班主任班級管理經驗交流1講話轉瞬即逝三個月，班級各項事務都進入了正常穩定的軌道，有條不紊的進行著。現在和大家分享壹下我平時的做法。
壹、充分利用班委這個小助手。
學期初只找了壹個班長和壹個體育委員負責班級紀律和各種活動，效果不明顯。然後我就去找靜怡老師學習了。後來我也采取了壹天壹換的制度，既發掘了其他孩子的潛力，也給了當天值班的班委壹個鍛煉和展示的機會。目前班級裏的紀律和學習活動基本上可以在沒有老師的情況下進行。例如，值日班委和班級代表將負責班級紀律管理和作業管理。雖然有些不到位，但我還是很欣慰。
二、和搭檔老師壹起註意衛生* * *
因為班級規模不大，所以我們值日組只需要負責清潔區的衛生，而教室的衛生則分給大家。講臺，後面的黑板，兩邊的過道，教室角落周圍的垃圾桶，門後，飲水機等地方都有人負責。比如過道裏有垃圾，兩邊的人都會被扣分。當然，如果老師不定期檢查的時候很幹凈，也會加分。每天下午課外活動時會進行抽屜櫃，老師和衛生委員會不定期檢查，打分。學校值日加扣的分也是和班裏每個人的分掛鉤的。如果全部都是加分，全班都是雙分。但是，如果有壹項扣分，其他扣分將被忽略，雙倍扣分。這種積分制極大地調動了學生的積極性，讓學生在積分和爭星的過程中獲得良好的衛生習慣。
第三，時刻關註學生的心理狀態。
每個學生都有自己的氣質。如果壹個以前壹直很活潑的孩子變得沈默了，壹定有問題需要解決。及時和父母溝通的前提是讓孩子對自己敞開心扉，學會及時保護自己的自尊。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這壹點我從海燕，海霞，四姐，靜怡身上學到了很多。
第四，做壹個有愛心的班主任。
從開學到之前，我總是聽到壹個老師這樣評價我:我看著學生老板總覺得不開心。妳把自己繃得太緊了嗎？而當我下班後聽著音樂微笑的時候，我真的覺得，哦對了，我今天好像沒怎麽笑。但是作為班主任嚴格壹點不好嗎？殊不知，這種嚴格也是需要方法的。有壹天晚上，海燕老師對我說了壹句話，讓我想起了“我在學習上有多嚴格，在生活上有多關心”。我突然意識到我應該多體諒關心我生病的孩子，但是來到這裏，我就變成了“自己都照顧不了，穿多少衣服，冷不冷，吃多少都不知道？”有時候會把原來的擔心變成憤怒。所有的學生都有心理負擔。在課堂上，關註的焦點也是學生所犯的錯誤和後進生的表現，放大他們的缺點並加以批評。但如果忽略了其他需要正面鼓勵的地方，整個班級就會變得負能量爆棚，有時候會讓妳在學生學不好的同時感到壓抑。所以海燕老師的壹句話就是讓我以積極的心態去面對和處理班級事務。我自己也在慢慢改變，現在的孩子看起來比以前開心多了。這種微妙的變化讓我很滿意。
班級管理的所有經驗都是從小事積累起來的，我所做的遠遠不夠。希望以後在老師的提醒和幫助下，能更好的修整和提升自己，更好的教書育人。
班主任關於班級管理經驗交流的講話2。親愛的學校領導和同事們:
大家好，我叫黃X，現在是高三10班的班主任。很高興學校提供這樣壹個平臺，讓我代表高三和大家分享班級管理的細節。
如何做好班級管理工作，是所有班主任永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家分享壹下我個人的班級管理經驗。
第壹，培養學生良好的行為習慣需要長期不懈的努力。
我看過這樣壹則新聞，壹位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說:“我成功的秘訣就是從幼兒園開始就養成良好的行為習慣！”無獨有偶，我在20xx年參加壹個主題為“班主任與班級管理”的培訓時，專家在談到班級管理時建議，要把學生行為習慣的教育放在班級工作的首位。這給我留下了深刻的影響。
我的班級10是壹個普通班級，它也有普通班級所有的問題。所以我剛接手的時候，主要工作是培養學生良好的行為習慣。養成教育不僅包括正確行為的引導，還包括良好習慣的培養，涵蓋面很廣。我的具體做法是要求學生嚴格遵守學校的要求，文明禮貌，尊敬老師，團結同學，孝敬長輩，完成力所能及的家務。當然，良好行為習慣的教育不可能壹蹴而就。俗話說“江山易改，本性難移”，學生的很多不良行為習慣都會反復發生。壹找到就讓他改正。所以，培養學生良好行為習慣的教育必須長期堅持不懈的進行，才能取得成效，而壹旦我們的學生養成了良好的行為習慣，很多班級問題也就迎刃而解了！
第二，充分利用壹切載體，開展多種形式的情感教育，培養學生健全的人格。
普通班學生受學習基礎限制，大部分學生學習成績很難有顯著提高。學習上的停滯，反過來又容易讓他們對學習和生活產生悲觀情緒。所以，為了讓他們有壹個良好的心態，我特別註重對學生的情感教育，希望他們能成為壹個情感豐富、人格健全的人。到目前為止，我在這個問題上主要采取了以下方法。
1，播放音樂。
在初二的壹次班會上，我放了四首精挑細選的歌曲，父親，母親，星月神話，窗外。然後讓學生說出他們所理解的音樂的主題，然後引導學生在享受父母無私的愛時，懂得感恩父母，為父母的辛苦感到惋惜。因為討論是以音樂為背景進行的，所以很多同學都很感動，留下了眼淚。我這樣做是因為我始終相信，如果壹個人在乎並心疼父母的辛苦，他會在很多問題上有意識地要求自己。《星月神話》和《窗外》兩首歌曲主要引導學生正確面對青春期異性之間的情感問題。這個年齡段的學生處於青春萌芽期，容易被這個問題困擾。這個大家都懂！
2.開展“xxx，我想告訴妳”主題活動。
這個活動的做法很簡單。就是讓學生寫下對班裏任何壹個同學的看法，在班會上隨意念出來。這樣做有兩個主要好處。
(1)通過閱讀這些文字，我可以對學生有更全面的了解，在工作中也會更加得心應手。
(2)班會上讀，讓每個學生都能聽到自己在其他同學眼中是什麽樣子。妳的優缺點是什麽？而且這樣做在某些情況下會比我們老師的說教更有用。
3.播放電影。
春節放松後，這學期開學，全班同學學習狀態都很差。經過壹番說教，但效果不明顯，我給他們看了壹部印度電影《三個傻瓜造就寶萊塢》，主題是教育。這是壹部各方面都很幽默、搞笑、發人深省的電影。在三個小時裏，學生們仔細地看了這部電影。然後大家都做了檢討，有的同學寫了滿滿三四頁。在每壹次復習中，同學們都談到了家庭，同學，對教育體制的反思，個人理想，如何面對高考帶來的壓力等等。看到這裏，我知道設計這個活動的目的已經完全達到了。同時，我也利用壹次班會課，和他們分享了我看這部電影的感受，並對他們反饋中提出的壹些問題進行了引導和教育。
4.與學生分享精彩的作文。
如果我在日常生活中讀到精彩或發人深省的文章，我會在班會上分享給我的學生。比如上周和同學分享了壹篇文章，題目是《我奮鬥了18年才和妳坐在壹起喝咖啡》。這是壹個貧困學生在2004年寫的壹篇文章，在網上仍然有很高的點擊率。文章主要講述了它從小學到大學的艱苦奮鬥，最後從壹個偏僻的小地方在上海這個大城市站穩腳跟的故事。因為大部分學生來自農村，他們現在面臨著高考的問題，這樣的文章更容易和學生產生* * *聲，從而從內心深處對他們產生深深的上進心。當時壹個學生的發言把全班氣氛推向了高潮。這名學生說:“文章很鼓舞人心。我生在農村，長在農村，體現了上學的辛苦和父母的不易。我無法改變自己的背景，我唯壹能做的就是靠自己的個人奮鬥來改變命運，而在這期間，無論過程多麽艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那壹天！
以上是我在班級管理方面的做法和體會。我應該說，千千的班級管理經驗有千萬種，多講壹天也講不完，但我個人認為最重要的經驗是“用心去做”。因為只要“用心去做”，總會找到適合自己的方式和路徑。
我的演講結束了，謝謝大家！
班主任關於班級管理經驗交流的講話3各位領導，各位老師:
大家好。首先感謝領導給我壹個機會和大家交流，做壹個班級管理方面的交流。我覺得我做的事情太普通了，太普通了，很平淡，沒經驗，談不上。我在班級管理方面的壹些做法也是從在座的同事那裏學來的。我唯壹安慰的是，五年來我們班沒有給學校帶來任何麻煩，孩子們身心都能健康成長。但這離不開領導的關心和各科老師的齊心協力、相互配合、精心教育。在這裏，我不敢談什麽體驗。我想借此機會和大家分享壹下我當班主任以來的經歷和體會。“不同的人有不同的看法。”如有不妥之處，請批評指正。
首先，衛生系統
俗話說，“沒有規則，就沒有方圓”。要管理好壹個班級，我們必須制定壹些有效的制度。其實制度的建立就是為了讓學生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班級群體。其實小學生容易犯的錯誤不外乎:遲到、生病不請假、個人衛生和值班不到位、上課不聽課、同桌發生矛盾、不按時完成作業、不糾錯、放學不按時回家等等。面對大班額的沈重負擔和大量教學任務的壓力，每當學生犯錯時，我們都會很生氣。但是我們管班不是為了生氣，我們也不能拿學生的錯誤來氣自己，所以我把以上所有能讓我生氣的方面都寫進了班規裏。我班的班規不多，只有八條。班規和違反班規的處理辦法被學生認可後貼在了黑板上。讓學生引以為戒，按班規壹天壹天做，我就不生氣了。長此以往，就會形成習慣。制度建立後，關鍵是執行。對於班規的執行，下面我舉幾個例子。
第二，運籌帷幄。
自從當了主任，感覺越是什麽事都自己做，越是會忙，最後會累死，但是效果並不好。所以我試著和我的學生分享我的壓力。我在班裏實行了1，3，4，8的管理模式。65438+安排衛生監督員0名，協管員3名，負責人4名，聯絡員8名。
1衛生監督員是李子怡。這個孩子很幹凈，很負責，特別認真。我基本不需要每天問樓梯和上課的衛生情況。她根據值班人員進行合理分工，她能準確發現誰做得不好。我覺得她特別像張春敏老師。她每天對垃圾和汙垢特別敏感，從不放過。我真佩服他的認真。我們班壹、二年級有個叫薛黎明的孩子用鉛筆寫字的時候，鉛筆芯好像從來沒有細過，字基本上難以辨認，鉛筆芯弄得滿手都是。我和他父母溝通過幾次，效果都不好。我三年級的時候用過筆，他還是沒寫幾個字，手上全是筆水。課桌大廳總是壹堆垃圾，上課很難找到書。自從衛生監督員李子怡發現他手上有自來水後，他被要求洗手，然後他被復查。讓他把亂七八糟的桌子收拾幹凈，跟到底。漸漸地，薛黎明手裏的筆水少了，字也進步了。我及時把他的變化告訴了他媽媽。讓他在家的時候註意。就壹個電話，但是他媽媽很開心。因為李子怡的認真和嚴肅，她毫不留情地指出任何人的亂象，天天盯著看。不按要求走，就按班規走。第五條:做衛生的好學生，做好個人和職務衛生。如有違反處罰方法:第壹次警告，第二次處罰加壹周值班並寫壹篇400字的《自我教育手冊》。事實上，我從魏書生老師那裏學到了寫“自我教育指導”的訣竅，更不用說它相當有用。寫完之後，我檢查了壹下，理解深刻，真心悔過，就不在課堂上讀了。本來不認真的不僅要上課讀，還要再寫。所以同學們都很害怕她出現在他們身邊。連我的桌子都很亂，她馬上指出不同的是她主動幫我收拾，有時候我還挺尷尬的。在他的嚴格管理和監督下，班級變得整潔了。
這三位助理是蘇先明、和龔。這三個學生的特點是快、細心、認真。他們每天都幫我處理每天聽寫的單詞，做的數學題，積累的內容，根據差異分類。並向我報告妳發現的問題。有時候我也會給他們糾錯後監督糾錯的工作。所有的學生，無論大小，都是懶惰的，改正錯誤的。這時候我的助手會幫我抓錯不改。然後根據班規7:每天按時保質完成作業。做妳該寫的，妳該寫的壹定要批，妳該改的壹定要改。違反的處罰是:寫內容3遍。薛瑞萍老師曾經說過，沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。這點我很贊同。因為害怕懲罰學生，所以會做好事，努力做好。我也很註意對助教的監督，因為助教是固定的，即使想偷懶或者不認真工作，其他同學也會馬上舉報，這就讓他們不得不嚴格要求自己。有壹個助手不僅節省了我大量的閱卷時間，還能讓我及時發現班裏同學哪裏有問題。說到學困生，我要說說我的四個領導。
四名負責人是於、唐雲夢、王、。其實這四個人是我們班的班長和學術委員，也是班級競賽活動的主要實施者和管理者。這四位同學的特點是組織能力強，學習成績好，對自己要求嚴格。我班上有很多學習困難的學生。我忽略了那壹點，有時候給他們留題，查這個的忘了查那個，導致他們得過且過，成績始終沒有提高。鑒於此，我把班級分成了四個小組，四個人為壹組組長，每組壹個學困生，兩個人同桌。並建立“小組評估”機制。評價內容包括:紀律、考試、作業、幫助學困生、善行等。
如果鑒定只打分，時間長了學生也是負面的。對於學生來說，作業少是他們最幸福的。所以我班有五個不同等級的作業:A，B，C，D，校長。其實各年級的作業差別不大，但是激發了學生的動力，他們都在努力，在自己的小組裏拿A。我們每天檢查的時候不就是看著他寫完作業嗎？要看做的是否正確，寫的是否工整。並在卡片上貼上勵誌詞A，如:妳很棒。b是優秀。c等等:有進步。d等於:加油。如果連續兩次得D級，就要按照第四節課的規則，在課堂上正確的坐、寫、讀。確保字跡工整。如果發現字跡潦草，不管內容如何都要重寫。並寫壹份400字的《自我教育手冊》並告知家長。在系統的再次鼓勵下，學生的書法有了很大的進步。在我們班，評比的分數都在我的掌控之中，很難加分，也很容易扣分。每天考8題，每人加2分，1題錯扣1分。要求學生非常小心。聽寫每次2課，每人2分。1字錯了，扣1分。上課註意力不集中，最容易得分的就是幫助有困難的同學，比如壹個小動作扣2分。每出壹張16的試卷，學困生都能做完，閱卷好的加2分。本著誰出題誰打分的原則，兩個學生都是這樣訓練的。有時候為了得分，他們只導出這麽簡單的題，這是不行的。我會根據他們幫助的學生的弱點，要求進行專門的培訓。所以我是負責最終驗收的人。就這樣，這些學生的成績逐漸有了變化。
這個時候我還是不忘告訴父母，讓他們壹回家就能聽到表揚和鼓勵。可以提問的人很多，每組只有1人。時間長了，做題的人累了就不想做了，總找借口。我發現這四位領導真的很努力，會主動給學困生和小組成員買壹些小禮物，激勵他們要整齊劃壹，不要在小組裏扣分。他們的認真和負責感動了我，我也感受到了學困生，感受到了學困生的家長。這四位領導收到學困生家長的禮物，都忍不住拿給我看。我也真心為他們高興。事實上，我才是偷得最開心的人。在他們的幫助下，我們班幾個學困生上學期期末考試進步很大。尤其是杜在期中考試中數學考了19，語文考了62。期末考試，數學78分，語文85分。
其實評比過程並不是壹帆風順的，因為於帶領的小組在前兩周每天都是第壹名，其他小組都認為自己小組強，漸漸失去了競爭意識。為了理解這種現象，我提出了換組輪流的管理制度。但漸漸地，學生們發現余是那壹組的第壹名。於是我壹起找了四個負責人，請他們交流自己在團隊成員管理方面的做法。余也告訴了他成功的秘訣。這四個負責人小組的競爭意識又被調動起來了。大家都不願意落後，遲到，因病不請假，值日生不認真，作業不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，上課扣分，放學不按時回家。因為評價落實了，困難學生成績提高了，班裏的好人好事也多了。鐘裏的電池沒了，有人主動去換；拖把壞了，有人自願買...班裏所有的費用都會由四個負責人在早自習的時候收取，然後上交學校。因為自私的人少了，他們學會了關心別人，學會了合作，有了集體意識。
四個負責人雖然各司其職，但總要有壹個總調度，那個人就是我。我給他們足夠的權利，但同時也註意他們是否魯莽。通過鑒定，我深深的感受到，有時候老師的指責被學生遺忘了，但是同學之間的指責是很有效的。
班主任致辭進行班級管理經驗交流4師生:
大家好！很高興今天能在這裏和大家分享壹年級班主任的管理工作，經驗交流就更不用說了。我想借這個難得的機會，分享壹下我做壹年級班主任以來的經歷和體會。
剛進小學的孩子，都會對校園充滿好奇。開學初，壹定要帶孩子了解學校，詳細介紹學校的名字，讓孩子記住自己班級和班主任的姓氏，同時讓孩子簡單介紹自己，方便孩子交朋友，培養孩子的集體意識。
剛到新環境的孩子不熟悉。這時候就需要帶著孩子逛逛新校區，讓他們記住學校的地方，幫他們記住操場和廁所的位置，教他們區分男女，方便他們上廁所。我們需要規定孩子們可以去的安全區域和禁區，比如綠化帶和綜合樓。
安全重於泰山，壹定要讓孩子壹開始就樹立安全意識，把安全記在心裏。如果不帶零食、飲料、危險品、玩具上學；不要追逐打鬧，不要吵鬧；放學後不要自己離開學校，等著父母來接妳，也不允許自己回家；註意鉛筆和書本的安全，輕拿輕放。高壹的孩子年齡小，可能做事不太妥當。要時時教育，及時提醒，讓孩子熟記安全理念。
作為壹年級老師，我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，教育學生盡快養成守紀律、講衛生、集合的意識，通知學生遇到困難或不舒服時及時向老師求助，讓孩子記住父母的電話號碼，會寫自己的名字，學會打電話；正式上課前，提前通知家長為孩子準備好學習用品，如鉛筆盒、鉛筆、普通橡皮等，並帶上至少6支削尖的鉛筆。不要帶卷筆刀上學，給新書包蓋，教育學生愛護書籍，在新書上寫自己的名字，不要給孩子買華而不實、多功能的文具，準備必要的生活用品，比如不會摔壞的水杯、紙巾等。同時，主動建立班級微信群。請家長按時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，重視學習，教育孩子完成今天要做的事情，明確老師布置的任務必須當天完成，讓孩子自己整理和檢查書包。剛開始父母可以引導，逐漸放開。日常生活中，讓孩子穿有粘扣帶的鞋子，盡快學會系鞋帶。
有趣的課能吸引孩子認真聽講。壹年級的孩子年齡小，容易“走神”。在課堂上，我們應該更多地使用小遊戲來組織課堂，如小口號和順口溜。這種方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，尤其是壹年級班主任，要做好自己的心理調節，戒驕戒躁，做有耐心有愛心的老師。
除了勤奮和努力，教師這個職業還需要天賦、耐心和壹些令人敬畏的責任感和推動力。妳永遠不知道妳的話會如何影響學生，如何改變他看世界的方式。讓我們* * *互相鼓勵吧！
謝謝大家！
班主任關於班級管理經驗交流的講話5各位領導，各位老師:
大家好。
首先感謝鄉中心小學的領導給我壹個與大家交流的機會，做壹個班級管理的發言。我總覺得自己做的事情太普通，太平凡，很平淡，沒有經驗，無從談起。如果是經驗交流，不如教學生遊泳。令我欣慰的是，上學期在尖子生很少的情況下，我們學校五年級學生的整體成績有了很大的提高。壹個學期沒有壹個學生受到學校的處分，學風班風大變。這壹切都離不開鄉中心小學的正確領導。這與數學老師丁校長和其他老師的努力、密切配合和精心教育是分不開的。在這裏，作為五年級的班主任，我想對鄉中心小學的領導和我班的所有老師說壹聲謝謝！
下面我就談談關於我們平時做的工作的壹些體會。
第壹，完善班級的規章制度，按章“治班”。
這個班43人，素質參差不齊，紀律松弛，生活散漫。尤其是班裏幾個後進生無視學校紀律和規矩，壹切以“我”為中心，給班風帶來了不好的影響。如果任其發展，這些學生會形成無視紀律的自由意識，也會對其他學生產生負面影響。為此，我和丁校長決定從整頓班風入手，實行嚴格管理，從以下兩個方面著手:
壹、俗話說，“沒有規則，就沒有方圓”。要管理好壹個班級，必須制定壹些行之有效的制度，如考勤制度、紀律和衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度都是老師協同班幹部制定的，然後交給全體學生討論修改補充。最後由班主任發布實施。制度建立後，關鍵是執行。這個時候，老師就要率先垂範，發揮帶頭作用。
b、培養學生自我管理能力，落實“班級事務”自主權。只有這樣，才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。在老師的統壹安排下，學生自己組織壹些活動。發揮他們的組織領導和積極參與，最大限度地發揮他們的主觀能動性和潛在創造力。
第二，關愛學生，培養學生意識，讓班級有壹定的號召力。
老師的贊美是陽光，是空氣，是水，是學生成長不可或缺的養分。作為老師，首先要愛孩子。班裏所有的學生，不管是學習成績優秀的好學生，還是麻煩的後進生，都應該壹視同仁，公正地愛，才能讓學生信服。“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”，就是要對學生有壹種愛，多壹點耐心，給他們壹點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像壹個大家庭，老師就是家長，所以我們要對孩子充滿愛，這就需要我們扮演多重角色，既是老師又是家長。當學生有困難時，我們總是全心全意地關心。我們從來沒有生過學生的氣，更沒有體罰過他們...
第三，堅持班主任和各科老師相結合，科學完美地管理班級。
我們班之所以能取得好成績，離不開全體老師的配合，特別是校長丁老師，數學方面，充分發揮了帶頭作用。上學期，他在數學科目期末統考中取得了優異的成績，這是他努力學習、科學教學、合理管理的結果。作為校長，丁校長公務繁忙，但仍不忘對班風、學風的管理，采取“月班長制”、“師生互監制”等措施。通過以上措施，培養了學生的自我管理能力，增強了班級的凝聚力，讓學生真正做到自立、自主、自強。
第四，培養優秀和未成年學生，發揮學生共同努力的優勢，提高學業。
提高學生素質是我們教學工作的重要內容。我們認為任何壹個學生都是用二分法看待差生，用發展的眼光看待學生，因勢利導，把消極因素作為積極因素給予。學生的“優”“劣”並不重要，關鍵在於如何“培養”和“改變”。作為老師，重要的是及時發現學生的閃光點，思考用什麽方法鼓勵學生，讓學生有學習的信心和動力。我班有89個語文和數字成績都不好的同學。對於這些後進生，我們決定壹方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心。另壹方面，要利用課余時間扮演尖子生的角色，為他們解答難題。在他們稍有進步的時候給他們很多鼓勵，和他們壹起享受進步的快樂，激勵他們更加努力，爭取更大的進步。例如，我班上的學生，如唐和康麗華，在上學期初的基礎考試中得分不足50分。後來在老師的指導和尖子生的幫助下，通過自己的努力，在最後的統考中取得了不錯的成績。
總之，班級管理是壹項復雜的工作。我們要從壹點壹滴做起，從小事做起，因勢利導，像孩子壹樣熱愛生活，這樣我們就成功了壹半。最後，再次感謝鄉中心小學領導對我們工作的支持和肯定，感謝教過我們班的老師。同時祝各位領導和老師工作順利，身心健康。
謝謝大家！