動，為所欲為。
在我成為數學學習委員後，我和關老師有了更多的接觸。下課後，我發現關老師人很好。她有壹個兒子也在壹年級。她把他放到了另壹個班級。關老師讓我在她家陪她兒子學習，還經常讓我早上帶回家的菜在她家熱壹下再吃。我在她身上感受到了母親般的溫暖，不知不覺中漸漸喜歡上了關先生。我覺得數學老師當班主任挺好的。
說也奇怪，那壹年，我們班的數學總成績在全年級四個班裏壹直是第壹，我的數學成績也提高了不少，在班裏排名前二三。
我二年級的時候，關老師調走了，語文老師又當了班主任。
高中畢業後，我開始當老師。無論教語文還是數學，我壹直都是班主任。如果我的班主任是壹個好老師，那壹定是我心中關於數學老師的榜樣，因為“榜樣的力量是無窮的。”
數學老師當過班主任，有好的地方也有討厭的地方。
優點:數學成績可以明顯提高。數學永遠是班主任，其他作業就更不用說了。首先，數學作業不敢落後。記得初中的時候，我也是數學老師當班主任，每次數學作業都不敢交。我每次都是先做數學作業，數學成績提高了很多。
缺點:平時很多課余時間很容易被班主任用來做數學。我以前也在中學。老師經常在午休的時候讓我們做數學卷子，然後留壹點時間休息，這就意味著中午的時間完全被剝奪了數學，無法安排其他科目的時間。
作為班主任的數學老師純粹是學校師資力量不足，安排混亂！作為家長，我覺得語文老師比較稱職。
我的孩子是小學生，在壹所新成立的新學校上學。學校師資嚴重不足，教師被隨意任命也不是什麽新鮮話題。孩子的班主任是壹位在農村教了七年初中物理的男老師。他從天水師範學院畢業後沒有分配，通過了三支壹扶考試，到壹個比較偏遠的農村教書。考試合格進城前趕上了縣教育局給新學校招聘教師的車。這種無序安排不合格的老師，真的引起了很多笑話和尷尬。
班主任就是管理班級裏的壹切，就像寫作文壹樣，妳必須先構思，再合理安排材料，這樣妳才能做到遊刃有余，細致入微。壹個理科老師在解數學題的時候可能有驚人的邏輯思維，但不壹定能把它整理好，用文字把壹切表達出來。理科生在這方面永遠不如文科生。就拿開學時給班級安排的值日生名單來說吧。班裏55個人，壹周五天。這是壹塊簡單的手表。讓他安排，錯誤百出，漏洞百出，感覺自己的寫作能力太差了。讓家長記住那天是他們值日，那就來值日吧。但是很多家長看不懂發群值班同學的手表，也問他看懂了嗎？就這樣，因為聽不懂，父母天天問我。才過了壹個星期，他就煩了，幹脆把表撕了，不讓父母擦。
還有就是每天給群裏發作業，他發的東西都是倒過來的。給孩子的評論不合理，讀起來幹巴巴的。父母會問，他很少入群。他和父母溝通，把字打出來，但是字沒有傳達意思，父母不理解。他也意識到自己的不足，很少給群裏發消息，怕家長不理解再問。
壹般來說，哪個學科老師當班主任會比較嚴格，會花更多的時間在學生的本科學習上。其次，班裏其他老師偶爾有事或者調課的時候，班主任肯定先到了，所以說數學科目的課比較多也是有道理的。再次，數學老師更有組織性，管理類的課像他(她)教的科目更喜歡講規章制度。我和壹個數學老師搭檔當班主任，看到他們教室的墻上貼滿了各種規章制度。
首先要走出誤區，理論上所有老師都可以當班主任。
班主任是學校的頂梁柱，是班級的主人，責任重大，意義重大。但是班主任沒有專門的職業規範和標準，班主任也不是專業技術人員，都是兼職教師。
所以，任何老師都可以當班主任，都可以當好老師。似乎有壹個誤區，認為只有文科老師，尤其是語文老師，才適合當班主任。事實上，並非如此。在我的學校，歷年重點班的班主任大多是理科老師，其中數學老師占壹半。
其次，當數學老師當班主任，有壹個獨特的功能。
前面說了，我高中的數學班主任大多帶重點班，因為他們的班級管理水平很高，學生的認可度也很高。
而且最大的好處就是做事簡單，講究規則，班級管理效率高。數學老師有啟發教育的好處，就是能抓住學生問題的關鍵，很有效果。
再次，他們不死板，數學老師可以有情有義有溫暖。
我學校有壹個數學老師，也是多年的重點班班主任，救了壹個勞模。這位老師不善言談，上課對話不多，但每句話都很有分量，專業性極高。作為壹名班主任，他只因為自己巨大的人格魅力而受到學生的敬仰，從而深受學生的喜愛。
另壹個男數學老師很幽默，課堂內外笑容滿面，很受歡迎。其實數學老師是最容易引起學生高度認同的，遠高於語文老師。他們對學生的關心和鼓勵並不比其他老師差。他們有情、有義、溫暖，是好老師、好班主任。
有數學老師當班主任真的是壹件好事。如果妳還是受不了妳的數學課老師，那是因為妳還沒有轉變觀念，沒有發現他的魅力。
這個問題真是問對人了。我當班主任32年，24年。剛工作的時候，數學兩個班也是壹個班的班主任，其中壹個是體育課。我父母對我這麽年輕持懷疑態度。隨著時間的推移，班級獲得了越來越多的獎項，不僅得到了家長的認可，也和我成為了朋友(足球隊的壹些孩子進入了TEDA隊)。壹個數學老師作為班主任，壹直是兩個班的班主任。其實工作量超過了作為班主任教壹節課語文的工作量。因為數學是考試科目，需要壹定的思維能力，所以要求教師正確把握教材內容，把好知識點和難點關，讓學生輕松愛上數學，享受學習。好事多磨。多年的經驗讓我在教學和授課上有了自己獨特的風格。我會照顧混亂中的所有班級。開學不到壹個月，我就看著孩子進步很大。對於這幾年的師生比，我也是又累又喜。從原來的兩節數學課變成壹節數學課和班主任，工作量小了壹點。今年，由於身體原因，我從班主任崗位上退了下來。說實話，班主任的工作應該是學校裏最累的工作了。希望得到支持，理解，合作。也希望領導多做努力，讓更多的老師願意做班主任，並以此為榮，而不是每個人都躲在這個位置上，天天抱怨。
數學老師當班主任我覺得很正常！因為我是個正經的數學老師，做了16年的班主任，也是女班主任。自從大學畢業開始工作，我就接手了班主任的工作。當時，我覺得有點內疚。畢竟我和學生年齡相差不遠，我怕我管不了學生。所以我每天大部分時間都和學生在壹起，和他們聊天，了解他們的家庭，學習和生活。說實話，我真的很累，但是我也很充實，很開心！有時候學生參加學校義務勞動，會說:老師，妳呆在涼快的地方，什麽都不管。我們班肯定會做得最快最好。果然，最後我們班做的最好最快，校領導壹致給了我們班最高的評價。第壹屆畢業後第壹年過年的時候，班裏7.8個大男生來我家看我。壹進門就跪下了，嚇得我趕緊閃開；給我拜年是很久了。說不感動真的是假的！班主任的最後壹節課是學校這個年級僅有的兩個實驗班之壹。班級容量挺大，每天起早貪黑。每天早上5: 30我會等同學們在操場集合跑步鍛煉，晚上10檢查完就回家。基本上11: 30之前沒睡過，中午手機也不敢關機，怕同學有事。但是，雖然很累，但是看到班集體取得的優異成績，我感到很欣慰！雖然我是數學老師，但我不喜歡死，對學生要求也不嚴格。所以我們班的課堂氣氛壹直很活躍，學生也不是死學生，和老師的關系也挺融洽，所以老師都喜歡上我們班的課。每個學生入學的第壹天，我就對學生提出了第壹個要求:先學會做事做人，再談學習；因為覺得是非觀念不明確，我是人生的失敗者，學習再好也不是壹個合格的學生。
當然，工作這麽多年，會遇到各種各樣的家長，有時候不被理解也很正常。2013班學生中，壹男生帶手機上學，每天偷偷打遊戲，被學校勒令回家反省；家長不理解，指責學校剝奪學生學習權利，堅決不同意孩子回家反思。後來和孩子父親了解情況:父母知道孩子隨身帶著手機嗎？妳知道孩子們喜歡玩遊戲嗎？妳知道校規禁止帶手機進學校嗎？(因為學校有公用電話，學生聯系家長很方便，所以不允許帶手機進學校。)家長也說知道學校制度，孩子帶手機進學校，孩子愛玩遊戲，五六年級已經很厲害了，管不了。我說:這還不夠。只有這樣，我們才能達成協議，戒掉孩子的網癮！以前妳什麽都不會，現在學校幫妳壹起解決這個問題。妳為什麽不明白？家長說:怕耽誤孩子學習。我說:如果打遊戲的毛病改不了，孩子就不能天天在學校學習，就會失去更多的時間和學習。就這樣，我和父母聊了將近兩個小時，終於做通了父母的工作，終於孩子有了很大的改變。最後高考考上了壹個211的院校。父母總是感激孩子的變化；這對夫婦在街上開了壹家商店賣蛋糕。每次經過那裏，都搶著給我把新蛋糕放進籃子裏。後來我不好意思從那裏經過，不得不走很遠的路回家。到現在，每次見面都特別熱情，像壹家人壹樣。所以真的是:付出就會有回報。
當了幾年班主任，每次送學生畢業，我都會忍不住落淚。但是，在每年的很多節日裏，收到孩子們的祝福、鮮花和禮物，妳會感受到深深的幸福！班主任工作努力，但無怨無悔！