教案的教學目標是1。我能通過拼音認識8個新單詞，口頭使用，按照筆順規則書寫4個新單詞；知道基本的劃橫鉤。
2.可以借助拼音正確流利地朗讀課文，在閱讀的過程中了解秋天的壹些特點，有熱愛自然、熱愛生活的情懷。
3、在閱讀過程中，發散思維訓練。
教學重點
1.正確流利地朗讀課文。
2.認識本課的8個新單詞。
教學困難
1，在讀兒歌的過程中，了解秋天的壹些特點。
2.按照筆順的規則寫出“新”、“下”、“防”、“易”四個新字。
課前準備
教師準備:
1，4能根據筆順規律寫生詞，寫演示課件；
2.給秋娃娃寫信課件，秋景，大雁南飛，落葉飄零；
3.課文內容課件。
學生準備:
1.到大自然中去調查:當秋天來臨時，妳周圍的事情發生了什麽變化？植物發生了哪些變化？動物們在做什麽？
2.收集關於秋天的信息:圖片和物品(菊花、黃葉、水果等。).
班級安排
1~2課時。
教學過程
首先，talk介紹新課，學生提問，教師了解學習情況。
老師:今天，我們要學習《秋娃娃》這壹課，並壹起讀題目。
關於預習，同學們都說了些什麽？(讀三遍；繪畫；識字；收集數據...)
提出預習中遇到的問題(關於單詞、短語、句子、內容)。
第二，認識8個新單詞
1，老師讀課文，學生認真聽，聽清楚生詞的發音。
2.老師背完全文後問:要不要試壹試？(學生們紛紛舉手)
老師建議:先自己讀課文，邊讀邊用“-”畫生詞，選擇自己最擅長、最喜歡的方式記生詞，老師會在各桌之間巡視指導。
3.火車讀生詞，相機引導記憶。用壹加壹的方法寫出“方”和“下”。統壹寫下“秋”和“好”(糧-火，女-子)。
第三，第壹次讀課文，發音
1，老師:孩子們已經認識這些中國娃娃了。他們真的很有能力。現在他們又回到了課文中。妳還認識他們嗎？誰想讀課文？
2、讀完後，幫助糾正不正確的發音，讀錯的地方，全班壹起讀正確的發音。
第四，獨立閱讀
老師:剛才妳們都讀了課文。妳喜歡秋天的洋娃娃嗎？大聲朗讀可以表達自己喜歡的感受嗎？先試著分組閱讀和練習。
2.學生練習閱讀後，老師展示第壹句話並問:哪壹組願意讀第壹句話？他們讀得怎麽樣？評價:有什麽好的？然後壹起練習閱讀。
3.老師:妳的讀書讓老師覺得妳很喜歡秋娃娃。是的，秋天來了，善良的秋娃娃正忙著用落葉寫信。寫給秋娃的信都是誰的？信裏說了什麽？我們壹起來讀吧。
4.(出示課文課件的兩三句話)老師領讀。
印石:對誰？
把它給鵝。
老師:信上說了什麽？
生:趕緊離開，飛往南方。
印石:秋娃娃還給誰寫了信？
生:對於松鼠。
老師:信上說了什麽？
生:趕緊準備冬季食物。
印石:秋娃娃的信還寫給了誰？
妳，我和他。
老師:信裏寫了什麽？
健康:多穿衣服，不要感冒。
5.解惑。
秋娃娃是誰？“善良的心”是什麽意思？為什麽要往南飛？為什麽我們要為冬天準備食物？妳什麽意思，我，他？……
讓知道的同學說，老師補充指導解答。妳怎麽知道的？(聯系現實生活，查資料，問家長等。)
6.(播放書中插圖制作的動態課件)老師:“這裏寫，那裏寫，都寫。”如果妳是秋天的娃娃，妳會給誰寫信？信上會寫些什麽？把它給青蛙。準備冬眠。送菊花，在秋風中開放。去小樹那裏...給老師...
老師:孩子們的想象力多豐富啊。誰想通過朗讀來表達對秋娃娃的喜愛？分開看。
五、深入理解課文，讀、說、做。
1，老師:妳讀得多好。看來秋娃娃的善良打動了所有人的心。妳願意通過閱讀、說話和表演來展示這個可愛的秋天娃娃嗎？分組準備！學生分組準備。
2.老師:孩子們做得很好。他們說得好，表演得好。背誦的孩子甚至更好。來，展示壹下妳們小組學習的成果！
3.老師:看妳這麽忙，老師想加入進來。我可以和妳分享收集到的信息嗎？
(課件:老師展示收集的資料。植物變化:葡萄、橘子、蘋果、大米；動物:蟋蟀排卵，螞蟻松鼠準備冬季食物，大雁南飛。)
六、指導四個新單詞的寫作
1，(展示四個生詞課件)老師:老師想問妳想掌握的四個生詞哪個最難寫？“心”，臥鉤，筆在橫中線，可知新筆畫。
(老師的課件演示擊鍵，課件閃爍)
2.老師:想寫好其他字，有什麽要提醒大家註意的嗎？
學生指出單詞的關鍵筆畫和書寫筆畫的順序。老師隨機呈現課件。
老師讓學生仔細觀察，自己在書上寫字。
3.點評:哪個字寫得好？好東西在哪裏？
4.老師:孩子們多能幹啊。看到孩子這麽能幹，這四個漢字娃娃想和妳永遠做好朋友。妳願意嗎？那就讓我們記住它們是怎麽寫的吧！請和電腦壹起寫。
七、教師總結全文
有人說金黃色是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，有人說豐收是秋天的特征。妳覺得呢，聰明的孩子？讓我們用眼睛看，用耳朵聽，用心靈去感受！
教學設計
教學目標:1。認識8個新單詞，寫4個單詞；知道基本筆畫" "(橫鉤)。
2.能夠正確、流利地閱讀課文，在閱讀過程中了解秋天的壹些特點，產生熱愛自然、熱愛生活的感情。
教學重點:
用拼音正確流利地朗讀課文，學習8個新單詞，並寫出其中的4個。
教學難點:
用拼音正確流利地朗讀課文，學習8個新單詞，並寫出其中的4個。
教學方法:
觀察、閱讀指導和啟發式教學法
學習方法:
自主合作探索
教學準備:
新單詞卡和課件
教學時間
壹個課時
教學過程:
首先，借助圖片，創設情境，引入新課
第二，第壹次讀課文，理解課文的主旨
1.自由朗讀課文，借助拼音認識生詞。
2.再讀壹遍課文，在生詞下面劃線。借助拼音讀幾遍，記住生詞。
3.檢查新單詞的發音；同桌檢查，全班復習。
4.用各種形式讀課文，讀得正確。
5.在正確閱讀課文的基礎上，課文說了什麽？
三、熟悉課文，理解課文內容
學生討論並找出兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫信了？信的內容是什麽？
2.文章說:“寫到這，寫到那，紅葉黃葉都寫了”，意思是秋娃娃也寫了很多信。那麽，妳知道秋娃娃還給誰寫過信嗎？進行發散思維訓練，讓學生盡可能多地開口說話。)
第四，鞏固生詞，指導寫作
1，打亂順序，認生詞，註意發音正確。
2.用新詞組詞或暢所欲言。
3.學生根據自己的實際，找出生詞中難記的單詞，選擇適合自己的方法，記憶生詞的字體。
4.知道如何寫新單詞。