1.賀年卡原文，小學二年級語文。
綠色的新年賀卡是森林送給我的。
這是壹片綠葉。
森林祝福我，
像樹苗壹樣茁壯成長，
每壹片葉子，
都是快樂的歌...
白色賀年卡，
藍天給我的。
那是壹朵白雲。
藍天呼喚我，
以白雲為翼，
變成壹只飛翔的鴿子...
藍色的新年賀卡，
是海邊給我的。
那是壹個藍色的貝殼。
大海告訴我，
把貝殼變成船，
迎著風浪，收獲寶藏...
紅色賀年卡，
太陽給我的。
那是夏虹在閃爍。
太陽需要我，
在陽光下成長，
把智慧奉獻給我們
2.小學二年級語文"賀年卡"教案。
教學目標1，認識12個單詞，能寫8個單詞。
2.通過閱讀培養學生對自然和祖國的熱愛。
3.培養學生的團隊合作能力和自主探究學習能力。
教學重點和難點:
培養主動識字的欲望，書寫規範、正確、工整；感受閱讀的樂趣，主動開展探究性學習。
教具準備:課前學生自己制作賀年卡。課件，生詞卡。
教學過程:
首先，介紹壹下
老師:元旦快到了。有人給我們帶來了新年禮物。妳能猜出它是什麽嗎？(根據學生對老師黑板的回答:“賀年卡”)看題目，壹起看題目。
問:看完題目妳最想知道什麽？(小組討論)根據命名的答案在黑板上寫下題目:賀年卡是什麽樣的？誰發的，為什麽？
點評:根據學生的過年經驗，很快猜到是賀年卡，通過提問，培養了學生善於思考、樂於提問的能力。同時介紹課文。
第二，第壹次讀課文，自主閱讀
1，老師:學生提出了這樣有創意的問題。妳認為我們應該在哪裏找到答案？老師:課文中，在找到答案之前，老師給出壹點閱讀建議。(出示閱讀建議)A用妳喜歡的方式讀課文。找出新單詞和短語，並以妳喜歡的方式記憶它們。
2、開展“觸摸”遊戲，主動識字。
(1)請把新單詞卡裏妳認識的單詞放在桌子上，讀兩遍。
(2)全班“對碰”。(名字說:“我認識比比，請妳見見我，然後用比比組詞。”老師板書:綠色)
點評:這種方法可以激發學生學習生詞的積極性，培養他們主動識字的興趣，加深對生詞的記憶和理解。
(3)讀單詞，找到自己不懂的單詞。綠色，希望，召喚，翅膀，沖鋒，歡迎，希望和智慧。反復閱讀後提問。聽不懂單詞怎麽辦？通過閱讀文本來理解，好嗎？
點評:在討論的語氣中表現出對學生的尊重，減輕學生的心理壓力，讓學生跟著課文讀，用自己喜歡的方式記單詞，然後用遊戲來檢查，是符合孩子認知規律的。通過閱讀找到自己不懂的單詞，為學習課文做鋪墊。
第三，好好讀課文，感受味道。
1.大家聽課文的時候都明白了什麽？(點名回答)通過學生的回答展示課件繪圖。
2.同桌互讀課文，比較誰讀得更好。找出妳最喜歡的段落，動情地讀出來。告訴我妳明白了什麽。
點評:老師要把韻味和氣魄讀出來，然後讓同桌互相閱讀比較，找到喜歡的段落，突出閱讀教學和閱讀理解。
3、根據學生的喜愛，分段朗讀課文。
(1)老師:有那麽多學生喜歡看第壹節。請妳滿懷深情地讀給大家聽好嗎？(幾個人壹起看的。評論讀得怎麽樣？告訴我妳讀到了什麽。學生報告。老師展示課件綠色賀年卡，黑板上寫著:森林-祝願-茁壯成長)
(2)全班壹起讀這壹段。我們理解了哪些問題？學生的報告由樹葉和森林發出。給我們最好的祝願。)
老師:森林非常愛我們。讓我們壹起感受綠色賀年卡帶來的溫暖和祝福吧！(學生看課件，讀課文。)
(3)按上述方法分組學習自己喜歡的段落。(出示自學建議，賀年卡的樣子，誰送的，為什麽？)
(4)每組交流後，全班壹起修改，寫在黑板上。
(5)最後，壹起讀課文，讀出自己喜歡的感受。
第四，互寄自制賀卡，表達祝福。
老師:同學們，請拿出妳們自制的賀年卡。妳想把它給誰？妳對好朋友的祝福是什麽？請先在群裏說說，再交給妳的好朋友。
點評:通過閱讀課文，學生能夠回答題目提出的三個問題，證明他們在閱讀過程中能夠感受和理解課文內容。讓學生喜歡閱讀，通過範文閱讀和自主閱讀的方式感受閱讀的樂趣，找到自己喜歡的讀物。互送賀卡體現了師生之間，同學之間的親情和集體溫暖。
第五，寫作教學
老師:賀年卡做得很漂亮。我希望賀年卡上的字跡會更漂亮。妳認為這節課哪個單詞最難寫？找出答案，我們壹起解決。
1，顯示新詞:何盧森祝船希望。
3.對小學二年級賀年卡教學的思考。
課本描述:森林裏的綠葉，藍天裏的白雲，海邊的藍色貝殼，太陽旁的火紅光芒，在孩子心中是那麽的富有想象力和詩意。那是大自然送給孩子們的彩色賀年卡。
這首以幻想中的首富為主題的兒童詩，通過用大自然賦予我的四種不同顏色書寫賀年卡，表達了孩子們要健康快樂成長，樹立遠大理想，敢於探索，肩負起未來建設祖國的重任的美好願望。
這首詩有四段，每壹段都是關於誰給了我什麽樣的賀年卡，然後賀年卡表達了什麽樣的美好祝願。生動精煉的語言，豐富合理的想象，是培養學生良好情操，進行閱讀訓練的好教材。
學習生詞，帶著感情讀課文，背誦喜歡的部分，培養學生良好的情操，是這門課的教學重點。
二、第二課堂教學目標:
知識與技能:帶著感情讀課文，讀詩的節奏與美。
過程和方法:理解詩的內容，用自己的想象走進作者心目中的世界。
情感態度和價值觀:激發學生努力學習，茁壯成長，長大後為祖國貢獻智慧的願望。
三、優勢:
1，這麽美的詩很適合訓練學生朗讀。在課堂上，我讓學生選擇自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的段落帶著感情大聲朗讀，讀出詩的魅力，讀出自己對詩的理解。最後，學生讀書越多，越漂亮。
2.對於壹首詩來說，如果孩子能模仿，就說明他們已經完全理解了課文。為了做“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常優美的詩句。
3.在講藍色賀年卡的時候，用聲音讓孩子意識到有危險的時候應該勇往直前，而不是單調的說，效果很好，成為了這節課的壹個小亮點。
4.壹堂成功的課雖然由很多因素組成，但有兩個方面很重要:壹是學生是否願意上這門課，是否願意參與探索和交流；第二，學生得到了什麽？比如知識、能力、情感、態度、價值觀。只有做到這兩點，課堂才能成為學生享受快樂的地方，才能真正達到提高學生素質和教育質量的目的。
下課後，我靜靜地回想這節課。應該說全班師生互動得到了充分的展現，學生的個性得到了更好的飛揚，自主意識得到了更好的體現，在課堂上更加飽滿。在課堂上，我盡量讓他們有表達的欲望，能積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的看法。
第四，缺點:
1，課堂評價的語言比較簡單。
2.在這門課上，孩子們充分發揮他們的想象力。有很多很奇妙的想法是我沒想到的。當孩子表達自己的想法時，只是給予肯定和表揚，而未能更多地引導。如果能多引導他們，他們的想象力會更豐富。