教案的教學目標是1。我能通過拼音認識8個新單詞,口頭使用,按照筆順規則書寫4個新單詞;知道基本的劃橫鉤。
2.可以借助拼音正確流利地朗讀課文,在閱讀的過程中了解秋天的壹些特點,有熱愛自然、熱愛生活的情懷。
3、在閱讀過程中,發散思維訓練。
教學重點
1.正確流利地朗讀課文。
2.認識本課的8個新單詞。
教學困難
1,在讀兒歌的過程中,了解秋天的壹些特點。
2.按照筆順的規則寫出“新”、“下”、“防”、“易”四個新字。
課前準備
教師準備:
1,4能根據筆順規律寫生詞,寫演示課件;
2.給秋娃娃寫信課件,秋景,大雁南飛,落葉飄零;
3.課文內容課件。
學生準備:
1.到大自然中去調查:當秋天來臨時,妳周圍的事情發生了什麽變化?植物發生了哪些變化?動物們在做什麽?
2.收集關於秋天的信息:圖片和物品(菊花、黃葉、水果等。).
班級安排
1~2課時。
教學過程
首先,talk介紹新課,學生提問,教師了解學習情況。
老師:今天,我們要學習《秋娃娃》這壹課,並壹起讀題目。
關於預習,同學們都說了些什麽?(讀三遍;繪畫;識字;收集數據...)
提出預習中遇到的問題(關於單詞、短語、句子、內容)。
第二,認識8個新單詞
1,老師讀課文,學生認真聽,聽清楚生詞的發音。
2.老師背完全文後問:要不要試壹試?(學生們紛紛舉手)
老師建議:先自己讀課文,邊讀邊用“-”畫生詞,選擇自己最擅長、最喜歡的方式記生詞,老師會在各桌之間巡視指導。
3.火車讀生詞,相機引導記憶。用壹加壹的方法寫出“方”和“下”。統壹寫下“秋”和“好”(糧-火,女-子)。
第三,第壹次讀課文,發音
1,老師:孩子們已經認識這些中國娃娃了。他們真的很有能力。現在他們又回到了課文中。妳還認識他們嗎?誰想讀課文?
2、讀完後,幫助糾正不正確的發音,讀錯的地方,全班壹起讀正確的發音。
第四,獨立閱讀
老師:剛才妳們都讀了課文。妳喜歡秋天的洋娃娃嗎?大聲朗讀可以表達自己喜歡的感受嗎?先試著分組閱讀和練習。
2.學生練習閱讀後,老師展示第壹句話並問:哪壹組願意讀第壹句話?他們讀得怎麽樣?評價:有什麽好的?然後壹起練習閱讀。
3.老師:妳的讀書讓老師覺得妳很喜歡秋娃娃。是的,秋天來了,善良的秋娃娃正忙著用落葉寫信。寫給秋娃的信都是誰的?信裏說了什麽?我們壹起來讀吧。
4.(出示課文課件的兩三句話)老師領讀。
印石:對誰?
把它給鵝。
老師:信上說了什麽?
生:趕緊離開,飛往南方。
印石:秋娃娃還給誰寫了信?
生:對於松鼠。
老師:信上說了什麽?
生:趕緊準備冬季食物。
印石:秋娃娃的信還寫給了誰?
妳,我和他。
老師:信裏寫了什麽?
健康:多穿衣服,不要感冒。
5.解惑。
秋娃娃是誰?“善良的心”是什麽意思?為什麽要往南飛?為什麽我們要為冬天準備食物?妳什麽意思,我,他?……
讓知道的同學說,老師補充指導解答。妳怎麽知道的?(聯系現實生活,查資料,問家長等。)
6.(播放書中插圖制作的動態課件)老師:“這裏寫,那裏寫,都寫。”如果妳是秋天的娃娃,妳會給誰寫信?信上會寫些什麽?把它給青蛙。準備冬眠。送菊花,在秋風中開放。去小樹那裏...給老師...
老師:孩子們的想象力多豐富啊。誰想通過朗讀來表達對秋娃娃的喜愛?分開看。
五、深入理解課文,讀、說、做。
1,老師:妳讀得多好。看來秋娃娃的善良打動了所有人的心。妳願意通過閱讀、說話和表演來展示這個可愛的秋天娃娃嗎?分組準備!學生分組準備。
2.老師:孩子們做得很好。他們說得好,表演得好。背誦的孩子甚至更好。來,展示壹下妳們小組學習的成果!
3.老師:看妳這麽忙,老師想加入進來。我可以和妳分享收集到的信息嗎?
(課件:老師展示收集的資料。植物變化:葡萄、橘子、蘋果、大米;動物:蟋蟀排卵,螞蟻松鼠準備冬季食物,大雁南飛。)
六、指導四個新單詞的寫作
1,(展示四個生詞課件)老師:老師想問妳想掌握的四個生詞哪個最難寫?“心”,臥鉤,筆在橫中線,可知新筆畫。
(老師的課件演示擊鍵,課件閃爍)
2.老師:想寫好其他字,有什麽要提醒大家註意的嗎?
學生指出單詞的關鍵筆畫和書寫筆畫的順序。老師隨機呈現課件。
老師讓學生仔細觀察,自己在書上寫字。
3.點評:哪個字寫得好?好東西在哪裏?
4.老師:孩子們多能幹啊。看到孩子這麽能幹,這四個漢字娃娃想和妳永遠做好朋友。妳願意嗎?那就讓我們記住它們是怎麽寫的吧!請和電腦壹起寫。
七、教師總結全文
有人說金黃色是秋天的特征,有人說火紅是秋天的特征,有人說豐收是秋天的特征。妳覺得呢,聰明的孩子?讓我們用眼睛看,用耳朵聽,用心靈去感受!
教學設計
教學目標:1。認識8個新單詞,寫4個單詞;知道基本筆畫" "(橫鉤)。
2.能夠正確、流利地閱讀課文,在閱讀過程中了解秋天的壹些特點,產生熱愛自然、熱愛生活的感情。
教學重點:
用拼音正確流利地朗讀課文,學習8個新單詞,並寫出其中的4個。
教學難點:
用拼音正確流利地朗讀課文,學習8個新單詞,並寫出其中的4個。
教學方法:
觀察、閱讀指導和啟發式教學法
學習方法:
自主合作探索
教學準備:
新單詞卡和課件
教學時間
壹個課時
教學過程:
首先,借助圖片,創設情境,引入新課
第二,第壹次讀課文,理解課文的主旨
1.自由朗讀課文,借助拼音認識生詞。
2.再讀壹遍課文,在生詞下面劃線。借助拼音讀幾遍,記住生詞。
3.檢查新單詞的發音;同桌檢查,全班復習。
4.用各種形式讀課文,讀得正確。
5.在正確閱讀課文的基礎上,課文說了什麽?
三、熟悉課文,理解課文內容
學生討論並找出兩個問題:
1.秋娃娃給誰寫信了?信的內容是什麽?
2.文章說:“寫到這,寫到那,紅葉黃葉都寫了”,意思是秋娃娃也寫了很多信。那麽,妳知道秋娃娃還給誰寫過信嗎?進行發散思維訓練,讓學生盡可能多地開口說話。)
第四,鞏固生詞,指導寫作
1,打亂順序,認生詞,註意發音正確。
2.用新詞組詞或暢所欲言。
3.學生根據自己的實際,找出生詞中難記的單詞,選擇適合自己的方法,記憶生詞的字體。
4.知道如何寫新單詞。