教學內容:
江蘇教育出版社三年級科學下冊第四單元第1課。
教學目標:
(1)知道天氣與我們的生活息息相關；
(2)認識壹些天氣符號，了解簡單的天氣預報常識，能看懂天氣預報。
③大致了解天氣預報的形成過程。
④了解天氣諺語，體會中國古代勞動人民的智慧。
教學重點和難點:
重點:明白天氣影響人類生產生活。
難點:理解氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
教學過程:
壹，歌曲導入，激發興趣
老師:妳喜歡聽音樂嗎？
生:對。
老師:今天老師給大家帶來了幾首好聽的歌。讓我們壹起欣賞它們，好嗎？(播放歌曲)
(上學的歌，我家住黃土高原，要下雨了，白色的雪花漫天飛舞)
老師:聽完歌，老師從妳的表情中感覺到有同學會說，妳彈的什麽歌？奇怪又奇妙？
老師:有點奇妙，有點奇怪，但我想知道妳能從這些歌曲中聽到什麽？
健康:天氣。(板書:天氣)
老師:天氣情況如何？
生:晴天，風，雨，雪。
【了解學生現有的知識水平和急需的知識。集合大家的智慧，激發學生學習知識的欲望。]
2.說到天氣現象，誰會關心天氣呢？
老師:還有誰知道有哪些天氣現象？
(學生回答...)
老師:學生知道這麽多。在這些天氣現象中，妳喜歡哪種天氣？為什麽？
生:天氣晴朗。
生:下雪了。
老師:大家說的都有道理，說明大家都關心天氣。除了我們還有誰關心天氣？為什麽？。
生:農民。
生:爸爸媽媽。
老師:是的。除了他們，還有下面這些人也很關心天氣。
(展示:相關課件)
【能引起學生強烈的科學知識意識，引出天氣的重要性，引起學生的學習興趣。]
今天天氣怎麽樣
老師:看來天氣和我們的工作生活息息相關，這很重要。
老師:誰能告訴我今天天氣怎麽樣？
(黑板:今天天氣怎麽樣)
健康:(當日天氣情況)
老師:妳怎麽知道？
生:看電視。
生:看天氣預報。
老師:除了電視，妳還能從哪裏知道天氣？
健康:看電視，看報紙，上網，打電話，發短信。
老師:那我們來看壹個最近的天氣預報，看看氣象學家主要從哪些方面來描述天氣。(展示:課件)
生:溫度，風，風向。
【通過短暫天氣情境的再現，鼓勵學生擁有無限的閑暇時間，連續發言，學會用文字描述天氣，組員通過討論分析得出結論，從而享受資源，體現了新課改理念中認知與情感的統壹。]
第四，設計天氣符號
師:通過天氣預報，發現氣象學家用壹些符號來表示天氣情況。妳能為這些天氣條件設計符號嗎？(課件演示:設計要求|)
晴天，陰天，雨天，刮風，下雪。
學生:自己設計。
學生交換自己設計的符號。
老師:設計生，在小組內和同學交流妳的設計想法，選出妳們小組最有創意的設計展示給大家。
老師:把妳設計的天氣符號給大家看。
【學生闡述自己的設計思路，提高創作熱情。]
老師:大家設計的這些符號都很形象，那麽常用的天氣符號呢？讓我們互相了解壹下。
(課件演示:顯示天氣符號)
動詞 （verb的縮寫）天氣預報的形成
老師:了解了天氣符號之後，我們來看看氣象學家是怎麽上班的。他們用什麽儀器給我們提供信息？
課件演示:(視頻)
【開闊學生的視野，激活學生的思維，培養學生在網上收集整理信息的能力，拓展學生的思維，讓學生學到對學生生活和終身發展有用的學習方法，讓學生體驗制作天氣預報過程中的艱辛】
6.古人是如何預測天氣預報的？
老師:現代人利用科學技術預測天氣，而且越來越準確，給我們的生活和工作帶來了很多好處。妳知道古代的人是如何預測天氣的嗎？
健康:
師:古代勞動人民根據自己的生活經驗、自然規律和自然現象，運用自己的智慧觀察天氣，總結出許多諺語。妳知道壹些嗎？
低飛會下雨；朝霞不滅，晚霞行千裏；天上勾著月亮，地上滴著水。(課件演示)
老師:老師也收了壹些。讓我們看壹看。
老師:當我們必須掌握某些天氣諺語時，即使沒有天氣預報，只要我們仔細觀察天氣，我們也可以制作天氣預報。妳有信心嗎？
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總結和回顧
師生互動總結:
今天，我們做了壹個小天氣預報員，學習了如何描述天氣。設計和認識更多的天氣符號；希望大家在以後的學習中能多了解天氣，認識天氣，科學預測天氣，讓我們的生活更加便利。