1，本課程在教材中的地位和作用:本課程為海南省九年義務教育小學第八冊第九課，屬於新課標中的“綜合探索”繪畫創作課，即“結合語文、音樂等課程內容，進行藝術創作、表演和展示，表達自己的創作意圖”。這節課主要是復習以前的繪畫內容，讓學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系現實生活，了解和掌握繪畫日記的特點和繪畫方法，學會用繪畫日記記錄每天發生的有趣而有意義的事情。
2.教學目標:根據美術新課標的精神和教材的要求，結合四年級學生的特點，為了激發學生的學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造力和實踐能力，我確定了本課的教學目標:①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，並運用到實際生活中。②過程和方法:通過聲音觸發的“語言、形狀、顏色”來描述記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀:激發學生形象思維，使學生認識生活中的真善美，提高學生的綜合素質。
3.教學重點和難點:重點:學習繪畫日記的表現特點和創作方法，並運用到生活中。難點:激發學生的記憶力和創造性思維，喚起學生對過去生活的回憶和想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真善美，提高學生的綜合素質。
二、教學方法的運用:遵循“以教為主導，以學為主體，以實踐操作為主線”的教育思想，根據本課程的性質和小學四年級學生的身心特點，我將以啟發式引導教學法為主體，以實例為線索，充分利用多媒體、模型圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法。在教學中，我把語文和音樂學科結合起來，用音樂激發學生的興趣和想象力，喚起學生的感官，在學生練習時放壹些輕音樂，培養學生的良好情操，讓學生在愉快的教學環境中感受美，創造美。此外，我還采用師生評價法來評價我的作業，讓學生充分了解自己，客觀評價自己，鞏固所學。
三、學習方法分析:遵循“以學為主體”的教育思想，學用緊密結合。本課利用多媒體展示圖例和演示繪畫過程，采用課堂討論和合作學習的形式。通過對比分析和實踐，讓學生直觀地了解繪畫日記的結構特點，學會繪畫和使用。本課的基本教學程序如下:學生:比較感知——激發想象——討論探究——繪畫練習——情感升華教師:引導觀察——創設情景——啟發指導——巡視指導——總結歸納。
四、教學方案設計:新課標提出:“美術課程要特別註重學生個性和創新精神的培養，采取多種方法發展學生的流暢性、靈活性和獨特性，最大限度地開發學生的創造潛能，重視實踐能力的培養，使學生把創新的思想轉化為具體的成果。“因此，教師必須精心設計壹堂課的每壹個環節，讓全體學生在看、聽、說、做、想等行為環節中體驗藝術的過程，體驗審美的愉悅，在各種形式的學習活動中促進學生形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計了如下教學方案:
(1)開場白:創設情景激發興趣，引入新課1。問題介紹:“同學們都寫過日記，日記可以記錄當天發生的有趣的或深有感觸的事情。那麽，既然我們都能畫圖，為什麽不能把日記配上簡單的圖片，讓它更直觀、更生動呢？讓我們請學生們看著屏幕。”(多媒體展示了文字日記和繪畫日記的放大模型圖片，供學生觀察。) 2.老師提問:①這兩部作品有什麽區別？(前者只有文字，後者既有文字又有繪畫。)這些畫是幹什麽用的？課文的內容是什麽？(日期、天氣等。)3什麽樣的日記比較好看？(繪畫日記)3。老師總結:寫日記和畫日記兩種方法的目的是壹樣的，但是畫日記更直觀，更生動。今天，我們要學習繪畫日記。老師:那麽，有什麽可以幫助我們回憶以前的內容呢？大家想想，生活中除了少數無聲的場景，大部分都是伴隨著聲音的。當我們聽到某種聲音時，我們會把它與之前看到的或發生的事情聯系起來，所以在這節課中，我們會通過聽聲音來回憶繪畫日記的內容。(多媒體演示-聽聲音和畫記憶)
(2)拓展:趣味教學激發想象力1。老師播放孩子們的歌聲，問:“是什麽？”它讓妳想起了什麽場景？”(多媒體呈現:“聽”這個詞。) 2.老師出示壹張小朋友唱歌的圖，問:“除了畫還有什麽？“(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫日記結構:1。繪畫第二部分。正文部分)3。老師又播放了各種聲音，有國歌，有笑聲，有哭聲，有雨聲。學生認真聽講，想象。(多媒體呈現:“向”字。) 4.老師和學生互相討論:當我們聽到其他聲音時，妳會想到什麽？請妳結合生活實際談談妳的想象好嗎？(多媒體呈現:“說”字。) 5.老師再次播放音樂，並展示壹些學生聽到聲音後想到的模型圖片。激發學生的想象力，表揚想象力豐富的學生。教師利用多媒體創設視聽場景，學生通過探索討論和合作學習的方法激發學生的想象力和記憶思維，突出本課的難點。) 6.學生再討論:如何展示自己的想法和圖片？教師繪制演示圖(唱歌圖)，供學生探究討論，自主學習，合作學習。7.老師:那我們怎麽畫畫呢？老師展示幾張樣圖和繪圖步驟:1)構思草圖(形象、對稱)2)上色(強調醒目、均勻、整潔)3)文字描述(日期、天氣、事件和描述要概括、簡單)(用多媒體教學課件展示每張圖紙，動畫展示繪圖步驟和強調註意事項，老師邊講解邊演示繪圖過程。)
(3)深入:學生1的小組創作實踐。四人壹組畫畫，比較哪壹組畫得更快更好。(註意組間分工的重要細節)2。學生以小組、誇誇群或想法新穎的個人為老師創建巡邏指南，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3.學生邊創作邊放音樂，用多媒體再次展示繪畫步驟和部分學生作品，供學生參考。
(4)、結尾:情感升華1，作業評價。每組派壹名代表到前臺展示作品，說明創作意圖，並通過評比、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式，對每組選出的主題有意義、圖文組織有特色、畫面主題突出、表現手法有特色的作品進行點評。老師總結，尋找每件作品的閃光點。評價以表揚為主，同時讓學生知道自己的不足。2.老師總結:同學們，今天我們學習了壹種新的記日記的方法——用繪畫記日記。希望大家以後都能用這種新的繪畫方式來寫日記，壹直，每天，隔天！
5.板書的設計:美術課的板書要和繪畫、教學內容融為壹體。因此，在教學中，繪畫過程要與板書相協調，模型圖與多媒體課件相配合，達到和諧。板書設計:——聽聲音，畫記憶。
聽壹聽，說壹說。
結構
繪畫的壹部分，文字的壹部分，想法的壹部分，草稿
步驟
顏色編碼的文本描述