小學三年級體育教學工作計劃模型
壹、基本信息
1.學生情況* * *初三四個班，每個班50人左右，大部分是男生。大部分學生身體健康，沒有運動技能障礙。
2.技能三年級學生喜歡跑、跳、扔、爬、追、跳、踢毽子。但是動作僵硬不靈活。
二，教材分析
根據小學義務教育培養目標、九年義務教育全日制小學體育教學大綱和
小學三年級體育教學工作計劃模型
壹、基本信息
1.學生情況* * *初三四個班，每個班50人左右，大部分是男生。大部分學生身體健康，沒有運動技能障礙。
2.技能三年級學生喜歡跑、跳、扔、爬、追、跳、踢毽子。但是動作僵硬不靈活。
二，教材分析
根據小學義務教育培養目標、九年義務教育全日制小學體育教學大綱和我校實際情況，有目的、有計劃地開展教育教學，傳授基本的體育保健知識和運動技能，把思想品德教育滲透到教學中，使每壹個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三，教學目的和要求
1，使學生認識自己的身體，掌握簡單的體育鍛煉知識和方法，學習壹些身體保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2.學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技能，掌握簡單的運動技能，進壹步發展身體素質，提高基本的身體活動能力。
3.培養學習基礎技術的興趣和熱情，以及勇敢、堅韌、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優秀品質。
第四，教學中的難點
1，教學內容
壹、運動保健的基本知識
b、遊戲
c、有節奏的活動和舞蹈
D.田徑
體育，體操
f、小型球類遊戲
g廣播體操《希望之帆》
2.重點和難點
以上七點中，A、B、D、G為重點內容，D、G為難點。體育保健知識是貫徹理論聯系實際原則，建立體育鍛煉與保健教育相結合的重要措施之壹。根據小學生的年齡特點和知識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的敘述，讓學生了解體育鍛煉和保健的粗淺知識。而第九套廣播體操學生還做不到，要把它作為重點內容，組織課堂教學，爭取壹個月內教會。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.教育學生熱愛中國* * *產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關愛自身健康的社會責任感。
2.利用體育運動對學生的獨特影響，培養他們的美感和文明行為，逐步提高和培養遵守紀律、尊重他人、團結互助的集體意識和良好作風。
3.發展學生的個性，培養勇敢、頑強、積極進取的精神，註重能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性和創造性。
4.特別是加強廣播體操的教學。
第二小學三年級體育教學工作計劃模型
壹、指導思想
新課程決心改革和全面落實教育方針和素質教育目標。體育教師作為體育課堂教學的主要實施者，將增進學生健康始終貫穿於課堂實施的全過程，關註五個學習領域目標的達成，有目的、有計劃、有重點地靈活實施，始終確保“健康第壹”的思想得到貫徹，使學生身心健康成長。
二，教材分析
根據課程標準的基本理念，結合本地區、本學校和學生的實際情況，以及場地、設備等條件，選擇和確定本學年的教學內容和學時在各類教材中所占的比例。確定教學內容學時比例必須符合適合性、實用性、趣味性、靈活性和綜合性原則。
本教材包含10小時的運動健康知識，***10小時的走跑，5小時的跳躍，6小時的投擲，5小時的翻滾和平衡，6小時的小球類運動，4小時的基本體操，5小時的地方運動和12小時的選修課。
第三，德育的要求
把德育放在首位，從小抓起，打好基礎，培養學生艱苦奮鬥、頑強拼搏的精神，在體育課中滲透團結、合作、互助的優秀品質。以發展全體學生的基本身體活動能力和身體素質為出發點，逐步改變以群眾體育為重點的教學思路，建立以發展人的基本活動能力為重點的教學體系。
第四，學生基本情況分析
身體發育特點:初三學生的骨骼肌在動作的協調性上有了壹定的發展，因此動作感有了壹定的發展，簡單動作得到了控制，動作的準確性和靈巧性進壹步增強。
心理發展特點:能夠壹般靈活地掌握左右的概念。在老師的幫助下，我逐漸學會比較、分析、觀察事物的特征，發現局部之間的關系，局部與整體的關系。
社會交往的特點:學生與同齡人交往的機會更多，交往的形式也變得更加復雜。在與同伴的交流中傳遞信息的技能得到了進壹步的提高。學生更善於與其他學生協調活動，越來越重視同伴群體的評價、認可和指導。
動詞 （verb的縮寫）提高教學和教學質量的措施
1.註重教學內容的選擇搭配和教學方法的更新，提高學生對體育的興趣。
2.課前安排好預習內容，準備好下節課的設備，尤其是自制設備，培養學生的動手能力。
3.及時獲得教與學雙方的反饋信息，從而提高教學質量，促進教學質量的提高。
4.關註學生的個體差異和不同需求，根據差異確定學習目標和評價方式。
不及物動詞教學目標
1，運動參與學習領域:願意學習並展示簡單的運動動作，向同齡人展示我所學的簡單運動動作，向家人展示我所學的運動動作。
2.運動技能學習領域:說出簡單運動動作的術語；能做簡單的組合動作；將多種球類運動進行簡單組合；在體操中做簡單的組合動作；在武術中做簡單的動作。
3、身體健康學習領域:知道如何在運動中避免危險；基本保持正確的身體姿勢；發展敏捷性和平衡性；描述身體特征。
4.心理健康學習領域:體驗體育活動中的心理感受；在體育活動中觀察和講述同伴的情緒表達，在壹定的困難條件下開展體育活動。
5.社會適應學習領域:體驗並講述個人在參與團隊遊戲時的感受；懂得在集體體育活動中與他人合作；與他人壹起完成體育活動。
第三小學三年級體育教學工作計劃模式
壹，對學生知識的分析
小學三年級學生組織紀律性強，情緒變化大，運動能力有壹定發展，運動系統發育不成熟，運動能力低，全身各部位肌肉發展不平衡，上下肢協調性差；活潑愛玩，富有想象力和創造力；學習的興趣很容易激發。要努力培養學生主動進取的態度，掌握學習方法和規律，讓學生在學習過程中探索、理解、發現。去創造。
把學生的身心作為壹個整體，通過合理的運動實踐，不斷克服困難，體驗運動樂趣；通過從事適當的運動，提高運動技能，培養健康快樂的生活態度，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意誌。所以在教學中要根據班級的特點，因材施教。
二，教學目標和難點
1，教學隊列，隊形為主，每節課都要有隊列對齊的練習。
2.掌握基本體操和快速跑(立定起跑、途中跑)；耐力跑、計時跑、立定跳遠、實心球、體能訓練、小型籃球比賽等。
3.課間多做輔助運動，比如定時跑步，跑壹定距離，發展耐力速度；發展下肢力量，提高立定跳遠、原地跳、跳臺階、跳不跳等成績。
4.通過速度力量練習和耐力練習(跳躍和耐力的反復練習)提高肌肉的協調性和力量的發揮。
5，並采用小重量和無重量的方式，通過配合練習和練習來提高速度和力量，提高動作速度。
教學重點:
1，教學隊列，隊形為主，每節課都要有隊列對齊的練習。
2.掌握基本體操和快速跑(立定起跑、途中跑)；耐力跑、計時跑、立定跳遠、實心球、體能訓練、小型籃球比賽等。
教學難點:
1，速度力量練習和耐力練習(跳躍和耐力反復練習)提高肌肉協調性和力量發揮。
2，並采用小重量和無重量的方式，通過配合練習和練習來提高速度和力量，提高動作速度。
三。基本任務和教材分析
(壹)教材的基本主要任務和要求
在課程標準中，明確規定了小學體育的目的:通過體育教學，對學生進行體質保健教育，增進學生健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎。教學要求:
1.通過本學期的教學，使學生掌握立定跳遠和跑步的基本方法，學會學習方法，發展學生的跳躍能力，培養學生對體育的興趣。
2.通過遊戲發展學生的跑步能力，培養學生認真負責的積極態度和團隊合作精神。
3.讓學生在具體情境中觀察、體驗、掌握學習方法。使學生熱愛運動，願意接受老師的指導，從而體驗成功。
4.多了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道壹些簡單的保護身體健康的常識和方法。
5、進壹步學習壹些基本的運動、遊戲、節奏性活動和舞蹈方法，發展身體素質和基本活動能力。
6.體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
(2)教材分析
小學三年級的體育教材以實用教材為主。體育教材根據學生能力和學校條件，主要選擇田徑(跑、跳、投)、體操、遊戲、小籃球等基礎項目，提高學生跑、跳、投的基本技能；並挖掘生活中的實用技能。
教學時數根據課程標準要求，本學期* * *講19周，每周體育教學3小時，***60小時。每學期實際上課時間16周，***48學時。上課期間，如受場地、天氣情況等因素影響，將臨時調整。
第壹學期以教學隊列和編隊行走為主，每節課都要有隊列排列的練習。具有基本體操和快速跑(立定起跑、途中跑)；耐力跑、計時跑、立定跳遠、鉛球、體能訓練、籃球比賽等。此外，在課堂上多做輔助練習，如定時跑步、固定距離跑步，發展耐力速度；發展下肢力量，提高立定跳遠、原地跳、跳臺階、無兒跳等成績。多上幾節課的速度力量練習和耐力練習(跳躍和耐力的反復練習)，提高肌肉的協調性和力量。
並且采用小重量和無重量的方式，通過配合練習和練習來提高速度和力量，提高動作速度。壹次教壹兩本主要教材(如跑步或；立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、體能)訓練將是每節課的準備部分。盡量每節課都有壹到兩個遊戲。及時對學生進行評價，根據實際情況制作小學生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、課表
每節課3學時，***48學時。
動詞 （verb的縮寫）教學措施及應註意的問題
(1)采用主題教學和情境教學的方法，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。在教學中，要努力培養學生主動進取的態度，掌握學習方法和規律，讓學生在學習過程中探索、理解、發現。去創造。把學生的身心作為壹個整體，通過合理的運動實踐，不斷克服困難，體驗運動樂趣；通過從事適當的運動，提高運動技能，培養健康快樂的生活態度，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意誌。
(2)認真備課，認真寫教案。
(3)根據教學任務，提前準備和安排場地、設備和教學工具。
(4)教學原則和教學方法的應用應從增強學生體質出發，根據青少年的心理、生理特點和學生的實際情況，科學安排運動量的密度和量。
(5)做好學生學期和學年體育成績的檢查和評定工作，重視材料的積累和保管，不斷提高教學工作和教學質量。