美是需要修補的，我要好好利用
使袁翔的Xi沒有波瀾，又使河水平穩地流動。
展望未來，誰會去想呢？
駕著飛龍向北，駛向洞庭湖。
薜荔，柏樹和絲綢，太陽，輻射和蘭花。
望著太陽，我極度普，我渴望養精蓄銳。
楊淩不是極高，而女嬋媛則高得令人喘不過氣來。
哭，哭，想妳，擔心妳。
桂冰，薛。
摘水裏的薜荔，摘芙蓉和鋸末。
心不壹樣，媒體硬，風度不是很輕！
石瀨淺，飛龍婉約。
不忠告狀久，不忠告狀休。
身在江中不如身在江中，身在北方更好。
鳥在房子上面，水在大廳下面。
把剩下的捐給河，把剩下的留給佩西普普，
娶了周放·Xi·杜若，妳將繼承Xi的女兒。
再得不到的時候，開心的聊天，包容。
《香夫人》第二冊教案第二部分教學目標；
1，理解文章中心主題
2.掌握文中“富弼行”的藝術手法。
教學重點:
1，理解文章中心主題
2.把握《湘夫人》的藝術特色。
教學方法:
背誦和討論
教學工具:
多媒體的
教學過程:
第壹，新課程的引入
上節課，我們明確了《香夫人》全文的含義，並總結了詩中各部分的內容。現在，請大家再聽壹遍錄音，感受壹下對項老師的深情厚意。讓我們想想這首詩的主題。(板書題目:項屈原夫人)
二，新教材文本
1.播放課文，背誦錄音《香夫人》
老師:聽完錄音，根據我們上節課總結的內容，哪位同學為我們總結了這首詩的主題？
健康:...
師:這首詩的主題主要是描寫男女水神的生死。作品總是以等人不來為線索，沮喪地向對方表達深深的怨恨，但彼此之間的愛卻是始終如壹的。(幻燈片顯示“詩歌主題”)
2.分析詩歌的主題。
老師:我們知道這是詩的主題，但這是作者創作這首詩的初衷嗎？他們的愛情悲劇是否與楚王不知道的屈原生平事跡有關？請聯系以上材料，想壹想，說出妳的看法。(幻燈片展示了屈原的生平資料[見附件])
健康:...
老師:(總結)屈原是偉大的愛國者，有崇高的理想。為了實現自己的理想，他不顧重重打擊，努力追求，鍥而不舍。在《離騷》中，他用壹句話表達了自己的堅持:“雖死九次，猶無悔”。他的悲憤深刻，充滿悲劇精神。這壹切都在《湘夫人》中有所體現。這首詩描述了向君對理想和愛情的執著和迷戀，以及他在壹次次挫折後永不退縮的精神。但在失望多於希望的情況下，卻流露出難以抑制的悲傷、憂郁和焦慮。。這壹切都反映了屈原人生經歷的悲劇性。
3.詩歌的藝術特征
師:剛才我們從內容上分析了這首詩，現在我們從藝術特色上欣賞這首詩。同學們，根據妳們自己對這首詩的理解，妳認為它體現了哪些藝術特色？
健康:...
師:眾所周知，屈原詩歌語言最突出的特點是什麽？它是...語言中使用了語氣詞“Xi”，有助於舒緩感情，有節奏感。(寫在黑板上)好了，現在我們來看第壹段。這壹段有四個句子。妳最喜歡哪壹個？
生:秋風吹來，洞庭的波濤在樹葉下(學生壹般都能找到這句話)
老師:妳為什麽選擇這句話？有什麽好的？(提示:前面學的《說到木葉》壹課有對這句話的評價)
健康:...
老師:蕭瑟的秋風中，木葉飄落。作者在這裏試圖渲染的荒涼和怨恨的環境在整首詩中扮演了什麽角色？(提示:已經等了項夫人很久了，心中充滿了擔憂和惆悵。這樣壹種淒涼憤懣的氛圍，恰恰襯托了人物憂郁憤懣的情緒。作者試圖渲染的環境氛圍與人物心理融為壹體。這其實就是我們通常所說的“情景交融”藝術手法。(板書)
師:在這壹段中，有壹個地方用到了比喻。我們找找吧。是哪句話？
補充內容:所謂“比興”，是《詩經》中常見的藝術手法。傅、敷等口無遮攔。也就是旁白。比較壹件事和另壹件事。例如，這就是隱喻。如果妳很激動，妳應該先說點別的來引起妳唱的詞。借物吟物。
比興手法最早出現在《詩經》中。《關雎》第壹章有“關雎鳩，在河洲。”在“窈窕淑女，君子好逑”這句話中，女士是君子的好配偶，河上的鳥兒在和諧地歌唱。再比如《自保篇》第三章，從傳統的比興開始，寫到“桑葉在它落下之前是茂盛的”。壹是用茂盛的桑樹描繪它的青春，“桑葉落了，它的黃也落了”。枯萎的樹木被比作流年帶走的青春。那個曾經容光煥發的女孩在歲月中失去了美麗的容顏。屈原在他的《離騷》中進壹步繼承和發展了“富弼行”的技巧。屈原賦予了《詩經》中的植物、魚、蟲、鳥獸、雷電等原始的比喻材料以生命，讓它們動起來，甚至讓它們有了寄托詩人思想感情的人的意誌。所以後來“比興”就有了詩的意思。我們來看看詩人在這首詩中的感受。
健康:...
師:這句話講的是向君對眼前景象的迷茫，因為他思念香夫人很久了。水神看到的是奇怪的壹幕:鳥兒聚集在草地上；漁網掛在樹上。我們知道鳥應該停在樹上，漁網應該在水裏。主人公為什麽會這麽想？這句話背後隱藏著什麽？有沒有想過？
健康:...
師:我們再來看前面那句:“喜事”，說明男女水神有約。試想壹下，水神們如果能盡早相遇，會是怎樣的感受。(對了，就是激動。人們常說:它的美麗時刻是令人愉快的。水神也是。)他看到的風景壹定也很美。但是在這裏向君看到了壹個不正常的現象，這表明他們的約會壹定被推遲了，他們肯定不能如期見面了。我們在這裏可以想象到水神的失望和迷茫，也就是說要求什麽都是徒勞的。
老師:實際上，這首詩還有壹個地方運用了比喻的手法。是哪句話？
生:庭上駝鹿吃什麽？焦的水源是什麽？(學生壹般都能查出來)
老師:這句話怎麽理解？麋鹿為什麽要來庭院覓食？為什麽龍被困在淺水區？從剛才的分析中，我們知道這些反常現象與向君的心情有關，那麽作者使用這些問題與向君的愛情有什麽關系嗎？其實這些反常也暗示了他們的愛情並不順利，不可能實現。
老師:好，我們繼續第三段。請閱讀這篇文章“在水中建造壹個房間”...樓香門”。請大家讀壹讀，數壹數，看看作者在這裏蓋房子用了多少種草藥。
健康:...
老師:好了，這裏寫了15種草藥，那麽我想問壹下，作者寫的這些草藥有什麽特點？為什麽選擇這些草藥？
(提示:這些草藥純凈高貴。比如“蓮花”就有“出淤泥而不染”的特點。例如，“蘭花”壹直被中國古代詩人用來比喻“高尚的品格”。但是用在這裏，它意味著和香夫人之間純潔的愛情。)
師:作者詳細介紹了向君建造水屋的過程。為什麽？
健康:...
師:主要是表達對向夫人真摯的愛情和美好的願望。寫得越鋪張，越能表現出對湘夫人的深情。這裏主要用傅的鋪陳事物的方法來反復描寫。(板書:賦的活用)
總結:我們再來總結壹下這首詩的藝術特色。除了以上幾點，這首詩的語言非常樸實自然，既有民歌的風格，又有脫俗的優雅。
第三，作業
翻譯全詩。
黑板設計:
主題:愛情悲劇——屈原的人生悲劇
藝術1，場景融合
操作2，語氣詞“Xi”的使用有節奏感。
特別3。傅必興手法的靈活運用
第四點，語言非常簡單自然，有民歌的風格，又脫俗典雅