我是壹名來自重慶市南川區農村基層的NPC代表。我見證並參與了南川義務教育均衡發展的全過程。南川不回避問題，精準聚焦問題，加大投入彌補短板，實現了全區教育跨越式發展。我從四個方面說說我的感受:
第壹感覺是好政策真的落實了。姜水鎮紅土村小學是壹個典型的西部山區農村。回想起來，學校只有壹棟教學樓，簡陋的教室，破舊的桌椅，壹個巴掌大小的操場，雨天泥濘，晴天灰蒙蒙，壹個旱廁，壹個只有土竈的小房子。近年來，區委、區政府投入巨資改善辦學條件。如今，紅土村的小面積擴大了壹倍，有了塑膠操場、籃球場、足球場、羽毛球場。配有直飲機和沖水蹲門廁所；學生食堂有燃氣竈、冰箱、消毒櫃、餐桌；廁所和食堂門口有壹個高低洗手池；有圖書館，有實驗室，有微機室，有音樂藝術綜合室，甚至還有我們從未見過的電子白板。學校從三個年級增加到六個年級，學生從幾十人增加到160多人。在過去，普通人不得不把他們的孩子送到城市和其他地方學習。現在，村民們更願意把孩子留在當地，留在身邊讀書。
據統計，為落實黨的政策，區委區政府2065年籌集資金115億元，438+07年促進義務教育均衡發展，各部門、企業支援學校5000多萬元，為學校做了1000多件好事。三年來，新建學校搬遷6所，改擴建83所，新增學位15000余個。農村辦學條件全面改善，城市學校學位不足問題得到有效解決。
第二個感受是好老師多了。金山鎮中心學校是南川區最偏遠的學校之壹，由於缺乏專門從事藝術和體育的教師，課程計劃難以有效實施。魏邦舉是市區優秀音樂專業教師，區級骨幹教師。她主動申請到學校任教，帶領學校音樂教師專業成長，組建合唱團，打造具有陶笛特色的課程。6月，11，學校的陶笛課程被全球教育論壇推向世界。山區的孩子們也可以享受優質的教育資源，發展藝術特長，登上夢想舞臺，收獲精彩人生。
南川區全面實行教師校際交流和學區教學，城鄉教師“下得去、留得住、教得好”。據了解，近年來，全區共有校長、教師1000余人，校長離職率10.5%，教師離職率22.5%。校長教師赴北京師範大學、華東師範大學、北京市第十壹學校、時嘉胡同小學等培訓基地參加影子培訓1000余人次，新增市級名師、骨幹教師56名。壹支業務精幹、師德高尚的教師隊伍行走在南川大地上。每壹所學校都有好老師帶領，每壹門學科都有好老師帶動，每壹個學生都有好老師呵護。
第三個感受是，好學校真的在家。我們鎮的板凳龍舞是重慶市壹級非物質文化遺產。作為傳承教育基地，西施鎮中心學校深入研究板凳龍舞的傳承與發展，積極開發具有板凳龍舞運動特色的校本課程，致力於傳承本土文化，大力弘揚中國龍精神。學生全面發展，朝氣蓬勃，校龍文化成為壹道亮麗的風景線，板凳上師生的舞龍表演登上了央視舞臺。老百姓由衷感嘆:“我們西施的孩子真了不起，我們西施的小學也不簡單。”
在南川，每所學校都追求內涵發展，每所學校都致力於打造特色，真正形成了壹所學校、壹個品牌、壹所特色的可喜局面。民主鎮中心校的粘烙畫促進了當地產業的發展。馬嘴實驗學校的“小李時珍”特色自然教育，在市內外都有很高的影響力。猶大鎮中心學校的民歌文化走出了大山，走出了重慶。南川學校的變化看得見，摸得著，感受得到。很多區外、省外的學校來我區學習考察。作為全國人大代表，我為南川教育的發展感到驕傲！
第四個感受是，讓孩子享受真的很公平。南川區特殊教育中心在校生173人，積極接收周邊區縣殘疾兒童10余人。建立6個康復團隊，開展個性化康復訓練；開設生活適應性課程，如縫紉基礎、家庭廚房、超市購物、勞動力種植等。，有的孩子初步具備了初級工人的水平；對於生活不能自理、不能上學的殘疾兒童，要定期去他們家，送班回家，讓每壹個殘疾兒童更好地融入社會，有尊嚴地生活，做壹個自尊、自愛、自強、自立的人。
我區建立了由政府主導、社會各界廣泛參與的留守兒童、殘疾兒童、貧困兒童等特殊群體關愛機制。創新實施代理家長制度，建成兒童之家70個以上校級留守兒童，兒童之家80個以上社區級留守兒童。學校設立心理咨詢室、家庭談心吧、留守兒童活動室、鄉村學校少年宮，真正關心留守兒童的學習生活；以隨班就讀、派教師上門等形式充分保障殘疾兒童平等受教育權，入學率達到91%；外來務工人員和轉移人口子女入學率100%；對貧困家庭兒童實施五年救助，每年救助貧困學生4萬余人，助學金4000多萬元，實施營養改善計劃資金11萬元。所有教育階段的資助政策都得到了充分實施和覆蓋。絕不讓任何特殊群體的家庭擔心，絕不讓任何特殊群體的孩子掉隊。這是我們整個地區不可動搖的目標。
無論是城市學校還是農村學校，孩子們都陽光，快樂學習，健康成長。義務教育均衡發展，讓每壹個孩子都得到關愛、受益、享受公平。義務教育均衡發展的春風溫暖著每壹個孩子、每壹個家庭，老百姓發自內心地為黨的這項好政策點贊！