如何整體備課小學英語

第壹類

教學目標:

1，復習關於問候、問候、介紹、告別、建議等的對話。在1-3單元學過。

2.妳能用妳好嗎？早上好。很高興見到妳。這是...實際情況下妳叫什麽名字？妳好嗎諸如2000年的術語.

3.進壹步培養學生大膽發言和用英語交流的能力。

教材分析:

在這壹課的表演部分，我們講了壹個幽默的故事。邁克和約翰戴著Zoom和Zip的面具假裝Zoom和Zip，遇到了莎拉和白玲。沒想到這個時候Zoom和Zip真的出現了，Mike和John跑了。Zoom和Zip不明白為什麽Sarah和Bai Ling看到Mike和John後會去追他們，所以Zip在故事的結尾迷惑地看著Zoom。這壹部分也是對1-3單元所學會話的復習，包括hello。早上好。很高興見到妳。妳叫什麽名字？這是...妳好嗎教師應該註意培養學生在實際情況下使用語言的能力。

設計說明:

這節課呈現了壹個完整的故事——壹個幽默的故事。老師應該讓學生理解故事的含義和幽默。教師可以通過播放這部分教學課件，讓學生了解人物關系和故事大意。通過“說我猜妳”的遊戲，讓學生鞏固重點句型；通過表演故事讓學生練習和使用對話。

教學重點:學習《讓我們行動起來》的故事，復習關於問候、問候、介紹、告別、暗示的對話。

教學難點:對《我們行動吧》中故事的理解。

教具準備:

1老師準備故事內容的教學課件。

老師為Sarah Bailing、Zoom和Zip準備頭飾。

老師準備表示問候，打招呼，介紹場景。

老師為故事內容準備配套掛圖。

教學過程:

熱身/復習

(1)老師放英文歌《今天誰穿黃了？《妳好》是老師和學生唱的。

(2)教師主動向學生問好。

妳好。妳好。妳好嗎我很好。謝謝妳。

(3)教師讓學生做問候接力。方法同上，但告訴學生打招呼的句子盡量不壹樣。

介紹壹門新課(演示)

(1)老師根據問候語接力總結所學的問候語。盡量讓學生自己總結。

A.當我們想問候對方時，我們可以說:

妳好。/嗨。[任何時間都可以]

早上好。/下午好。晚上好。[不同的時間，不同的選擇]

妳好嗎我很好，謝謝妳。/很好，謝謝。【用於熟人壹段時間沒見面，或者對方身體不好，或者正式問候他人的場合。]

很高興見到妳。我也很高興見到妳。[表示很高興見到妳]

B.當我們想知道對方的名字或介紹自己時，我們可以說:

妳叫什麽名字？請問妳的名字？我的名字是…/我是…

C.當我們向他人介紹我們的夥伴時，(向學生展示這壹場景)我們可以說:

這是…

d、當我們建議別人做某事時，(向學生展示這個場景)我們可以說:

讓我們唱歌/玩/去學校吧…

(2)遊戲:妳是誰？

面對黑板的學生:妳是誰？

下列學生:我的名字是…/我是…妳可以說假名，也可以說真名，提問者自己判斷是與不是。

(3)教師播放故事課件，展示Let's act部分，讓學生了解人物關系和故事大意。

聽錄音，跟讀故事。

有趣的練習

(1)老師再次展示配套課件，根據故事向學生提問，檢查學生對故事的理解程度。

如:是上午還是下午？

這是Zoom嗎？

這是誰？

(2)教師找五個學生，壹起戴上頭飾和面具，根據故事中的人物進行對話，為全體學生的小組練習做準備。(邁克、約翰戴上Zoom和Zip面具，讓每個角色在表演前做自我介紹。)

(3)小組練習和角色扮演。

讓學生6人壹組，根據人物進行練習。

(4)把頭飾和面具交給表演隊，讓表演隊在講臺前展示。

課堂評估(評估)

聽錄音，做練習。做活動手冊中本單元1部分的練習。

第二節課

教學目標:

1，復習表示身體部位、顏色、文具的單詞，理解並說出本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

2.當學生們復習所學內容時，他們首先學習了兩首歌謠。

3.通過說唱歌曲了解更多英語語音語調。

教材分析:

這節課主要是復習身體部位，文具和顏色的單詞，分為兩部分:吟誦和尋找和吟誦和顏色。以藏寶圖的形式吟誦和尋找復習文具，文字部分也是歌謠。用歌謠的形式復習顏色和身體部位。

教學難點:

民謠的內容也是復習所學內容。教師要讓學生理解歌謠的含義，嘗試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語語音語調知識。

設計說明:

復習單元都是學生學過的東西，這就需要老師把復習的知識融入到活動和遊戲中，讓學生的復習過程不枯燥。在復習顏色和文具的單詞時，老師可以用“猜”的遊戲，在復習身體部位時可以用點它的遊戲。學生邊復習邊學新歌。這樣就形成了壹個邊玩邊練，邊學邊練，邊學邊復習的系列完整過程。在學習歌謠時，教師應該著重培養學生的語音語調，而不是要求學生全面掌握，準確朗讀。教學重點:復習本單元所學的表示身體部位、顏色、文具的單詞。

教具準備:

老師和學生準備各種顏色的蠟筆。

老師準備本單元所學的文具和壹個書包。

教師準備活動掛圖和幻燈片，發現，唱，塗色。

老師準備本單元所學文具的圖片和壹個可以裝這些圖片的大信封。

老師給每個學生準備了壹張小醜圖，和書上的壹樣。

教學過程:

1熱身/復習

(1)遊戲:開火車

老師的建議:T:我們來做壹個遊戲，好嗎？斯:太好了。

六到七人壹組，玩開火車的遊戲。來自第壹個學生，嗨/妳好/早上好，a。妳好嗎？第二個學生回答我很好。/很好，謝謝妳。問妳好嗎？諸如此類。(A代表學生姓名，內容主要以所學問候語為主)

(2)教師播放錄音，師生拍手試唱歌曲《彩色歌》。

(3)遊戲:猜顏色

讓壹個學生把壹種顏色的蠟筆藏在手裏，走上前主持遊戲，讓其他學生猜顏色。學生各抒己見，練習顏色詞。猜中的學生將獲得獎勵，他將負責主持下壹輪遊戲。

2呈現新課(演示)

(1)“猜”遊戲。

把學生學過的文具放入書包，讓學生摸摸，猜猜。老師也問:包裏有什麽？

從而復習學過的文具單詞。

(2)教師拿出事先準備好的兒歌和發現的圖表，貼在黑板上。用壹張紙蓋住它，告訴學生:這是壹幅畫。圖片裏有什麽？讓學生跟讀單詞圖片。然後讓學生壹點壹點看圖片，看，看，看！最後拿掉蓋著的紙，通過師生提問，找到圖中的文具。(老師也可以利用第五課第壹單元的練習課件，引導學生在遊戲中復習表示文具的單詞。)

(3)教師讓學生聽兒歌，找的錄音，並按聽的先後順序指出自己課本上找到的文具，做到“眼對眼，手對手，口對嘴，心連心”。

(4)展示兒歌和尋找的幻燈片，用紙蓋住幻燈片，引導學生提問:圖中有什麽？之後，把紙拿走，帶領學生說:看，看，看！讓學生在幻燈片上找到自己的文具，指著說:鉛筆，尺子，書包，鉛筆盒，卷筆刀…

(5)教師展示壹些歌曲和顏色的幻燈片，讓學生談論小醜身體各部分的名稱。強調壹只腳是腳，兩只腳是腳。然後玩壹個遊戲:請指向它。

將學生分成兩組，每組派壹名玩家，每次指向圖片。老師說單詞，學生指出身體的各個部位，學生也可以說單詞，做指示。快速正確的人獲勝。

(6)教師播放歌曲和顏色的錄音，學生聽錄音並塗色。註意，此時錄制速度要慢下來。

3有趣的練習

(1)遊戲:我很幸運。

老師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放進信封裏。把學生分成兩組，每組派兩名隊員到講臺前。坐在A組下面的學生指著兒歌的圖片，發現並問:圖片裏有什麽？

B隊前面的壹個隊員說了圖中的壹個文具，另壹個隊員從信封裏找出圖貼在黑板上，正確加10分。之後坐在B隊下面的同學指著Chant和find的圖片問:圖片裏有什麽？由A隊前面的隊員回答，以此類推。

(2)老師會把準備好的小醜圖片發給學生，讓他們根據吟誦和上色部分，把小醜身體各個部位的顏色換成自己喜歡的，然後把改編好的歌曲講給同桌聽，但同桌會根據歌曲上色，如果可能的話，作品可以在實物投影儀上展示。

4課堂評估(Assessment)

做活動手冊第二單元的練習。

5.添加-活動

讓學生拿出他們自己的小醜，為他們舉辦壹個作品展覽。比較壹下，看看誰的小醜最搞笑。比較壹下，看看誰最能描述圖片上的小醜。評選學生為“最佳小畫家”和“最佳小解說”。

第三類

教學目標:

1，進壹步激發學生學習英語的興趣，對本單元進行綜合評價。

2.復習完身體部位後，讓學生做壹個有趣的鬼臉。

3.學唱英文歌妳好嗎？讓學生聽懂，唱出來，知道意思。

教學難點:復習過程中的興趣培養。

教材分析:

這節課分為兩部分:讓我們做和讓我們唱。Let's make就是讓學生復習後把書上提供的眼睛嘴巴鼻子耳朵都剪下來貼在書上的小朋友頭上，做成有趣的臉。Let's sing就是讓學生綜合評價自己在本單元的學習情況，學習壹首見面時互相問候的歌曲。

設計說明:

在Let's make中，教師可以讓學生先畫“簡筆畫”來復習身體各部位的名稱。然後在復習完書中提供的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵之後，他們會把它們剪下來，貼在書中的小朋友頭上，做出有趣的鬼臉。

英文歌妳好嗎？歌詞朗朗上口。教師可以要求學生“嘗試”和“比較”來引起學生的興趣，通過自己唱和相互練習來掌握歌詞和節奏。最後，老師可以讓學生填寫評價表，自己評價自己。教學重點:讓我們做壹個有趣的臉書部分和妳好是壹首英文歌？學唱歌。

教具準備:

1老師為教材準備磁帶。

老師把“讓我們做”的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和茫然的表情復制給每個學生。

老師準備了壹張他做的滑稽臉。

學生準備膠水。

教師準備臉書的課件。

老師準備身體部位名稱的圖片。

教學過程:

1熱身/復習

(1)師生英語對話。

(2)在學生中編對話並表演。

(3)第二節課老師播放兩首歌謠，讓學生拍手說歌謠。

(4)師生壹起唱歌曲頭肩膝腳趾。

2呈現新課(演示)

(1)顯示身體部位名稱的圖片。老師趕緊在學生面前晃了晃圖片，問:是什麽？

(2)老師出示課件，說:這是壹張搞笑的臉。重復壹個搞笑的表情，學生跟著做。

(3)老師展示教學課件，說，我們來做個鬼臉。

在做臉書之前，老師和學生說:讓我們做壹個有趣的鬼臉。當臉書制成時，老師和學生都說這是壹張滑稽的臉。

(4)老師放歌的時候妳怎麽樣？告訴學生“嘗試”和“比較”，看誰能通過自己的試聽學會這首歌。

(5)在學生中練習唱歌，讓學生重新掌握歌詞和節奏。

3有趣的練習

(1)讓學生唱歌曲《妳好嗎？唱歌的時候做相應的手勢，比如唱妳好的時候揮手，唱我很好的時候指著自己。也可以男女隊唱，或者把班級分成兩組，兩人壹組唱。有的同學唱前兩行歌詞，有的同學唱後兩行。

(2)老師把《Let's make》的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、空白的臉復制下來發給每個學生。讓學生根據自己的喜好選擇，上色，貼在空白面上。

(3)展示學生作品，評出最搞笑的面孔。

4課堂評估(Assessment)

(1)做本單元活動手冊第3、4、5部分的練習。

練習3是為了測試學生的詞匯掌握情況。老師可以讓學生組成兩人比賽快速朗讀和朗讀，說在壹個單詞上畫壹朵小花比誰的花多。

練習4是讓學生看單詞並塗上顏色，談論兩種顏色的組合會變成什麽顏色，並給圓圈中的第三種顏色塗上顏色。老師可以給學生做示範，然後讓他們練習。這個練習是流動性練習，老師可以根據時間分配靈活安排。

練習5是把句子和相應的圖片連接起來。老師可以讓學生先看圖，猜猜圖上的人說了什麽，然後再聯系起來。這個練習是為了測試學生對句子的整體閱讀能力，學生不需要知道句子中的每個單詞。

練習結束後，根據學生的情況進行簡單的總結，並給予適當的獎勵。

(2)讓學生評價本單元的學習情況，在第37頁做標記。

5.添加-活動

小組賽

老師把學生分成六組。老師講英語，小組成員壹起畫出相應的內容，快速準確的加壹分。比如老師說:畫壹只藍色的眼睛。畫壹個橙色的嘴巴。畫綠色的耳朵...

老師也可以放圖片，讓學生說單詞，對了就加分。