1的基本寫作技巧
寫作基本功包括寫作基本功和寫作基本功。書寫基本功講究不寫錯別字，草書，書寫規範，大小適中，字跡優美，構圖合理。另外，教師要掌握基本的寫作技能，這不僅是自身發展的需要，也是教學的需要。
語文教師必須掌握各種文體的寫作技巧和技巧，這不僅是壹個寫作基本功的問題，更是壹個是否掌握了所教學科的知識和能力的問題。
其他學科的老師也需要完成教案、教學總結、論文等寫作工作，也需要基本的寫作技能。
2課堂語言的基本技能
教學語言是教學信息的載體，是教師引導學生完成教學任務的主要工具，是師生情感交流的重要媒介。
在課堂上，教師的教學語言要洪亮、吐字清晰、流暢、時快時慢，準確運用學科語言，力求親切、自然、富有情感、富有感染力和啟發性。
3分析學生的基本技能
教學的最終目的是讓學生學會。
學生要想學習知識，掌握能力，提高自己的情感、態度和價值觀，就必須充分了解學生。了解學生需要時間和方法，所以分析學生必須成為教師的教學基本功之壹。這壹點往往被人們所忽視。首先要了解每個學生的家庭住址(了解地理環境)、家庭成員、生活狀況等等。
然後掌握每個學生的道德紀律、學習態度、學習成績、性格特點、興趣愛好，用發展的觀點進行分析和引導。此外，還要探索了解班級整體情況的方式方法，這是對學生基本功的完整分析。
4解讀教材的基本技巧
精通現行教材的所有內容。
能夠理解教材的結構特點、板塊意圖、章節內容、重點難點，以及例題練習的地位和作用。能深刻理解學科的主要知識、能力要求、思維方法、考試重點和拓展空間。能清晰地畫出各個單元的知識結構圖，並能串聯起來進行解讀。
5引導和啟發基本技能
在新課程背景下，引導學生主動學習是壹項非常突出的教學基本功。
教師必須研究引導學生主動學習的技巧和方法。比如問題引導、語言引導、素材引導、圖片引導、多媒體引導等等。通過引導和啟發，讓學生動心、動腦、動手、暢所欲言，讓學生在實踐中學習、體驗。
6運用現代教育技術的基本技能
掌握多媒體教學工具的基本操作技能和使用技巧。將現代教育技術與課程整合，使現代教育技術成為教育教學的有利“幫手”。
在課堂上，可以將多媒體教學工具與課堂教學有機結合，改變教學內容的呈現方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。
7課堂教學設計的基本技巧
課堂教學設計是教學基本功訓練的關鍵。在課堂教學中，教學目標不明確，時間分配不合理，教學程序不順暢，甚至出現集中授課的現象，這些都是教學設計不佳造成的。
在充分了解學生、掌握教學內容的基礎上，根據教學內容和學生實際，準確選擇教學模式和方法，合理安排教學程序和時間。其中，主要突出了師生雙邊活動的安排、預設程序的設計以及對問題和解決方案的充分考慮。
8組織教學的基本技能
組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。
從課堂教學情境的創設，到教學過程的調控，直到最後壹堂課結束，都有組織教學的隱性因素。因為課堂教學行為是壹個持續的事件，組織好課堂教學需要教師敏銳的觀察力、睿智的適應力和高超的駕馭能力。
創造壹個輕松和諧的學習環境，讓學生專心學習，並不容易，需要教師在實踐中探索和總結。
9教學評價的基本技能
評價就是價值判斷。對於教學而言，教育的價值在於學生增長知識，掌握技能，受到教育，健康成長。
在教學評價中，評價觀念的轉變很重要，要用發展的眼光來評價學生、評價課堂、評價自己、評價他人。
10教育科研的基本技能
教師是研究者。這裏所說的“研究”是指教育科學研究。
教師要想透徹理解復雜的教育現象或解決工作中的實際問題，必須掌握教育科研的步驟和方法，這也是現代教師必備的基本功。