作為壹名初來乍到的教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候能夠反思自己的教學錯誤。那麽什麽是優秀的教學反思呢？以下是我對小學美術彩墨畫魚教學的反思，僅供參考。歡迎閱讀。
小學美術1彩墨畫魚教學的思考壹、教學目標:
1，知識目標:學會了解魚的基本知識和特征，學會用彩色墨水畫魚。
2.能力目標:運用所學的筆墨知識和方法大膽作畫，培養學生的繪畫表現能力和駕馭畫面的能力。
3.情感目標:發現彩墨的魅力，體驗民族藝術，大膽親近彩墨，展示魚的生命和美麗，獲得喜悅和滿足，從而激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛藝術的思想感情。
4.審美目標:欣賞和感知民族藝術的獨特表現形式，發現和尊重他人和自己的藝術表現形式。
二、教學重點:
欣賞、分析和認識魚的結構特征和結構變化，教學生用彩色墨水畫魚，展示魚的不同形狀，體驗用彩色墨水學習的樂趣。
三、教學難點:
用彩色墨水展示有趣的圖片。
四、課前準備:
1，教師準備:學生用的繪畫工具、課件、紙、墨、色、盤、桶、印泥。
2.學生準備:毛氈或舊報紙，毛筆，橡皮擦，橡皮印章。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(1)激發興趣引入。
同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？(學生:是的)老師，這裏有個謎語。請猜猜誰最聰明，能猜對:
沒有胳膊沒有腿，
永遠不要離開水。
沒有腳走路，
搖頭擺尾。
(撞上壹只動物)
(學生:魚！)
老師:是的！多聰明啊！是魚，妳知道什麽魚嗎？妳知道什麽魚？講給大家聽。學生談論他們知道的魚。
總結導讀:妳很棒！知道這麽多！是的，魚是水中的壹種動物。魚的種類很多，世界上大約有16000種。它是壹種非常美麗的動物，有許多顏色和形狀。請觀看壹些奇怪而美麗的魚。展示課件，看魚圖。
剛才的這些圖片顯示了魚靜止時的形狀，但它遊泳時是什麽樣子的呢？(播放視頻)
交流感受:看到這些圖片後妳有什麽感受？(學生觀看後交流感受；漂亮，漂亮，可愛)
老師:魚不僅漂亮可愛，還代表著吉祥。它深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等許多藝術作品中都留下了魚的身影。(展示美術圖片課件)。
今天我們要學習第八課“用墨水畫魚”(板書題目——用墨水畫魚)。這節課，我們要學習魚的基本特征，學習用彩色墨水表現魚的方法，並嘗試創作壹幅魚的彩色水墨畫。
(2)講授新課程。
1，了解魚的基本特征。(課件)
老師指導:要畫壹條魚，首先要了解魚的基本特征。無論魚的形狀如何變化，它的基本特征都是壹樣的。先來看看吧。請看:課件中有魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。
魚的結構分為:頭、軀幹、尾；頭上有嘴、眼睛和鰓；有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身體覆蓋著鱗片。
2、了解彩色水墨畫的基本知識
老師:用彩色墨水畫魚，需要了解魚的特點，掌握壹些彩色墨水繪畫的基礎知識。指導學生復習上節課的學習內容，復習彩色水墨畫的基礎知識。
3.用彩色墨水展示魚的作品，引導欣賞(課件)
自然界中的魚有不同的形狀和豐富多彩的顏色。用彩色墨水表現這樣的魚會是什麽樣子？我們先來欣賞幾幅用彩色墨水畫的魚。彩色水墨畫由於其特殊的水墨效果，使得畫面具有非常令人印象深刻的藝術效果，所以我們在欣賞的時候都很註重。
(1)欣賞韓美林水墨畫魚。
該作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品。是不是覺得這條魚更可愛？這幅畫主要是用墨線勾勒出魚的形狀，然後用水墨和色彩來渲染。水墨與色彩的結合使畫面生動簡潔，整幅畫向不同的方向排列，在形式上也感覺新穎奇特。
(2)欣賞學生的作品
老師點評學生作品的特點:筆墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
4.示範引導。
剛才我們欣賞了這麽多的畫，包括畫家和我們學生的作品。都很精彩。妳想知道怎麽用彩色墨水畫畫嗎？那我給妳介紹壹下基本方法。(展示課件的同時進行演示和解釋)
①畫線:用墨線或彩線畫出魚的輪廓，然後畫出腮、鰭、嘴、眼，用墨線裝飾，最後用淡墨或淺色渲染。
②線面結合:用潑墨色畫出魚的形狀特征，再用墨線或彩色線條勾勒出具體特征。
(3)嘗試創造。
1，現在大家肯定特別想畫畫。請先明確今天的作業要求，然後開始創作。課件展示要求:用彩色墨水表現魚，可以畫真魚，也可以畫想象中的魚。彩墨要多種多樣，體現筆趣、墨趣、水趣、趣。
2.學生表演繪畫，老師巡視指導。重點指導筆墨的運用和畫面的編排。
(4)評價總結。
1.以師生互評的方式，圍繞學習過程中的收獲和體會，談談自己的感受和新發現。
2.給學生充分表現自己的機會，根據學生的學習情況給予壹定的鼓勵和肯定。
教學反思
在這門課程的教學中，有許多不足之處。比如學生在把握魚的構造，豐富色彩表達的時候，往往會忽略構圖，而構圖可以在孩子欣賞的時候起到引導作用。在教學評價中，學生盲目地把握魚的特征，而只關註它是否像。應該鼓勵孩子多方面評價，但老師可以從色彩、造型、構圖等方面來評價壹幅作品。在鼓勵學生的同時，也指出不足之處，讓孩子嘗試表達自己的觀點，從各方面講出自己的優缺點。
對小學美術中彩墨畫魚教學的思考2。在教學中，我首先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的意義。通過復習和演示，學生可以進壹步掌握中國畫的基本技法。然後讓學生欣賞大師的模板畫，讓他們以中國畫的形式感受魚的美，激發學生的學習興趣。許多學生躍躍欲試。
這節課是中國畫基本技法的實踐課，所以在技法的教學中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從影線和暈染的引入到畫面的構圖，都壹壹演示，讓學生清楚地了解用墨水畫魚的全過程。通過觀察和學習，學生們解決了如何畫畫的問題。如何添加背景等問題，讓學生參與演示過程，師生共同完成創作。
這個環節的設計是這節課的壹個知識點。如果只用文字來解讀的話。學生不夠直觀理解，也不像美術課。通過老師的示範，讓學生牢牢記住這個知識點，並運用到創作中。
在學生創作的過程中，我鼓勵他們大膽寫作，大膽表達，並為他們提供壹些必要的個別指導和幫助。因為我是國畫初學者，所以在畫的過程中，我發現有的同學勾造型不夠大膽，有的暈染時畫的很厚，有的水太飽和。這也受到課堂教學環境的限制。沒有水，學生們不敢洗他們的鋼筆，不敢用水，這使得他們很臟。所以大部分學生采用幹畫，無法體會宣紙上墨色和水的變化。
我用了壹個國畫屏展板來展示這節課的作業，讓同學們有條不紊的把作業貼在展板上。同學們互相評價，評價老師，說說自己的感受。讓學生體驗中國畫的藝術魅力，培養評價能力。可惜這個環節時間有點緊，沒有達到預期的效果。
本課亮點:1。教學環節的設計比較流暢。我通過演示和欣賞，直觀有效地解決了這節課的重難點。
2.作業獨特的展示形式，更能凸顯中國畫的獨特魅力。
3.在總結部分，我問學生們，妳從這節課中學到了什麽。孩子的回答:我學會了畫畫，我會用國畫的形式畫魚，我知道墨分五色...孩子的回答讓我很欣慰，很有成就感。我認為壹堂課的成敗，不在於老師講得有多精彩，而在於學生在這節課上學到了什麽。這是課程改革的目的。
本課缺點:1，時間有點緊，留給學生創作的時間有點短，前面還有大量新內容。課本上，在這節課之前還有壹節國畫練習課。上課前，我知道這個班以前從來沒有上過國畫課。如果他們之前有過接觸和練習，相信這門課的效果會更好。
2.由於時間緊迫，評價不夠充分。
3.老師的演示有點單薄，學生創作過程中墨色的變化不夠豐富。有些學生無法掌握構圖造型和“染色”的技巧。這說明國畫的學習不是壹節課或者兩節課就能學會的。壹定要多練多練，盡量讓學生對畫畫更感興趣。
在教學中，要根據學生的具體情況，及時調整教學設計。比如我在做作業展示環節的時候，因為時間緊，大部分同學的作業都沒有完成，以至於我的展板都沒有放滿。我及時制止了學生。展板沒滿也沒關系。老師教妳掌握畫法。我用了“每年都有魚(剩余)”的意思，給學生們留下更多的創作空間。另外，通過我多年的教學經驗，我覺得老師多示範多講解是非常重要和有效的。
對小學美術中彩墨畫魚教學的思考3。用彩色墨水畫魚屬於中國畫教學。本課程的教學主要是讓學生學習和了解中國畫的壹些基本知識和技法，初步感受和欣賞中國畫的獨特魅力。這節課是壹節藝術課，具有欣賞、合作、互動的特點。
在這節課中，我將水下世界的場景引入課程，引導學生回憶他們所見過的水下世界，並加強他們的記憶。然後展示圖片材料，畫出用彩色墨水畫出的魚，引導學生仔細觀察用什麽工具畫出並分析魚的身體結構。然後我示範繪畫步驟，逐步講解用筆用墨的技巧和註意事項，提示學生如何用濃淡墨來表現魚的構造，配合適當的環境，形成更完整的畫面。
為了強調和突出學習的趣味性和實用性，我多次要求學生創造動手實踐的機會，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。
學生在畫的過程中，註重的是如何表現魚的結構，很多學生忽略了構圖的問題，使得畫面顯得缺乏主次關系和密度。所以第二節美術課，我重點讓孩子欣賞不同的模板畫。我在欣賞他們的同時，也讓他們分析自己的作文，引起了學生對作文問題的重視，提高了他們組織圖片的能力。
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