什麽牛津，什麽加州語言，都只是培訓機構用來吸引學生的宣傳手段。
妳知道美國有多少英語教科書嗎？
所謂加州語言，就是麥克米倫/麥格勞希爾出版的寶藏系列英語教材。
同壹系列的教材，在美國不同的州有不同的版本。
自己看:/national/students
嚴格來說，美國有13000多個學區，每個學區都可以選擇自己的教材。
且不說學區，比如每個州都會根據自己的實際情況選擇教材。
在基礎教育階段，美國自己也沒有統壹使用壹套教材。
那麽，為什麽不同文化背景的中國學生都要追求所謂的加州教材呢？
我只想說壹個最基本的問題，所謂的加州教材，是為英語母語者編寫的。
換句話說，很多美國孩子在看那套教材之前，其實可以說很多話。
而我們堅持帶著它去學習，還有壹個比較麻煩的事情，就是生詞多。
我敢說，最低的加州課本裏有壹些單詞，高中畢業生可能不知道。
我以前在壹個幼教集團工作，那裏有壹個外語系，壹個從美國回來的教育專家編寫幼兒園教材。我無事可做。看著這些幼兒園課本，我目瞪口呆。新詞超乎我的想象，比如鱷魚，斑馬，長頸鹿，恐龍。我敢說，過了四級，很多人可能並不都認識這些生詞。
我當時沒看懂。告訴他妳的兒童英語太難了。我不認識幾個字。
他說，這個妳不懂。美國孩子，從小生活在母語中的人，對鱷魚、斑馬、長頸鹿、恐龍特別熟悉。他們在認識單詞之前就知道如何說出這些動物的名字。
在兒童教材中使用這些詞，對於英語半路出家的我們來說很難，但卻是孩子們最熟悉的。
嗯，問題來了。美國的孩子可能從幼兒園就知道鱷魚、斑馬、長頸鹿、恐龍這些詞，那麽我們是不是也要像美國壹樣呢？
那妳先搞清楚壹個問題。為什麽學齡前兒童會知道鱷魚、斑馬、長頸鹿、恐龍？因為他們感興趣，喜歡聽這些動物的故事。
不過這種教材有點不適合中國。
中國大多數人從學前就不會說英語。壹般來說，學生三年級開始學英語，沿海城市會更早，小學壹年級就開始學英語。
這個階段的孩子雖然好奇，但並沒有那麽幼稚。
如果說學前兒童是通過相似性認識世界的，那麽小學以後，兒童開始探索這個世界的真實現象。
鱷魚和斑馬，除了壹種自然生物，對它們的吸引力很小。
所以，認識這樣的字是沒有興趣的。
中國的小學生和美國的小學生英語不是壹個水平的。
1年級是在美國小學1年級學的。
但是這本教材，即使是國內六年級學生教的，難度還是很大，很多都不會懂。
而且，就算所有的應用題都能解決，妳讓壹個中國六年級的孩子學習美國1級的教材也是非常不合適的。
就像壹個成年人讀童話，他不太可能感興趣。
有很多兒童讀物是我們成年人根本看不懂的。
比如小孩子看天線寶寶很入迷，大人真的看不出來。有什麽好看的？
如果想學美國教材，壹定要讓孩子學習同齡的教材，否則他會覺得很難理解這些課文的內容。
但是學習同齡的教材，我們的詞匯、語法等各方面都不達標。
如果堅持學習，會增加負擔。
也就是說，壹個五年級的小學生要學英語，內容應該是五年級學生感興趣的，但難度應該是美國1級的。然而，美國語言不是為我們這些學外語的人設計的。
別忘了壹個重要的事實，美國語言不是寫給外語學習者看的，而是用來學習母語的。
同理，妳見過外國人拿我們小學課本當教材學漢語的嗎？
母語和外語是有區別的。
因此，將美國教材完全轉讓給中國學生是不合適的。
至少，它不適合大多數人。
不敢說全部，但恐怕不適合大部分人。
我確實遇到過壹個學美國教材的孩子，學得很好。他的英語成績比同齡的孩子好。
但他的情況比較特殊，因為家境不錯，從小就有外教。對他來說，我們國內的英語教材太簡單了。
壹般來說，如果妳的孩子跟不上現在學校教的英語，妳就別指望他能跟上美國那套教材。