壹，教學設計思路
這壹課是本單元的第壹課。主要目的是學習六種水果的英文名稱，讓學生用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課程標準提出，學習英語的最終目的是讓學生學會用英語做事。因此，在教案設計之初，我就以此為目標設計了每壹個環節:
首先，把要學的新單詞、新句子通過電腦課件呈現給學生，讓學生為要進行的語言活動獲得足夠的語言儲備。
其次，根據學生的年齡特點，設計壹個能讓學生感到真實有趣的任務:挑選制作水果沙拉的水果。讓學生通過調查其他學生對各種水果的好惡來完成壹份問卷，並做壹份報告。
最後，在設計時，給孩子足夠的活動時間，讓他們在聽別人報告時不斷鞏固所學知識，提高自己想用的語言，讓他們在現實生活中真正運用本課語言。
二，教學背景分析
(1)教材分析
《新起點英語》是為北京市海澱區等經濟和教育發達地區的中小學編寫的。小學相連，小學部分***12冊，每學期壹本。教材的設計是壹個話題？功能？結構？任務，以及貫穿始終的多種智力因素。
教材編寫的指導思想:
1.註重素質教育和情感發展。
2.雙向交流，跨文化交流。
3.用語言媒介整合不同學科的知識。
4.制定學習策略，培養學生自主學習能力。
這本書的風格:
這本書有八個單元，其中四單元和八單元是復習單元；每個單元六課，其中1-3是第壹層次的學習內容，主要是學習基本的單詞和句子。第4-6課是第二層次的學習內容。在學習壹級內容的基礎上，拓展了語篇、平行學科知識、雙向文化的內容。這六課中，第壹課多以生動的畫面和優美的押韻呈現本單元的基本詞匯。
第壹冊* * *，有六個主題:學校、身體、動物、數字、顏色、水果。所有話題都與學生本身息息相關，是他們所關心的。
本課介紹:
本課是第七單元的第壹課。主要內容是學習六種水果的名稱單詞，用簡單的句子表達自己對不同水果的好惡。由兩部分組成:A項是本單元的題目，結合兒歌的形式介紹了六個關於水果的單詞。B項是根據a項設計的練習，要求學生聽錄音，鞏固所學的關於水果的六個單詞，復習關於數字的詞匯。
(2)學習情境分析
《新起點英語》第壹冊針對英語學習零起點的孩子。經過壹個學期的學習，孩子們已經能夠用簡單的英語說出10以內的數字和壹些常見的顏色詞。孩子的知識儲備將成為這節課知識學習的中堅力量。學完這壹課，孩子應該能夠表達水果的數量和顏色，以及對某種水果的好惡。
(三)教學方法、手段和技術準備。
《新起點英語》在教材序言中有壹句話:？在新課程設計中，教育部強調學科整合和信息技術的應用。？因此，從實現教學目標出發，作者盡可能地使用多媒體技術。比如學習歌謠，作者將教材內容動畫化，引導學生邊做邊模仿、邊說。充分反映？中學？、?邊做邊學？思維的原則。它不僅使語言教學不引人註目，還能增強氣氛，激發興趣，有效提高課堂效率。
三、本課程的教學內容框架設計
教學目標:
1.知識目標:通過學習，讓學生理解童謠的內容，說出六種水果的名稱。
2.能力目標:通過課堂學習和練習，學生能用英語表達對某種水果的喜好。
3.情感目標:通過各種形式的活動激發學生的英語學習情感，使他們積極參與課堂活動。同時，教育學生要互相謙讓。
4.戰略目標:通過設置小組學習任務，發展學生個性，培養學生創新意識和合作學習意識。
教學重點:
蘋果，梨，香蕉，桃子，甜瓜，橘子。
句子:妳喜歡什麽？我喜歡…...
教學難點:
梨、瓜、橙中元音的發音。
教具準備:
教具:圖片、單詞卡、實物、電腦課件、問卷。
學習工具:課本、問卷。
四、教學過程設計
活動1:
第壹步:讓學生為上課做好準備。
妳準備好上課了嗎？
SS:是的！
讓我們開始上課，好嗎？
三順:好的！
t:現在，開始上課。
三順:站起來！
第二步:問候。
同學們，早上/下午好。
學生:早上/下午好，吳女士。
t:很高興見到妳！
Ss:我也很高興見到妳！
活動設計:和老師同學打招呼，用日常語言對話。
設計意圖:以平等的語氣與學生交流，能有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，快速將學生帶入課堂。
活動2:
讓我們唱壹唱。
紅色，紅色，我喜歡紅色。
綠色，綠色，我喜歡綠色。
黑色，黑色，我喜歡黑色。
藍色，藍色，我喜歡藍色。
粉紅色，粉紅色，我喜歡粉紅色。
綠色，綠色，我喜歡綠色。
白色，白色，我喜歡白色。
妳喜歡什麽顏色？
活動設計:讓學生聽錄音，唱兒歌。
設計意圖:通過說唱歌曲，調動學生情緒，調節課堂氣氛。同時復習？我喜歡…...？句型，為新課做準備。
活動3:
第壹步:導入。
t:妳可以唱得很好！所以，妳可以得獎。我會為妳做壹些水果沙拉！妳知道沙拉嗎？(出示壹瓶沙拉醬和壹碗水果沙拉。)妳喜歡沙拉嗎？水果沙拉很好吃。對我來說，(展示壹個蘋果)我喜歡蘋果，我喜歡蘋果沙拉。(面對其中壹個學生，展示壹個梨。)也許妳喜歡梨，所以妳喜歡梨沙拉。(面對另壹個學生，展示壹根香蕉。)也許妳喜歡香蕉，所以妳喜歡香蕉沙拉。(面向全班同學。)我們要做什麽水果沙拉？這取決於妳！
活動設計:教師用語言引入並定義教學目標。
設計意圖:本環節是布置任務，目的是讓學生明確本節課的學習內容和目的，即讓學生知道為什麽要學習，從而激發學生的學習熱情。物理教具的使用可以增強學生對新知識的感性認識，幫助學生理解。
活動4:
t:(指著屏幕。)在這幅圖中妳看到了什麽？
學生:我看見壹個蘋果，壹個香蕉/桃子...
活動設計:學生根據老師的提問，說出自己感興趣的水果名稱，老師將相應的水果圖片貼在黑板上。
設計意圖1:這個環節是知識的整體輸入，讓學生知道這節課會學到哪些知識。語言點落實到單詞階段，也就是這個環節的學習結束後，學生要對本節課呈現的六種水果有壹個清晰的概念，同時能用英語說出自己感興趣的兩三種水果。能力強的同學可能會多說話，這也能讓各個層次的同學受益。
設計意圖二:以課件的形式呈現各種水果圖片，供學生選擇性學習。學生可以暢所欲言，說出自己記住的水果名稱。這樣既能讓學生學會合作學習，又能兼顧不同層次的學生，給他們最大的發展空間。
給學生壹些例子，讓他們說出這個句子。例如，展示壹個蘋果。)壹個蘋果。
t:(展示兩個蘋果。)蘋果。我喜歡蘋果。
我喜歡蘋果。妳喜歡什麽？
我喜歡梨。妳喜歡什麽？
我喜歡橘子。妳喜歡什麽？
我喜歡桃子。妳喜歡什麽？
我喜歡甜瓜。妳喜歡什麽？
我喜歡香蕉。妳喜歡什麽？
妳想知道妳的朋友喜歡哪種水果嗎？妳現在可以去問他或她。
現在，讓我們做b部分。
活動設計:首先，教師利用實物教具，教學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地要求10名學生(不同水平)進行機械練習。最後，教師組織學生進行自由問答活動。
設計意圖:因為？妳喜歡什麽？我喜歡…...？這是學生們熟悉的壹句話。在老師做了大量示範後，讓學生自由提問和回答問題，可以增強他們學習的有效性，讓他們體會到用英語交流的樂趣，從而體驗成就感，為後面的小組活動做準備。
《水果教案》是用英語編寫的。欲了解更多信息，請訪問:/english/