壹，將多媒體引入新課程，巧妙運用信息技術
在小學美術教學中運用多媒體技術引入新課，不僅可以提高學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，增強教學效果，而且可以豐富新課的引入形式，使課堂更具吸引力。
(1)巧妙利用多媒體視頻導入，讓新課活起來。
在如今的小學美術教學備課工作中，教師可以根據要上的新課內容，通過網絡渠道下載相關視頻。巧妙運用多媒體視頻具有視覺沖擊效果強、生動有趣的特點，可以提高孩子的註意力。利用多媒體引入新課，可以讓學生更好地進入學習主題。比如在“認識我身邊的樹”的教學中，我在備課的時候就以拍照和網上下載的形式收集了很多關於樹的資料，然後利用多媒體技術制作成小視頻。通過在課堂上播放這樣壹個關於樹的小視頻，不僅生動形象，而且貼近孩子們的生活，既讓學生在課堂上感到輕松活躍，又能順利導入新課。
(二)巧用小遊戲引入新課，激發學生興趣。
在美術教學中，學生學習課程的內容和難度都在不斷增加。隨著學習中困難和打擊的頻繁發生，很多孩子不僅學習情緒低落，而且對學習失去信心。如果在新課中結合壹兩個小遊戲，用小遊戲導入新課會很有趣，事半功倍。比如“彩墨遊戲二”這壹課，學生直接在調色盤上調色容易出錯且無法保存，所以我用多媒體技術模擬壹個空白調色盤，然後把學生分成幾組，讓他們互相比賽，看哪壹組先調出指定的顏色。在遊戲中，孩子們不僅提高了積極性，也對色彩搭配有了更深刻的理解。這時候教學生學會用調色盤調顏色就容易多了。有辦法推出新課程，但沒有確定的方式。巧妙運用多媒體技術，可以使新課程的導入形式更加多樣化，使課堂更加生動活潑。
二、創新美術信息化教學理念，巧用信息技術。
小學美術陷入多媒體教學形式單壹的主要原因是教師沒有明確定位多媒體技術在教學活動中的地位，采取了信息化教學完全取代傳統教學的錯誤觀念。這種錯誤的教學觀忽視了教師在教學中的主體意識，具有系統化、層次化教學的諸多優勢，教師應該清楚地認識到，多媒體技術的引入只是為教學活動提供了多壹種選擇。教師在運用信息技術時應不斷探索新的教學方法，采用多媒體教學與其他教學方法交替使用的方法，以達到更好的教學效果。比如在《花的世界》的教學中，我首先讓學生分組討論自己認識的花，了解孩子們心中的花的世界。然後我把課前準備的各種常見的花展示出來，詳細講解，讓同學們進壹步拓寬知識面。在整堂課的教學中，我壹直把多媒體作為輔助工具來豐富教學形式，旨在讓孩子自主探索，感受生活的美好，學會觀察生活。
第三，揚長避短，創設情境，巧用信息技術
在小學美術教學中，有些課程的教學情境比較抽象，學生現有的知識水平和個人經驗難以理解。而且這些課程單純依靠教師的教學效果較差，通過小組討論、師生問答等方式很難達到預期的教學效果。此時，利用多媒體技術的網絡模擬效果，可以很好地模擬教學情境，讓學生近距離感受，仿佛身臨其境，既降低了孩子理解美術知識的難度，又能很好地引入知識點，提高孩子的學習興趣。比如在《恐龍世界》的教學中，由於恐龍已經滅絕，孩子們無法在現實世界中觀察到真正的恐龍，單純依靠老師的講解或小組討論也無法讓學生掌握關於恐龍的知識。所以在這節課的教學中，我讓孩子們提前看了關於恐龍的電影《恐龍癥的傳說》，然後在課堂上用電影的小片段進行引導，再根據電影中出現的恐龍展開講解，讓學生感受更真實的恐龍。
第四，提高教師自身的信息技術水平，熟練運用信息技術。
要想在教學活動中取得好的效果，學生是主體，但作為學習者影響不大。教師作為知識的載體，其專業水平是教學活動成功的關鍵。因此，教師要想在小學美術教學過程中更好地利用信息技術，就必須提高自己的信息技術水平，從而實現專業水平的突破。教師可以從以下幾個方面利用計算機提高自己的專業水平:(1)不斷學習新計算機的基礎知識，掌握計算機的實用技能。(2)提高運用信息技術進行教學設計的能力。(3)利用信息技術評價自己的教學。(4)利用網絡技術，創新自己的專業知識，開拓自己的視野，從而實現自己專業水平的突破，勢必取得更好的教學效果。
總之，信息技術的引入可以給小學美術教學帶來新的發展，但也面臨新的問題。我們應該認真分析信息化教學帶來的問題，充分利用多媒體設備為美術教學活動服務，提高教學效果。要實現這壹艱巨的教學目標，需要所有美術教學工作者進行不懈的探索，以求探索出壹條更加有效的嶄新的道路。