小學壹年級音樂教案範文
教材分析《新年快樂》是壹首英語兒歌，3/4拍，F大調，是由兩個樂句組成的壹段式結構。旋律優美流暢，表現了人們在新年到來時歡欣鼓舞、相互祝福的心情。
教學對象分析:
小學壹年級的學生，剛剛進入小學，正處於壹個轉折點。針對壹年級學生有意註意時間短的特點，充分發揮他們想象力豐富、模仿能力強的優勢，通過動作、舞蹈等方式，循序漸進地將學生引入課堂。
教學目標:
1.聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜平和的心境。
2.用柔和有彈性的聲音唱《新年快樂》，感受音樂表達的新年祝福，並能背誦這首歌。
3、能創造簡單的節奏。
教學重點和難點:
學習唱“新年快樂”這首歌，並創造舞蹈動作來配合歌曲。
教學過程:
壹是師生打招呼，交流感情。
第二，聽《平安夜》這首歌。
老師:孩子們，妳們喜歡春節嗎？
生:對。
老師:妳在中國已經過了很多次新年了。妳知道美國和英國是如何慶祝新年的嗎？
生:不知道。
老師:好吧，現在讓我告訴妳。然而，我們不得不壹邊說話壹邊聽壹首英文歌。聽完音樂後，孩子們應該談談這首音樂讓妳想起了什麽場景。妳感覺怎麽樣？跟著音樂聽老師關於平安夜的小故事。)
學生聽完後可以自由發言。隨著對歌曲的理解，再聽壹遍歌曲，感受音樂的音調，隨著音樂輕輕做動作。
第三，玩《龍洞強》。
1，讓學生復習上節課的歌曲，感受音樂所表達的新年的熱鬧喜慶氣氛，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
2.隨著音樂起舞，通過紅舞、秧歌邊唱邊表演，展現新年的歡樂心情。
3.讓學生自由討論中西方節日的異同，並借此機會培養學生愛家愛父母的感情。
第四，新歌教學。
1.第壹次放《新年快樂》這首歌，讓學生初步感受這首歌。
老師:孩子們，妳們覺得這首歌好聽嗎？有什麽好看的？讓學生自由發表意見。
2.反復聽歌曲的錄音，感受歌曲的意境和意境。讓學生錄下來，跟著心裏的歌壹起唱。
3.學習歌詞，特別註意“恭喜”的學習。
4.跟著錄音大聲唱。
5、自制動作表演歌曲。
6.讓學生大膽表達自己。
7.再放音樂，師生跳舞。
動詞 （verb的縮寫）創作和活動:發送賀卡
這是壹個創造節奏的練習，以“送賀卡”的形式呈現。
1，學生可以分組，老師和學生可以創建節奏圖，由收到賀卡的壹方讀取並拍攝。
2、精準的讀拍，還要創造自己的節奏去回對方的賀卡。
學生們邊聽邊唱邊跳，在喜慶熱鬧的氣氛中結束了這節課。
教學反思:
第二小學壹年級音樂教案範文
教學內容:歌曲《布谷鳥》
教學目標:
1.指導學生學習三拍歌曲，並用自然柔和的聲音演唱。
2.培養學生感受和表達歌曲的能力。
3.用熱愛自然和美好生活的教育滲透學生。
教學重點:
指導學生學習三拍歌曲，並用自然柔和的聲音演唱。
教學難點:
正確唱出歌曲，並為其伴奏。
教學過程
壹、組織教學:
求新學期。
二、進口:
老師:剛才同學們唱了幾首上學期學過的歌，再壹次體會到了歌曲帶來的快樂。壹個孩子聽到了妳的歌，飛了進來——演示了投影。誰會把這個新朋友介紹給妳？(學生介紹，老師補充)想學習布谷鳥的飛行動作嗎？
1，師生模仿。老師選擇符合三拍子的動作，帶大家壹起做。
2.教師播放錄音，學生聽歌曲，然後回答。(布谷鳥的叫聲)
老師:學生們聽得非常準確。布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它給人們帶來了歡樂。因此，人們用它的名字編了壹首動聽的歌《布谷鳥》。今天我們將學習它。
讓學生在實踐中感受音樂的節拍。加強音樂的感覺。
學生很容易接受帶有布谷鳥聲音的歌曲。
第三，感受歌曲:
1，老師讓範唱錄音，學生感受歌曲的意境。
2.學生表達感受:興致勃勃；愉快地等待。
3.再聽壹遍磁帶，聽歌曲，聽完後復述。
4。老師讓模特唱錄音，學生用節奏感受歌曲的意境。
老師總結，並對學生進行熱愛自然，熱愛動物的教育。
註重對音樂的感受和體驗；加強德育滲透。
第四，學會唱歌
1，節奏練習:放幻燈片。
(1)學生邊拍邊讀節奏。
(2)根據節奏讀單詞。(如果學生閱讀有困難，老師會再示範壹遍。)
(3)學旋律，唱歌詞。
2、熟悉歌詞:
3.學會唱歌詞:
(1)用模唱法唱歌詞(兩遍)
(2)用聽唱法唱歌詞(兩遍)
註意第二句歌詞。
4.壹起唱歌詞:
5，老師改正了缺點，又唱了，又唱又鞏固了。
面向全體學生，以學生為主體。
動詞 （verb的縮寫）表演歌曲
1。，歌唱表演:
老師:同學們，老師模仿兩種杜鵑的叫聲。請聽聽哪個聲音更好聽？
(1)老師用“布谷鳥”的兩種聲音唱，聽了聽。
(2)學生選擇唱法(第壹種)。
(3)根據所選結果演唱並體驗。
(4)師生互相討論:用自然柔和的聲音演唱歌曲。
2.用打擊樂器為歌曲伴奏:
(1)選擇打擊樂器:雙響桶、鈴、鈴、三角。
(2)選擇伴奏方法:
a、xxx
b、xx
老師:同學們，妳們可以自由地向“布谷鳥”的後面射擊。妳想加入什麽打擊樂？(學生選擇樂器:手鈴)
(3)各種樂器的配合練習:
(4)老師鋼琴伴奏，壹組學生打擊樂器伴奏，壹組學生唱歌。
加強對歌曲的體驗和感受，讓學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
讓學生在音樂實踐中感受三時曲的特點。
四、課堂總結:
小學三年級音樂教案範文
教學目標:1。能夠積極參與《唱鵝》的創作和演出，大膽展示自己。
2.在老師的帶領下，體驗中國古詩的魅力，感受音樂中描繪的鵝的音樂形象——悠然。
3.了解重復跳號的用法，並正確運用到音樂中。
教學重點和難點
(壹)教學的重點
體驗歌曲的音樂形象——無憂無慮。引導學生用優美的歌曲表達自己的音樂情感。
(二)教學困難
創作表演，帶著感情唱歌。
教學過程
首先，將謎語引入主題，激發學習興趣。
1，賞圖-聯想古詩。
問題:當學生看到這幅美麗的圖畫時，他們會想起哪首古詩？(展示課件)
2、讀古詩——體驗詩。
問題:詩中描述的是哪種鵝？
老師總結:這首詩是中國唐代詩人羅七歲時寫的。這首詩描繪了鵝在水中遊泳的美麗而悠閑的場景。
第二，明確目標
1，學唱《鵝頌》這首歌，細細品味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑的音樂形象。
2.理解重復跳過標記的用法。
3.用輕松自然的聲音演唱和表達歌曲。
第三，預期效果
四、任務呈現
學習歌曲，深入理解音樂，初步感受歌曲的節奏感。
1，《鵝頌》節奏朗誦——區分歌曲兩種不同節奏的歌詞。
介紹:請跟著老師，有節奏地背誦這首詩，讓詩中美麗的白鵝會遊泳。
學生活動:跟著老師做動作的同時背誦歌詞。
老師指導學生用兩種不同的節奏朗讀歌詞。
鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，宋向天，白發，浮綠水，紅掌，
鵝，鵝，鵝的旋律，對著天空歌唱，白色的頭發，漂浮的綠色的水，紅掌清晰，波-
2.在歌曲伴奏中，有節奏地朗誦《唱鵝》——體會音樂意境。
作品簡介:如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，妳覺得小鵝在湖上遊泳會是什麽感覺？
學生活動:感受歌曲的旋律，在音樂的背景下體驗小鵝在湖面上歡快遊動的詩情畫意。
動詞 （verb的縮寫）自主學習
學唱歌，感受大雁悠閑的音樂形象。
1，老師唱歌——學生感受歌曲的意境。
簡介:老師給妳這首歌，希望妳的小白雁在湖上快樂的遊著。
2、練習歌曲中讀白的節奏——學生掌握休止符的唱法。
問題:妳註意到歌中小鵝的叫聲了嗎？
(展示課件)我們壹起來練習壹下它的節奏。
XXX|XO|
(1)練習讀對節奏。(註:休息)
(2)師生合作唱歌。在鋼琴的伴奏下，學生只唱白色部分。)
介紹:加入妳們這些可愛的小鵝後，仿佛有壹群白鵝在湖裏遊泳，仰著脖子唱歌...
3.出示歌曲的配樂，聽歌曲的錄音——復習重復的跳痕。
問題:這首詩伊* *在歌裏唱了幾遍？
讓學生解釋歌曲中反復出現的跳躍標記，讓學生理解它們在歌曲中的作用。
4.學習不同音樂片段的歌曲——體驗歌曲的情感變化，唱出準確的旋律。
(1)學習歌曲的第壹段。
老師演奏旋律，學生聽歌詞，老師糾正音準。
老師指導學生聽兩個短語結尾音的區別。
(2)學習歌曲的第二段。
介紹:還記得小鵝的叫聲嗎？聽到小鵝的叫聲，壹群美麗的小鵝在遠處遊來遊去。看到這麽多的夥伴，小鵝很興奮，於是它唱高了5度，以表示對新夥伴的歡迎。
老師引導學生聽兩個結尾句旋律線的變化，用更歡快的心情唱這首歌。
問題預設:每個詞組結尾音的語調容易讓學生混淆。
解決方案:
分段聽，唱每個短語的最後兩小節。演唱時，老師用開爾文手勢提示學生每壹個樂句的結尾音，用教學課件中“鵝”遊泳的旋律線，幫助學生找到樂句之間不同的結尾音，從而正確唱出每壹個樂句。
5.學生在老師的鋼琴伴奏下唱歌。
老師根據學生的演唱情況，進行糾錯指導。
問題預設:
a、第壹段和第二段的節奏容易讓學生混淆。
解決方案:
在其他出現的地方，提示學生閉上嘴或揮動拳頭。幫助學生唱出準確的休止符，從而區分兩段的節奏差異。
b、第壹樂句和第三樂句的旋律學生容易出現音準問題。
解決方案:
運用對比教學法，老師彈奏兩個樂句，引導學生在聽的同時對比兩組旋律的不同，找出音高的不同，用鋼琴唱出旋律，感受音高的不同，然後鞏固練習，完整地唱出兩個樂句。
6.在歌曲的伴奏下完整地演唱歌曲。
學生用優美的歌曲和表情演唱歌曲。